北师大版选修2_3

北师大版选修2_3Tag内容描述：<p>1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2016-2017学年高中数学 第1章 计数原理 2 排列 第1课时 排列与排列数公式课后演练提升 北师大版选修2-3一、选择题1已知AA10，则n的值为()A4B5C6 D7解析：由AA10，得(n1)nn(n1)10，解得n5.答案：B26人站成一排，甲、乙、丙3人必须站在一起的所有排列的种数为()AA B3ACAA D4！3!解析：先将甲、乙、丙3人看作一个整体与另外3人作一个全排列，其排法种数为4！，而甲、乙、丙3人之间。</p><p>2、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2016-2017学年高中数学 阶段质量评估1 北师大版选修2-3一、选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1从甲地到乙地一天有汽车8班，火车3班，轮船2班，某人从甲地到乙地，他共有不同的走法()A13种B16种C24种 D48种解析：应用分类加法计数原理，不同走法共有83213种答案：A2某单位有15名员工，其中男性10人，女性5人，现需。</p><p>3、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2016-2017学年高中数学 第1章 计数原理 4 简单计数问题课后演练提升 北师大版选修2-3一、选择题1现从男、女共8名学生干部中选出2名男同学和1名女同学分别参加全球“资源”、“生态”和“环保”三个夏令营活动，已知共有90种不同的方案，那么男、女同学的人数分别是()A男同学2人，女同学60人B男同学3人，女同学5人C男同学5人，女同学3人D男同学6人，女同学2人解析：设男同学有x。</p><p>4、第2课时 组合的应用 第一章 3 组 合 学习目标 1.能应用组合知识解决有关组合的简单实际问题. 2.能解决有限制条件的组合问题. 题型探究 知识梳理 内容索引 当堂训练 知识梳理 知识点 组合应用题的解法 1.无限制条件的组合应用题的解法步骤为：一、判断；二、转化；三、 求值；四、作答. 2.有限制条件的组合应用题的解法 常用解法有：直接法、间接法.可将条件视为特殊元素或特殊位置，一般 地按从不同位置选取元素的顺序分步，或按从同一位置选取的元素个数 的多少分类. 题型探究 例1 去年7月23日，某铁路线发生特大交通事故，某医院从10名。</p><p>5、5 二项式定理 第1课时 二项式定理,课前预习学案,(nN),二项展开式,二项式系数,r1,(1)共有_________项 (2)各项的次数都等于________________. (3)字母a按________排列，次数由n__________；字母b按_______排列，次数由0__________.,2二项展开式有以下特征,n1,二项式的次数n,降幂,递减到0,升幂,递增到n,答案： A,2(1x)10展开式中x3项的系数为( ) A720 B720 C120 D120 答案： D,答案： 24,课堂互动讲义,二项式定理的直接应用,思路导引 (1)可以直接由二项式定理展开，也可以先化简后再展开；对于(2)可先匹配成二项展开式的形式，然后逆用二项式。</p><p>6、4 简单计数问题,课前预习学案,有6名学生，其中有3名会唱歌，2名会跳舞，1名既会唱歌也会跳舞现从中选出2名会唱歌的，1名会跳舞的去参加文艺演出，则共有选法多少种？,1捆绑法,先把一般元素排列好，然后把待定元素插排在它们之间或两端的空当中，此法主要解决“________________”运用插空法解决“________________”时，要同时借助框图和数数法求解 从元素的特殊性上讲，对问题中的特殊元素应优先排列，然后再排其他一般元素；从位置的特殊性上讲，对问题中的特殊位置应优先考虑，然后再排其他剩余位置即采用“______________”的解题原则。</p><p>7、5.1 二项式定理,第一章 5 二项式定理,学习目标 1.能用计数原理证明二项式定理. 2.掌握二项式定理及其展开式的通项公式. 3.会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考1,知识点 二项式定理,我们在初中学习了(ab)2a22abb2，试用多项式的乘法推导(ab)3，(ab)4的展开式.,答案,答案 (ab)3a33a2b3ab2b3，(ab)4a44a3b6a2b24ab3b4.,思考2,上述两个等式的右侧有何特点？,答案,答案 (ab)3的展开式有4项，每项的次数是3；(ab)4的展开式有5项，每一项的次数为4.,思考3,能用类比方法写出(ab)n(n。</p><p>8、6 正态分布,第二章 概 率,学习目标 1.利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义. 2.了解变量落在区间(，(2，2，(3，3的概率大小.3.会用正态分布去解决实际问题.,题型探究,知识梳理,内容索引,当堂训练,知识梳理,知识点 正态分布,1.正态分布 正态分布的分布密度函数为：f(x) ， x(，)，其中expg(x)eg(x)，表示 ，2(0)表示 .通常用XN(，2)表示X服从参数为和2的正态分布.,均值,方差,x,“胖”“瘦”,68.3%,95.4%,99.7%,0.3%,题型探究,例1 如图所示是一个正态分布，试根据该图像写出正态分布的分布密度函数的解析式，求。</p><p>9、2 独立性检验,课前预习学案,为了探究中学生的学习成绩是否与学习时间长短有关，在调查的500名学习时间较长的中学生中有39名学习成绩比较好，500名学习时间较短的中学生中有6名学习成绩比较好，那么你认为中学生的学习成绩与学习时间长短有关的把握为,设A，B为两个变量，每一个变量都可以取两个值，变量A：A1，A2______，变量B：B1，B2_______.若用a表示变量A取A1，且变量B取B1时的数据；用b表示变量A取A1，且变量B取B2时的数据；用c表示变量A取A2，且变量B取B1时的数据；用d表示变量A取A2，且变量B取B2时的数据，则会得到A，B之间的22列联。</p>