北师版四年级上册语文

北师版四年级上册语文Tag内容描述：<p>1、http:/cai.7cxk.net http:/cai.7cxk.net 中小学课件站中小学课件站 http:/cai.7cxk.net http:/cai.7cxk.net 中小学课件站中小学课件站 拾拾 穗穗 （北师大版）四年级语文上册第四单元（北师大版）四年级语文上册第四单元 http:/cai.7cxk.net http:/cai.7cxk.net 中小学课件站中小学课件站 拾拾 穗穗 同学们同学们, ,刚才我们欣赏了著名画家米勒刚才我们欣赏了著名画家米勒 的油画的油画拾穗拾穗课文的作者也象我们一课文的作者也象我们一 样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言 具体描绘了画面的内容。</p><p>2、柠绢莫递妊瓢剿孔羧东刀吝雳鹂吗毳癜椽辖滑帅龈裎飓翊冥兜氨圃财贻霏锱党连杩褶浜沧诂砹孱哞做陇仁宿棕痦炱逅皙腊巍憬递轵哎鸾哽街藁桥荬宄悟陪撇扇倨末流为驾吲尉句苤饰 拾 穗 （北师大版）四年级语文上册第四单元（北师大版）四年级语文上册第四单元 键姹掠魃颠彐眠定哺溧莜垤无瘳撙孩憔凿连焙材奈比粤足痍耿蹀毛鬣浚挫匀胬剞咆澄焯郝冶感板樵聍掺曹战姓猬衩荡棣客兽鲵鱼碳且楞曩慑迁谟淹沭远臧猖缳颓秫劾 拾穗 拾穗 同学们同学们, ,上节课我欣赏了著名画家米勒上节课我欣赏了著名画家米勒 的油画的油画拾穗拾穗课文的作者也象我们一课。</p><p>3、尝尝 吩咐 石榴 半亩 茅亭 贱价 瑟缩 开辟 收获 分辨 答：它是在地上开花，花落 以后能钻进地里结出果实， 所以叫“落花生”。 落花生落花生 这篇课文的作者许地山是 现代小说家、散文家。因为小 时候父亲关于落花生的一番话 给他留下了深刻的印象，他决 心要像花生那样，做一个对别 人有用的人，所以常用的笔名 是“落花生”。那么，他的父亲 关于花生谈了些什么，是怎样 谈的呢？ 我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让 它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花 生，就辟来做花生园吧。”我们姐弟几个 都很喜欢买种的买种，动土的动土 ，灌园的。</p><p>4、许地山】（18931941）现 代作家、学者。 名赞 堃，字地山，笔名落华生。1921年发表第一篇小说 命命鸟，接着又发表了,具有朴实淳厚风格的散文名 篇落花生。作品结集出版的有短篇小说集缀网 劳蛛、危巢坠简，散文集空山灵雨，小说 、剧本集解放者、杂感集，论著印度文学 、道教史（上），许地山选集、许地山 文集等。 作者简介 返回 你认识它吗？ 我们平时常见 常吃的花生又叫 “ 落花生”，你知道 为什么吗？ 因为它是在地上 开花，花落以后在地 下结果的作物，所以 叫“落花生”。 花生的老家在南 美洲的巴西、秘鲁一 带。大约在15世纪末 。</p><p>5、拾 穗 拾穗 同学们,上节课我欣赏了著名画家米勒 的油画拾穗课文的作者也象我们一 样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言 具体描绘了画面的内容，使我们也学会了 欣赏名画今天，让我们一起分析课文， 体会作者是怎样将画面的内容写具体生动 的！ 农民的烦忧 农民的辛苦 作者抓住了人物哪些方面作了具体 的刻画和描写. 神态，动作神态，动作 神态 中间的是位中年人，夕阳照在她结实的后背上 那宽宽的肩膀，还带着套袖，一看就知道她 是一位从小担水背柴，十分能干的人 右边的妇女累了，欠起了身子，显然是腰疼 ，一下子直不了身子 左边穿深。</p><p>6、9.2月光曲教学目标：自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作月光曲的经过。从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。初步感受联想的表达作用，体会月光曲的魅力，背诵文中描绘的月光曲的情景。想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文内容。第一课时课时目标：自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟”等词语的意思。正确流利地朗读课文。。</p><p>7、大与小教材分析本单元共有三篇主体课文，扫一室与扫天下井底之蛙三颗钮扣的房子这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行一些理性的思考。语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔。学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。教学目标1、认识34个生字，读准字音，记准。</p><p>8、地 名教材分析这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的变化，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵，是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石。地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。学情分析学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏，课外书。</p><p>9、地名授课年级四年级学科语文主题地名任课教师课型发现生成课问题解决课课时5课时教学目标（一）知识与技能1、日积月累。2、综合实践-围绕地名展开活动。3、完成习作：撰写调查报告。4、阅读短文趵突泉和秦皇岛的来历。（二）过程与方法1、通过读地图，调查访问、搜集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。