(北师大版)四年级语文上册课件-落花生.pptVIP

【许地山】（18931941）现 代作家、学者。 名赞 堃，字地山，笔名落华生。1921年发表第一篇小说 命命鸟，接着又发表了,具有朴实淳厚风格的散文名 篇落花生。作品结集出版的有短篇小说集缀网 劳蛛、危巢坠简，散文集空山灵雨，小说 、剧本集解放者、杂感集，论著印度文学 、道教史（上），许地山选集、许地山 文集等。 作者简介 返回 你认识它吗？ 我们平时常见 常吃的花生又叫 “ 落花生”，你知道 为什么吗？ 因为它是在地上 开花，花落以后在地 下结果的作物，所以 叫“落花生”。 花生的老家在南 美洲的巴西、秘鲁一 带。大约在15世纪末 或16世纪初，花生传 到了中国。 落花生落花生落花生 北师大版四年级语文上册第四单元 这篇课文的作者许地山是 现代小说家、散文家。因为小 时候父亲关于落花生的一番话 给他留下了深刻的印象，他决 心要像花生那样，做一个对别 人有用的人，所以常用的笔名 是“落花生”。那么，他的父 亲关于花生谈了些什么，是怎 样谈的呢？ 走近作者走近作者 1学会本课生字、新词。 2理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默 默奉献的品格。懂得“人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的 道理。 3有感情地朗读课文。 学学学学习习习习目目目目标标标标 回顾生字词 开辟 收获 品尝 吩咐 辨认 半亩 茅屋 贱价 石榴 瑟s缩 隙x地 荒hung芜w 浇灌gun 羡xin慕m 接触ch 夜阑ln 可惜： 开辟： 翻地： 居然： 收获： 吩咐： 爱慕： 成熟： 体面： 值得惋惜。 开拓发展。 用犁、锨等翻松田地。 表示出乎意料；竟然。 取得成熟的农作物。 由于喜爱或敬重而愿意接近。 词语词语理解理解 植物的果实等完全长成，泛指生物 体发育到完备的阶段。 （相貌或样子）好看；美丽。 口头指派或命令。 课课课课文朗文朗文朗文朗读读读读 听课件朗读，再自读课文，读准字音。 整体感知整体感知整体感知整体感知 课文为什么以“落花生”为题，围绕 题目写了哪些内容？ （落花生是本文议论的中心事物， 因此以落花生为题。全文写了种花生、 收花生、尝花生、议 花生，都是围绕题目 来写的） 1我们姐弟几个都很高兴，买种的 买种，动土的动土，灌园的灌园；过不 了几个月，居然收获了！ 这句话简略地写出了种花生、收花 生的经过。写种花生仅八个字：“买种 、动土，灌园”，写收获也只用“过不 了几个月，居然收获了”。“居然”一 词写出了种花生的结果，也写出了获得 收获时大家出乎意料，高兴的心情。 理解句段理解句段理解句段理解句段 分小组细读全文，讨论思考： 1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲 又是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢? 花生的味美 花生可以榨油 花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处 谁能把花生的好处 说出来？ “花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。 这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们 的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生 羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才 把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上 ，不能立刻辨出来它有没有果实，非得等到你接触它 才能知道。” 父 亲 第 一 次 说 的 话 ： 对比 这两句话是从花生的生长特点、果实 的形态、位置着眼，把花生与桃子、苹果 、石榴作比较，说明花生的特点是外表不 好看，果实不显眼，但有用，对人有好处 。称赞了花生不爱炫耀自己的品质。 返回 3父亲接下去说：“所以你们要像 所以你们要像花生，因为它是有用的， 不是伟大、好看的东西。” 4我说：“人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ” 这是“我”把父亲想说还没有说的 道理讲了出来。这也是全文的中心句， 它从正反两方面说明了做人的道理。告 诉我们要做一个对人类有贡献的人，不 要只讲究外表，而对别人没有好处。 父 亲 第 二 次 说 的 话 ： “对，这是我对你们的希望。” 含义 父 亲 第 三 次 说 的 话 ： 含义： 人要做有用的人人要做有用的人, , 不要做只讲体面而对不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。别人没有好处的人。 课文的特点是主次分明。根据中心， 作者把种花生、收花生作为次要内容，写 得比较简略；把在过收获节时谈论花生作 为主要内容，写得比较详细。正是由于围 绕中心主次分明，所以文章篇幅虽短，却 给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事 物中悟出了耐人寻味的哲理。 写作特点写作特点写作特点写作特点 这篇课文借写花生，告诉我们一个 深刻的道理：人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。这种写 法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许 多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻 的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通 通的小东西，为了让同学们获得知识，不 惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了 自己我们在写作时可以学习本课“借 物喻理”的写法。 课课课课后后后后总结总结总结总结 结构梳理 落花生 种花生、收花生：荒芜的隙地 （1） 居然收获 准备过节：做成好几样食品 （2） 子议：强调花生“有用” 议花生：父议：花生“有用”却不 （311） “伟大、体面”（对比） 合议：人要做有用的人，不要 做伟大的、体面的人（中心 ） 默默奉献 不图虚名 1.按课文叙述的顺序填空，再说说其中 哪部分是主要的。 种花生 （ ） （ ） （ ）收花生吃花生 2.读了这篇课文，你想说点什么？把你 的想法和同学们交流。 议花生议花