编制频数分布

编制频数分布Tag内容描述：<p>1、复习,1.频数是什么？,某个对象出现的次数,2.频率是什么？,频数与总次数的比值（频数总次数=频率）,创设情境,某中学为了了解八年级学生身高的范围和整体分布情况，抽样调查了八年级50名同学的身高，结果如下（单位：） 150 148 159 156 157 163 156 164 156 159 169 163 170 162 163 164 155 162 153 155 160 165 160。</p><p>2、数学教学设计教材：义务教育教科书数学（八年级下册）作 者：雍亚波（盐城市初级中学）7.4 频数分布表和频数分布直方图教学目标1了解频数分布的意义，会绘制频数分布表和频数分布直方图；2通过经历调查、统计、研讨等活动，发展学生实践能力与合作意识；3通过学习，培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索与解决问题的能力教学重点了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布表和频数分布直方图教学难点决定组距与组数，数据分布规律教学过程（教师）学生活动设计思路一、情境创设某中学为了了解八年级学生身高的范围和整体分布情况。</p><p>3、复习 1 频数是什么 某个对象出现的次数 2 频率是什么 频数与总次数的比值 频数 总次数 频率 创设情境 某中学为了了解八年级学生身高的范围和整体分布情况 抽样调查了八年级50名同学的身高 结果如下 单位 150148159156157163156164156159169163170162163164155162153155160165160161166159161157155167162165。</p><p>4、赛场情况，从上述统计中，你能收集到什么信息？风扇图表的优点是什么？频率是什么？63 84 91 53 69 81 61 61 69 91 78 75 81 67 76 81 94 69 89 89 70 87 88 88 88 85 67 71 82 87 75 87 75 87 87 95 53 6574 77等数学考试结果，问题1，如果你想知道大多数学生在什么分数上？成绩的总体分布怎么样？63。</p><p>5、7.4频数分布表和频数分布直方图,八年级(下册),初中数学,7.4 频数分布表和频数分布直方图,某中学为了了解八年级学生身高的范围和整体分布情况，抽样调查了八年级50名同学的身高，结果如下（单位：） 150 148 159 156 157 163 156 164 156 159 169 163 170 162 163 164 155 162 153 155 160 165 160 161 166。</p><p>6、1 / 5频数分布表和频数分布直方图（2）频数分布表和频数分布直方图（2） 教学目标1能说出频数分布表、频率分布直方图的特点，知道频数分布表、频率分布直方图的作用.。2能够根据收集的数据绘制频数分布表、频数分布直方图、频数分析折线图，并能从中获取有关信息，作出合理的判断和预测.重难点根据数据能绘制频数分布表、频数分布直方图、频数分析折线图教学过程一、情景引入七年级学生的身高在什么范围内？整体情况如何？ 首先，抽样测量某中学七年级 50 名同学的身高，结果如下(单位：cm)： 150148159156157163156164156159 16916317016。</p><p>7、1 12 3 频数分布表和频数分布直方图 频数分布表和频数分布直方图 徐州市三十一中 王为锋 一 设计思路 本节课是 频数分布表和频数分布直方图 的第二课时 由于前一课时已经介绍了 频数分布表 那么学生在接触到这组数据不难想到采用频数分布表 既然选择了频数分 布表 摆在学生面前的首要问题 如何分组 而我们在操作时最好进行现场统计本班学 生的身高 再次让学生感受收集数据的过程 即收集 整理 分析我们。</p><p>8、频数分布表与频数分布图 频数是指某一随机事件在n次试验中出现的次数。各种随机事件在n次试验中出现的次数分布就称为频数分布。对一批数据，将其频数分布用表格的形式表示出来就构成了频数分布表。 （1）编制频数分布表的步骤 编制频数分布表是数据整理的基本方法，下面我们结合一个实例来说明频数分布表的编制步骤。 例1一次物理测验之后，某班48位同学的成绩如下。 86 77 63 78 9272 66 87。</p><p>9、建湖县高作中学王星星 建湖县高作中学王星星 下面是小亮调查的八 5 班50位同学喜欢的篮球明星 结果如下 AABCDABAACBABCAAABABCACADABCACBDACABADAACDBCDACACA A姚明 C邓肯 D巴特尔 B纳什 建湖县高作中学王星星 根据。</p><p>10、1 / 4频数分布表和频数分布直方图（1）莲山课件 k频数分布表和频数分布直方图（1） 教学目标1能说出频数、频率的意义，知道频数与频率都能反映每个对象出现的频繁程度.2经历调查、收集、整理、分析数据的活动过程，体会数据在解决实际问题中的作用，发展数感和统计观念.重难点正确理解频数、频率的意义.教学过程一、情景引入“数学实验室”为了增强环境保护意识，学校举办“环保节” ，要求每班选出 1 名“环保小卫士” ，选举办法如下： (1)民主提名候选人，全班同学举手表决，得票数较多的前 3 名为正式候选人： (2)在统一发放的白纸(选。</p><p>11、13.2频数分布表与频数分布直方图（2）教学目标知识目标1.如何收集与处理数据.2.会绘制频数分布直方图与频数分布折线图.3.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布.能力目标1.初步经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.2.通过经历调查、统计、研讨等活动，发展学生实践能力与合作意识.情感与价值观目标通过学习，培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索与解决问题的能力.教学重点1.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布直方图、频数分布折线图.2.数据收集与处理.教学难点1.决定组距与组数.。</p><p>12、7.3频数和频率,考考你,下面是小亮调查的八（12）班50位同学喜欢的篮球明星，结果如下：,AABCDABAACBABCAAABABCACADABCACBDACABADAACDBCDACACA,A姚明,C邓肯,D巴特尔,B纳什,根据上面结果，你能很快说出该班同学最喜欢的篮球明星吗？,你能设计出一个比较好的表示方式吗？小组相互交流，共同探讨。,AABCDABAACBABCAAABABCACADA。</p>