比例的意义和基本性质教学反思

比例的意义和基本性质教学反思Tag内容描述：<p>1、比例的意义和基本性质 教学反思 本次的上课内容是 比例的意义和基本性质 我在通读教材 的基础上 理清思路 寻找解决本节难点知识的妥善方法 并制作 课件 课讲完后 仔细分析 1 找准知识衔接点 为新知做好铺垫 比例的意义和基本性质 是在学生学习了 比 后进行的 而 比 是上个学期学习的知识 根据我对学生的了解 他们的大多数会 把学过的不相关的东西忘到脑后 因此 先设计了一组复习题 不 仅让他们复习。</p><p>2、比例的基本性质教学反思 反思教师：张涛涛 本节课是在学生学习了比的意义和性质以及比例的意义的基础上教学的，它包括组成比例的各部分名称、比例的基本性质及比例的基本性质的应用。 一、在学生学过比的知识的基础上进行比例认识的教学。 在认识比例的各部分名称时，我让学生看书自学，然后让他们自己说说比例里各部分的名称。 二、创设探究空间，经历探索过程，得出了比例的基本性质。 我大胆地组织学生探究比例的基本性质。</p><p>3、第 1 页 共 2 页 比例的意义和基本性质教学反思比例的意义和基本性质教学反思 有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和 知识经验的基础之上 有效的数学学习活动不能单纯 地依赖模仿与记忆 动手实践 自主探索与合作交流 是学生学习数学的重要方式 一 在学习比例的意义时 我先让学生根据要 求亲自动手写人以两个数的比 并求出比值 然后 分析这些比的比值 看发现了什么 在学生充分感知 的基础上 揭示比。</p><p>4、比例的意义和比例的基本性质教学反思 在上 比例的意义 和 比例的基本性质 一课 自认为此课 比较简单 于是把本应分为两课时的内容在一节课内完成了 最直 接的后果就是是没有充分地进行比例的基本性质的运用练习 一方 面 由于课堂是时间比较紧迫 另一方面 我选择了教材练习 6 中 的一些习题让学生做 大部分学生都能比较顺利地完成 因此我也 没有发觉有多大的问题 但是 等到周五上完解比例 课堂作业本交上。</p><p>5、第 1 页 共 2 页 比例的意义和基本性质的教学反思比例的意义和基本性质的教学反思 崖城镇南滨小学 严之凤 比例的意义和性质这节课主要是理解比例的意义 认识比例各部分名称 初步解比和比例的区别 理解 比例的基本性质 本人通过上课做以下反思 教学时我做到了以下几点 1 复习 导入 从学生已有的知识经验入手 为新课做好准备 2 认识比例的意义 通过自主学习算比值 发 现比值相等 经历探究的过程 体验。</p><p>6、比例的意义和基本性质 教学反思 有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 动手实践 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 在教学中 我对教材进行了有效的处理 让学生在算一算 想一想 说一说中理解了比例的意义 探究出了比例的基本性质 知道了比例从生活中来 从而进一步认识到了数学在生活中有着广泛的应用 激发了学生学好数学的信心和积。</p><p>7、第 1 页 共 3 页 比例的意义和基本性质比例的意义和基本性质 教学反思教学反思 比例的知识在工农业生产和日常生活中有着广泛 的应用 例如绘制地图需要比例知识 在生产和生活 还经常用到两种量之间成正比例关系或反比例关系 比例的知识还是进一步学习中学数学物理 化学等知 识的基础 另外 通过对比例知识的学习还可以加深 学生对数量关系的认识 使学生初步了解一种量是怎 样随着另一种量的变化而变化 获得初。</p><p>8、比例的意义和基本性质教学反思 为了更好的完成教学任务 我重视从下列几方面做好工作 一 充分做好新知识教学前的准备工作 为了学好新知识 我在课的一开始就出示了一组 比 由这组比 引导学生回忆有关比的知识 如 什么叫做比 比各部分的名称 什么叫做比值 求比值的方法是什么 为后边学习比例意义做好了知识上的准备 二 创设情境 激发求知欲 形成勇于创新的意识 为了使学生学会运用数学的思维方式去观察 分析现实。</p><p>9、第 1 页 共 3 页 比例的意义和基本性质教学反思比例的意义和基本性质教学反思 为了更好的完成教学任务 我重视从下列几方面 做好工作 一 充分做好新知识教学前的准备工作 为了学好新知识 我在课的一开始就出示了一组 比 由这组比 引导学生回忆有关比的知识 如 什么叫做比 比各部分的名称 什么叫做比值 求比 值的方法是什么 为后边学习比例意义做好了知识上 的准备 二 创设情境 激发求知欲 形成勇于创。</p><p>10、比例的基本性质教学反思反思教师：张涛涛本节课是在学生学习了比的意义和性质以及比例的意义的基础上教学的，它包括组成比例的各部分名称、比例的基本性质及比例的基本性质的应用。一、在学生学过比的知识的基础上进行比例认识的教学。在认识比例的各部分名称时，我让学生看书自学，然后让他们自己说说比例里各部分的名称。二、创设探究空间，经历探索过程，得出了比例的基本性质。我大胆地组织学生探。</p><p>11、第 1 页 共 1 页 比例的意义和基本性质比例的意义和基本性质 教学反思教学反思 数学教学的实质是如何教会学生思维 本节概念 课不是对知识简单的复述和再现 恰恰是通过教师的 再创造 为学生展现出活生生的思维活动过程 在简单的谈话中 让学生通过回忆已有知识 奠 定新知识的起点 在简单的提问中 让学生自己观察 比较 分析思考 总结出比例这一数学概念 在不经意的诱导中 促使学生自主探究比例的基 本性质。</p><p>12、比例的意义和基本性质教学反思比例的知识在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。例如绘制地图需要比例知识，在生产和生活还经常用到两种量之间成正比例关系或反比例关系。比例的知识还是进一步学习中学数学物理，化学等知识的基础。另外，通过对比例知识的学习还可以加深学生对数量关系的认识，使学生初步了解一种量是怎样随着另一种量的变化而变化。获得初步的函数观念，并利用这些知识解决一些简单的实际问题。因此学好比例这部分内容是很重要的。一、在学生学过比的知识的基础上进行的教学。教材分两段，先教学比例的意义，再教学比。</p>