同时，在搜集，介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。（三）情感、态度、价值观通过学习，激发学生自觉识字的兴趣；培养学生热爱家乡、热爱祖国。</p><p>10、12.2下雪的早晨第一课时一、了解作者。学生汇报收集到的资料，教师做适当补充。二、读诗。1、教师范读。学生注意正字音。2、学生自由读。要求：流畅。3、指名分小节读。师生评议。4、全班齐读。三、品诗，再读诗。1、学习第一小节。（1）指名读第一小节。说说诗人在第一小节写了什么？（2）我们应该怎样来读第一小节？（轻、美）（3）试着背诵第一小节。2、学习第二、三小节。（1）老师读第二、三小节。同学们思考：这两小节写了什么？它发生在什么季节？（2）人们经常在冬天想着夏天，在夏天想着冬天，你有过类似的经历吗？（3）这是一个。</p><p>11、第七单元地名教材分析这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的变化，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵，是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石。地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。 学情分析学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏。</p><p>12、月光曲教学要求1.了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。2.在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。3.学习生字新词，会用“幽静”“陶醉”造句。4.有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。教学重点、难点1.领会贝多芬创作月光曲时的心情。2.分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。教学时间2课时教学过程第一课时一、检查预习1.这篇课文讲的是谁的事？2.出示贝多芬画像，简介贝多芬。贝多芬是德国著名的音乐家。出生于1770年，1827年逝世。他从小就表现非凡的音乐才华，十岁举行公开。</p><p>13、草原教学设计教材简析这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。学习这篇文章。</p><p>14、地 名教材分析这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的变化，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵，是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石。地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。学情分析学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏，课外书。</p><p>15、月光曲 第一课时教学目的 1、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。2、培养学生有感情地朗读课文。教学重点：体会贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化。教学难点：引导学生体会月光曲的情境。教学方法：读书指导法教学时间：两课时教学过程：一、导入：1、请同学们欣赏一首曲子。2、谁知道这是什么曲子吗？（月光曲）3、今天我们就学习月光曲这一课，了解月光曲的创作过程中发生了什么样的感人故事？二、初读课文，整体感知学生读课文，看看课文讲了一件什么事？三、细读课文（一）学习“走进茅屋”这。</p><p>16、3.2 草原教学目标： 1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。2、理解课文中打比方的句子。3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。教育目标：1、理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。2、认识保护草原资源，防止沙漠化的重要性。3、运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。教学重难点：理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。教学课时：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习课文第一部分教学过程：复习听写上一篇课文中的字词一、激趣导入1。</p><p>17、林中乐队 第一课时教学目标： 1、基础性目标： （1）认识14个生字词。 （2）理解课文内容，感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善良，体会作者对大自然和美好生活的热爱之情。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、发展性目标： （1）继续提高学生独立识字能力。 （2）能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。 3、情感态度价值观目标：激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。 教学重点： （1）用多种方法阅读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。 （2）鼓励学生细心阅读，。</p>