必修一赤壁赋

必修一赤壁赋Tag内容描述：<p>1、1 / 10 赤壁赋必修一 莲山课 件 k 广东省广州市西关培英中学 凌苑玲 【教学目标】 、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。 、理解作品的情感表现，体会课文景、情、理交融的特点。 、感悟语言运用的妙处。 、熟读并背诵课文。 【教学重点】 、理解作品的情感表现，体会景、情、理三者内在的联系。 、品味语言运用的妙处。 2 / 10 【教学难点】 品味语言运用的妙处。 【教学方法】 点导及讲练。 【教学时数】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一、作者与写作背景感知 二、听朗诵录音，正音，结合注释理通全文 三、重要实词的掌握 3 / 10 。</p><p>2、1 / 7 赤壁赋必修一 文 章来源 m 福建省南安市国光中学 潘志敏 【教学目标】 、体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程。 、领悟文中景、情、理相互交融的特点。 【教学重难点】 、体会文本怎样表现苏轼的情感变化。 、领悟景、情、理三者如何相互交融。 【教学设想】 、把握这篇赋景、情、理相互交融的特点。 、以其线索 苏轼的情感变化为重点组织教学。 、把朗读、背诵贯穿于教学过程之中。 【教学方法】 2 / 7 诵读法；提问 法；讨论法。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 一、联系背景，迁移导入 步骤：谭嗣同绝命诗 苏轼绝命诗 苏轼赤。</p><p>3、1 / 7 赤壁赋必修一 福建省南安市国光中学 潘志敏 【教学目标】 、体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程。 、领悟文中景、情、理相互交融的特点。 【教学重难点】 、体会文本怎样表现苏轼的情感变化。 、领悟景、情、理三者如何相互交融。 【教学设想】 、把握这篇赋景、情、理相互交融的特点。 、以其线索 苏轼的情感变化为重点组织教学。 、把朗读、背诵贯穿于教学过程之中。 【教学方法】 诵读法；提问法；讨论法。 2 / 7 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 一、联系背景，迁移导入 步骤：谭嗣同绝命诗 苏轼绝命诗 苏轼赤壁赋。 导语：。</p><p>4、1 / 6 赤壁赋必修一 山东省烟台市莱阳县第一中学 李宪伟 【教学目标】 、文 “ 以文为赋 ” 的体裁形式。 、分析本文写景、议论、抒情相结合以及虚实结合的写作方法，鉴赏文章的表达技巧。 、深入挖掘文章深层的悲。 【教学过程】 一、导语设计 “ 乌台诗案 ” 后，苏轼被贬到黄州做团练副使。这对苏轼来说是一个莫大的打可对中国文艺来说实在是一件值得庆幸的事，因为这段时间苏轼的创作达到了巅峰，不仅有文学上的念奴娇 赤壁怀古前赤壁赋后赤壁赋等千古名篇，而且有被称为天下第 三行书的黄州寒食帖。 二、写作背景 苏轼被贬黄州以后经。</p><p>5、1 / 6 赤壁赋必修一 浙江省临海市大田中学 鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的前赤壁赋。 【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】 一、放录音 （著名播音员夏青的朗诵） 学生听，谈谈赤壁赋有什么感觉。 二、整体感知 板书： 景 情 理 乐 悲 喜 （学生有感情的自由朗读） 2 / 6 三、赏析要点 、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然 段。 参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，。</p><p>6、1 / 11 赤壁赋必修一 海南省海口市琼山华侨中学 王海珠 陈永凤 【教学目标】 、体会课文景、情、理交融的特点。 、感悟语言运用的妙处。 、学习古人豁达乐观的精神。 、熟读并背诵课文。 【教学重点】 、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 、体会景、情、理三者内在的联系。 、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色。 【教学课时】 二课时。 2 / 11 【教学过程】 一、导语设计 苏轼是唐宋 八大家之一。他的散文：情理交融，汪洋恣肆，当时就有 “ 苏氏文章擅天下 ” 的美誉。他还称得上是一位高级厨师。 “ 东坡肉 ” 千百。