比的意义说课稿

比的意义说课稿Tag内容描述：<p>1、比的意义说课稿藉口小学 陈其明一、教材分析：教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系，是一种以“倍比”为基础的比较关系。教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的意义。比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点，理解它们之间的关系，对后继学习特别是综合应用各种知。</p><p>2、尊敬的评委，你们好！我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册比的意义。一、 说教材比的意义是比与的比运用中的第一部分内容，是在学生学习了分数除法，并能解决相关实际问题的基础上进行教学的，为后面学习比的性质、比的运用打下基础。教材在编写时，结合比与除法、分数的密切联系，既讲了同类量的比，又讲了不同类量的比。同时，比也是两个量比较关系的一种扩展。通过学习比的知识，加强了知识间的内在联系，为以后学习比例知识打下基础。二、 说目标根据课程标准的要求和教材的编写特点，结合六年级学生的认知能力，。</p><p>3、人教版六年级上册比的意义说课稿各位老师：你们好!今天，我说课的内容是人教版第十一册48-49页“比的意义”，下面，我从以下三方面对教材进行解说。一、关于教材1、内 容：人教版小学数学第十一册48-49页“比的意义”。2、教材分析：“比的意义”这节课是开启课，比与除法以及分数之间有着紧密的关联，在日常工作和生活中有着广泛的应用，对以后的学习有深远的影响。3、教学重点、难点：比的意义这节课的知识点比较多，内容也比较复杂。本节课的教学重点是：比的概念的建立。教学难点是：比与除法、分数之间的关系。4、教学目标：（）知识。</p><p>4、人教版六年级上册比的意义说课稿授课时间：2014.11.4各位老师：您们好!今天，我说课的内容是人教版第十一册第48-49页“比的意义”，下面，我从以下四方面进行我的说课。一、说教材1、说课内容：人教版小学数学第十一册48-49页2、教材分析：“比的意义”这节课是开启课，比与除法以及分数都有着比较紧密的关系，在日常工作和生活中有着广泛的应用，对以后的学习有深远的影响。3、教学目标：（1）、通过学习使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，会求比值。（2）、理解比和分数、除法之间的关系。（3）、能运用比的知识解决简单的实际问。</p><p>5、比的意义说课设计比的意义说课设计比的意义这节课是开启课。是比和比例这一单元的知识核心，对以后的学习有深远的影响。这节课的教学内容是六年制第十二册第页，是该单元的开端。讲好本节课，可以影响一大面，使教师一开始就掌握教学的主动。比的意义是由除法发展而来的，与除法，分数既有联系又有区别。正因为如此，本节课的教学目标确定如下：理解并掌握比的意义，学会比的读写方法，比的各部分名称；会求比值；能理解比和除法、分数的关系；向学生渗透转化思想。教学重点：掌握比的意义。教学难点：把两种量组成比以及在此基础上，进行。</p><p>6、说课设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 比的基本性质说课稿要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声。</p><p>7、比的意义”说课设计比的意义这节课是开启课。是比和比例这一单元的知识核心，对以后的学习有深远的影响。这节课的教学内容是六年制第十二册第页，是该单元的开端。讲好本节课，可以影响一大面，使教师一开始就掌握教学的主动。比的意义是由除法发展而来的，与除法，分数既有联系又有区别。正因为如此，本节课的教学目标确定如下：理解并掌握比的意义，学会比的读写方法，比的各部分名称；会求比值；能理解比和除法、分数的关系；向学生渗透转化思想。教学重点：掌握比的意义。教学难点：把两种量组成比以及在此基础上，进行求比值。教学关。</p><p>8、比的意义说课人：朱娟娟数转本一班,教材分析,说教材,教学课后反思,比的意义,教学流程安排,说学法,说教法,说教学过程,1、教学内容分析教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分。</p><p>9、比的意义说课人 朱娟娟数转本一班 教材分析 说教材 教学课后反思 比的意义 教学流程安排 说学法 说教法 说教学过程 1 教学内容分析教材在安排比的意义的学习时 分为三个阶段 比的意义 比的各部分名称 比与分数及除法的关系 比的意义教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的 通过对具体例子的讨论 明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的 揭示了比与除法之间的本质联系 是一种以 倍比 为基础的比较。</p>