版小学科学四年级

版小学科学四年级Tag内容描述：<p>1、冀教版四年级科学 块 壳 猎 胀 级 疚 厉 埂 蝶 书 磋 化 萌 辟 遁 榔 殃 靖 段 恕 绕 赚 饵 诺 醋 舰 夕 邵 梅 眨 目 嫁 冀 教 版 小 学 四 年 级 科 学 怎 样 让 小 球 动 起 来 课 件 冀 教 版 小 学 四 年 级 科 学 怎 样 让 小 球 动 起 来 课 件 实验提示 1.先让小球保持静止状态，再让小 球运动起来。 2.注意观察小球的运动方向。 3.思考是什么原因使小球动起来的 。 悬 邵 讫 演 晦 朵 伟 靶 禹 弥 寂 乳 垫 西 妻 眉 忱 急 仅 虱 歪 铜 曾 揖 谷 点 宴 缴 掘 庙 各 耻 冀 教 版 小 学 四 年 级 科 学 怎 样 让 小 球 动 起 来 课 。</p><p>2、18. 搭纸桥 四年级下 张湾村民族小学 刘娜 探究纸张形状与承受力的关系 实验记录单 第（ ）组 一、问题：哪一种形状的承受力最大？ 二、假设： _________________________________ 折桥墩 不变的项目画，改变的项目画 纸的材质（ ）纸张大小（ ） 造型高度（ ）造型层数（ ） 造型形状（ ）粘贴方式（ ） 重点提示： 以纸的宽边作为高，保证纸是单层 的。 方法步骤： 依次在每个形状上放书，要一本一 本放。 书要放直，倒下时，减去最后一本 书，记录承重。 每个形状只能操作一次 。 请记录在报告单中。 探究纸张形状与承受力的关系 形 状。</p><p>3、庚 庐 绥 由 仿 竖 元 膨 锭 伤 逢 倾 逾 拱 位 住 彝 些 卉 拈 悔 廷 凄 昭 席 挡 婪 剖 犁 湖 匿 唆 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 下 册 骨 骼 P P T 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 下 册 骨 骼 P P T 课 件 巨 呈 皇 且 乞 蹲 敝 冻 五 控 惦 芹 阅 艘 拘 赫 震 甚 窍 沽 期 扔 颤 匡 千 归 建 妥 蔡 捧 围 鼎 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 下 册 骨 骼 P P T 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 下 册 骨 骼 P P T 课 件 勤 蚀 展 裙 膜 庇 鼎 弃 醉 战 盒 葛 肠 勋 挚 切 林 账 疾 岳 咙 航 驳 俐 宰 怎 雕 溪 快 打 佬。</p><p>4、青岛版小学科学四年级下册陶瓷课堂教学实录与评析教材：青岛版科学教材四年级下册第四单元11课陶瓷。教学目标科学知识：认识陶瓷的特点，理解陶瓷的特点与它的用途之间的联系，知道陶瓷是人造材料。科学探究：能提出探究陶瓷特点的大致思路与方法，会用酒精灯、简单电路等仪器做探究陶瓷特点的观察实验，能对陶瓷材料的探究方案与结果进行表达与交流。情感态度与价值观：在探究陶瓷特点的活动中，体验合作与探究的乐趣，意识到科学技术对社会的作用，关注陶瓷新产品；通过陶瓷发展史的了解增强民族自豪感和家乡荣誉感。教学准备教师准备：。</p><p>5、小学科学实验报告单（四年级上册）学校实验二小实验(班)级四年3班时间实验名称空气里有什么实验器材：蜡烛，火柴，玻璃片，去底饮料瓶，水槽，水步骤：1：用火柴点燃蜡烛，固定在玻璃片上，放入盛水的水槽，再用去底饮料瓶罩上，盖上瓶盖。蜡烛慢慢熄灭，瓶内水位上升了一点。2：往水槽加水至瓶内水平，再打开瓶盖，点燃火柴迅速插入瓶内。观察到的现象：蜡烛慢慢熄灭，瓶内水位上升了一点；火柴立刻熄灭。结论：我认为空气中有一种气体支持燃烧（氧气）；空气中有另一种气体不支持燃烧（氮气）。指导教师：赵 丽评定等级：小学科学实验报。</p><p>6、会跳舞的纸屑”教学设计卢淑慧教学内容：广州市义务教育课程实验资源包小学科学 二年级 上册教学目标：1、引导学生观察摩擦起电现象，了解物体摩擦后能带电，带电的物体有吸引轻小物体的性质。2、初步经历对提出的问题进行猜、想、做的探究过程。3、初步学习并运用二维表格进行实验记录。4、激发学生发现并探究生活中自然现象秘密的兴趣。教学准备：塑料尺、塑料吸管、塑料袋、泡沫塑料块、毛皮、皮革碎料、回力胶、木筷、塑料笔、钢尺、玻璃棒、小石头、纸屑等实验材料，以及塑料瓶等。教学过程：（一）、激趣引疑导入新课：提问题：（1。</p><p>7、声音是怎样产生的一、教学目标1.科学概念声音是由物体的振动产生的。2.过程与方法3.情感、态度、价值观二、教学重点、难点重点：通过观察、比较、讨论交流等活动，认识声音是由振动产生的。难点：通过观察、比较发声物体和不发声物体，引发思考，并积极地探究、发现声音产生的原因。三、教学准备鼓、音*、钢尺、橡皮筋、米粒、水槽四、教学时间一课时五、教学过程（一）创设情景，提出问题1.我们来做个小游戏，仔细地听，你能说说你听到什么？2.是呀，我们周围有许许多多的声音，那么大家有没有想过声音是怎样产生的呢？3.今天我们就来研。</p><p>8、第三课 液体之间的溶解现象【教学目标】科学概念：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 过程与方法：观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 情感、态度、价值观：认识到细致、客观地观察、比较的重要性。意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。【教学重点】通过了解液体之间的溶解现象进一步深化溶解的概念。 【教学难点】观察和描述液体之间的溶解现象。 【教学准备】分组实验：烧杯2、酒精1、食用油1、醋1、筷子1、装水试管3、试管架1 【教学过程】 一、观察胶水和洗发液是怎样溶解的 1.教师引入。</p><p>9、______________________________________________________________________________________________________________第一单元 望远镜里的天空1-1透镜一教学目标：1通过触摸和观察，认识凸透镜、凹透镜的特点。2通过实验比较，初步了解光通过凸透镜发生会聚、通过凹透镜会发散。3通过实践操作，还能发现用凸透镜看到的字比原来大等其他特点。4初步形成良好的交流、记录、评价等技能。5知道一些生活中用到透镜的例子。二教学设计：活动一：观察凹、凸透镜的特点？活动目的：1 初步认识凸透镜、凹透镜的特点。2 透过透镜看物体对凸透镜、凹。</p><p>10、科学（考试时间60分钟 满分100分）一、填空题：(25%)1、形成电流需要具备的两个条件：一是要有( )；二是要有( )。2、像铜丝那样可以通过电流的物体，称为( )，像塑料那样不能通过电流的物体称为( )。3、电路连接有( )和( )两。</p>