</p><p>7、1 / 10 赤壁赋必修一 莲 山课件 m 广东省广州市西关培英中学 凌苑玲 【教学目标】 、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。 、理解作品的情感表现，体会课文景、情、理交融的特点。 、感悟语言运用的妙处。 、熟读并背诵课文。 【教学重点】 、理解作品的情感表现，体会景、情、理三者内在的联系。 、品味语言运用的妙处。 2 / 10 【教学难点】 品味语言运用的妙处。 【教学方法】 点导及讲练。 【教学时数】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一、作者与写作背景感知 二、听朗诵录音，正音，结合注释理通全文 三、重要实词的掌握 3 / 10 。</p><p>8、1 / 9 赤壁赋必修一 浙江省嘉兴市嘉善县嘉善中学 陆引娟 【教学目标】 、引导学生领悟作者从自然中获得的感悟，理解苏轼的人生观。 、积累必要的文言知识。 【教学课时】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一、导语设计 提出主题：面对挫折和不幸 感悟自然，笑对人生。 、说说你是如何面对挫折和不幸的。 、看被贬黄州团练副使且基本失去人生自由的苏轼是如何面对自己的人生挫折和不幸的？他游赤壁获得了怎样的人生感悟呢？今天让我们随东坡居士游 一番赤壁吧。 二、学习课文，整体把握 2 / 9 、听全文朗读，说说这朗读如何？ （学生点评，。</p><p>9、1 / 10 赤壁赋必修一 广东省广州市西关培英中学 凌苑玲 【教学目标】 、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。 、理解作品的情感表现，体会课文景、情、理交融的特点。 、感悟语言运用的妙处。 、熟读并背诵课文。 【教学重点】 、理解作品的情感表现，体会景、情、理三者内在的联系。 、品味语言运用的妙处。 【教学难点】 2 / 10 品味语言运用的妙处。 【教学方法】 点导及讲练。 【教学时数】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一、作者与写作背景感知 二、听朗诵录音，正音，结合注释理通全文 三、重要实词的掌握 第二课时 3 / 10 一、。</p><p>10、1 / 13 赤壁赋必修一 江苏省扬州市小纪中学 刘立忠 【教学目标】 、掌握本文的实词、虚词以及通假字、活用词、多义词、特殊句式。 、理解作者豪放达观的心态，感悟 “ 苏子情怀 ” ，培养学生以乐观旷达的胸襟对待挫折的人生态度。 【教学设想】 根据新课程教学理念，致力提高学生的语文素养和感悟能力，由苏轼的人生观引导学生树立正确的人生观。在教学的过程中充分体现学生的主体意识，启发学生积极思考和讨论。有效利用投影增加课堂授课容量。 【教学过程】 一、导语设计 余秋雨先生在散文苏东坡突围中写道： “ 苏东坡成2 / 13 全了黄。</p><p>11、1 / 14 赤壁赋必修一 文 章来源 m 江苏省扬州市小纪中学 刘立忠 【教学目标】 、掌握本文的实词、虚词以及通假字、活用词、多义词、特殊句式。 、理解作者豪放达观的心态，感悟 “ 苏子情怀 ” ，培养学生以乐观旷达的胸襟对待挫折的人生态度。 【教学设想】 根据新课程教学理念，致力提高学生的语文素养和感悟能力，由苏轼的人生观引导学生树立正确的人生观。在教学的过程中充分体现学生的主体意识，启发学生积极思考和讨论。有效利用投影增加课堂授课容量。 【教学过程】 一、 导语设计 2 / 14 余秋雨先生在散文苏东坡突围中写道： “ 。</p><p>12、1 / 12 赤壁赋必修一 福建省南平市延平中学 郑赐来 【教学目标】 、以意逆志，知人论世的诗文鉴赏方式。 、课内外的知识的结合与迁移。 【教学重难点】 、体会古代文人排解忧闷情绪的方式。 、诗人面对困境、逆境时乐观豁达的人生态度。 【教学方式】 多媒体。 【教学课时】 一课时。 【教学过程】 一、引子 2 / 12 面对困境、逆境，痛苦、悲伤、落寞、茫然，自是不言而喻，但这种情绪如何消除呢？ 这叫消解悲剧情绪，中 国人在传统文化里面，消解悲剧情绪的因素主要有以下五种：仙、酒、梦、女人（知音）、自然（风、月、水等）这是古人。</p><p>13、1 / 9 赤壁赋必修一 浙江省嘉兴市嘉善县嘉善中学 陆引娟 【教学目标】 、引导学生领悟作者从自然中获得的感悟，理解苏轼的人生观。 、积累必要的文言知识。 【教学课时】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一、导语设计 提出主题：面对挫折和不幸 感悟自然，笑对人生。 、说说你是如何面对挫折和不幸的。 