班主任专业能力

班主任专业能力Tag内容描述：<p>1、班主任是学校德育工作的骨干力量，是学校德育工作顺利开展的重要保证，因此，建立一支高素质、高水平的创新型、学习型的班主任队伍尤为重要。班主任的专业能力是制约班主任持续发展的关键,因此班主任作为班级的管理者、组织者和教育者，必须具备较康淖的芰倚?a id=sogousnap0_6班主任队伍建设中，通过“班主任论坛”活动的开展，为班主任教师创造了一个学习和交流的平台，有效地促进了班主任专业能力的提升。 我校是一所九年一贯制学校，分低、中、高三个年级部实施管理，学生的年龄跨度大，班主任教师在班级管理模式和方法上存在差异，通。</p><p>2、班主任专业成长之路班主任专业成长之路 班主任专业能力大赛内容的思考班主任专业能力大赛内容的思考 东莞市教师进修学校东莞市教师进修学校 张润林张润林 考查重点 班级发展规划用自己的教育思想来系统 构建班级发展目标，整体推进班级发展。 主题班会设计科学有效地发挥集体力量 来进行品德教育。是学生自我教育的重要 而有效的途径。 情景答辩智慧地处理突出事件，把不良 事件或思想倾向消灭在萌芽状态。 成长故事叙述善于反思，感悟自己，体 验职业的幸福感；同时学会表达情感，增 强自身魅力。 一、成长故事叙述 定义：用讲故事的方式。</p><p>3、班主任技能大赛情景答辩题目1、小林同学从小受宠，由于父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、无拘无束的性格，孩子自身自己也惯自己，以自己为中心，不在乎周围人的感受，惹得周围的同学很反感。面对这种情况，你该怎么办？答：这是目前独生子女家庭学生的普遍现象。所以，对于教育该类学生走出唯我意识形成集体意识，是一个长期的过程。需要老师的多方位的引导、耐心的鼓励和不断的赏识。首先，教师必须加强与学生家长的联系和沟通。站在为孩子好，有利于孩子人际交往、为人处事、终身发展的角度，在教育孩子的理念上与家长达。</p><p>4、班主任专业能力:目标与策略来源：人民教育 2011年12期 中小学班主任的专业能力，直接影响着学校德育工作的成效。提升班主任专业能力，成为促进班主任专业发展的重要任务。从江苏省苏州市中小学校的实际来看，随着教育改革的进展，班主任工作取得长足进步，但总体而言，中小学班主任普遍存在年龄较轻、经验不足的状况，面对教育新形势、新要求和青少年学生的身心发展新特点、新情况，班主任教师普遍感到专业能力发展不够、实际工作技能缺乏。因而，如何从教育现状出发，切实提高班主任专业能力，形成有效促进班主任发展的工作经验和策略，。</p><p>5、班主任专业技能单项比赛评分标准教育叙事比赛评分标准 1、事件真实，叙事具体、完整。（20分） 2、描述的情境有意义，抒发独到思考。（30分） 3、叙述清晰, 细节描写生动，能揭示人物的内心世界。细腻刻画冲突情节。（20分） 4、叙述的问题对他人有思考价值和启发意义。（30分） 课件辅助：设计新颖、内容详实、运行流畅。活动设计比赛评分标准 一、 说主题(20分)1班会设计的意图清晰，本节课的教育目标、重点、难点明确；2对班会主题和学情的把握恰到好处；3班会课教育点的展示过程与学生的认识水平及认知规律相符；4在教育观念、教育方。</p><p>6、班主任专业能力大赛方案 一、指导思想为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，坚持育人为本、德育为先，加强班主任队伍建设，提高班主任专业素质与专业能力，推动班主任职业化、专业化、专家化建设。 二、目的意义此项比赛对提高班主任队伍的专业素养，促进班主任队伍专业化发展，对于提高班主任育人能力具有重要意义，同时也是展示红旗高中班主任精神风貌和班主任经验的重要平台。三、“大赛”内容与评选形式（一）理论知识考试：通过笔试的形式，测试班主任对心理健康教育、国家的政策法规及文件精神的掌握情况。测试时间为30。</p><p>7、班主任专业成长之路班主任专业能力大赛内容的思考,东莞市教师进修学校 张润林,考查重点,班级发展规划用自己的教育思想来系统构建班级发展目标，整体推进班级发展。 主题班会设计科学有效地发挥集体力量来进行品德教育。是学生自我教育的重要而有效的途径。 情景答辩智慧地处理突出事件，把不良事件或思想倾向消灭在萌芽状态。 成长故事叙述善于反思，感悟自己，体验职业的幸福感；同时学会表达情感，增强自身魅力。,一、成。</p>