、看被贬黄州团练副使且基本失去人生自由的苏轼是如何面对自己的人生挫折和不幸的？他游赤壁获得了怎样的人生感悟呢？今天让我们随东坡居士游 一番赤壁吧。 二、学习课文，整体把握 2 / 9 、听全文朗读，说说这朗读如何？ （学生点评，。</p><p>14、1 / 6 赤壁赋必修一 山东省烟台市莱阳县第一中学 李宪伟 【教学目标】 、文 “ 以文为赋 ” 的体裁形式。 、分析本文写景、议论、抒情相结合以及虚实结合的写作方法，鉴赏文章的表达技巧。 、深入挖掘文章深层的悲。 【教学过程】 一、导语设计 “ 乌台诗案 ” 后，苏轼被贬到黄州做团练副使。这对苏轼来说是一个莫大的打可对中国文艺来说实在是一件值得庆幸的事，因为这段时间苏轼的创作达到了巅峰，不仅有文学上的念奴娇 赤壁怀古前赤壁赋后赤壁赋等千古名篇，而且有被称为天下第 三行书的黄州寒食帖。 二、写作背景 苏轼被贬黄州以后经。</p><p>15、1 / 11 赤壁赋必修一 海南省海口市琼山华侨中学 王海珠 陈永凤 【教学目标】 、体会课文景、情、理交融的特点。 、感悟语言运用的妙处。 、学习古人豁达乐观的精神。 、熟读并背诵课文。 【教学重点】 、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 、体会景、情、理三者内在的联系。 、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色。 【教学课时】 二课时。 2 / 11 【教学过程】 一、导语设计 苏轼是唐宋 八大家之一。他的散文：情理交融，汪洋恣肆，当时就有 “ 苏氏文章擅天下 ” 的美誉。他还称得上是一位高级厨师。 “ 东坡肉 ” 千百。</p><p>16、1 / 12 赤壁赋必修一 文 章来源 m 福建省南平市延平中学 郑赐来 【教学目标】 、以意逆志，知人论世的诗文鉴赏方式。 、课内外的知识的结合与迁移。 【教学重难点】 、体会古代文人排解忧闷情绪的方式。 、诗人面对困境、逆境时乐观豁达的人生态度。 【教学方式】 多媒体。 【教学课时】 一课时。 【教学过程】 2 / 12 一、引子 面对困境、逆境，痛苦、悲伤、落寞、茫然，自是不言而喻，但这种情绪如何消除呢？ 这 叫消解悲剧情绪，中国人在传统文化里面，消解悲剧情绪的因素主要有以下五种：仙、酒、梦、女人（知音）、自然（风、月、水。</p><p>17、1 / 6 赤壁赋必修一 浙江省临海市大田中学 鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的前赤壁赋。 【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】 一、放录音 （著名播音员夏青的朗诵） 学生听，谈谈赤壁赋有什么感觉。 二、整体感知 板书： 景 情 理 乐 悲 喜 （学生有感情的自由朗读） 2 / 6 三、赏析要点 、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然 段。 参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，。</p><p>18、第 1 页 共 7 页 赤壁赋赤壁赋 说课稿说课稿 苏教版必修一苏教版必修一 赤壁赋 说课稿 一 说教材 1 教材分析 大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文 章 语言才能神情飞动 意趣横生 倘若在情和景交 融之外 更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到 化境的上乘之作 苏轼的 赤壁赋 就是这样一篇独 具特色的 以文为赋 的上乘之作 它兼具南北朝骈 赋和唐宋古文的双重特点 文质兼美 情理并茂。</p><p>19、第 1 页 共 9 页 赤壁赋赤壁赋 教案教案 苏教版必修一苏教版必修一 赤壁赋 一 教学目的 1 体会课文景 情 理交融的特点 2 感悟语言运用的妙处 3 熟读并背诵课文 二 教学重难点 1 体会景 情 理三者内在的联系 2 语言运用的妙处 三 教学课时 三课时 第一课时 四 教学过程 1 导入新课 余秋雨 先生有一篇散文叫 苏东坡突围 这 篇文章主要讲述苏轼因 乌台诗案 被贬黄州后的生 活经历。</p><p>20、2017 2018学年苏教版必修一 赤壁赋 学案 1 下列画线字中 读音无误的一项是 A 桂棹 zho 枕藉 j 流觞曲水 sh n 放浪形骸 hi B 愀然 qi o 匏樽 po 临文嗟悼 do 孤舟嫠妇 l C 庐冢 c n 蜉蝣 f 无物相之 xin 山川相缪 lio D 酾酒 sh 横槊 sh 舳舻千里 zh 江渚之上 zh 答案 B 2 对下列画线字的解释有误的一项是 A 七月既望 望。</p>