部编8.去年的树

部编8.去年的树Tag内容描述：<p>1、8 去年的树,R三年级上册,寒冷的冬天吹不散誓言的郑重，遥远的距离隔不断友情的牵连。为了兑现来年春天再为树朋友唱歌的诺言，在坎坷的寻友路上，鸟儿不停地振动自己柔弱的翅膀。它找到树朋友了吗？它最终能够唱起那首动人的歌谣吗？,走近作者,作家名片：新美南吉（19131943），日本著名儿童文学作家，有“日本安徒生”之称，善意和幽默使其童话具有了民间艺术的亲切和美感。 代表作品：小狐狸买手套花木村和盗贼们爷爷的煤油灯等。,冷,ln,我会写,字词学习,离,l,我会写,字词学习,等,dn,我会写,字词学习,剩,shn,斧,f,砍,kn,谷,柴,chi,煤,mi,。</p><p>2、8去年的树 R 三年级上册 寒冷的冬天吹不散誓言的郑重 遥远的距离隔不断友情的牵连 为了兑现来年春天再为树朋友唱歌的诺言 在坎坷的寻友路上 鸟儿不停地振动自己柔弱的翅膀 它找到树朋友了吗 它最终能够唱起那首动人的歌谣吗 走近作者 作家名片 新美南吉 1913 1943 日本著名儿童文学作家 有 日本安徒生 之称 善意和幽默使其童话具有了民间艺术的亲切和美感 代表作品 小狐狸买手套 花木村和盗贼们。</p><p>3、教学目标 1 学会本课生字新词 理解融化 伐木等词语的意思 2 理解文章内容 能有感情地分角色朗读对话 感受童话的语言美 思想美 意境美 3 体会鸟儿心情的变化 对 信守诺言 珍惜朋友之间的情意 有所感悟 体会人与动植物。</p><p>4、8 去年的树 初读要求 1 请小朋友自读课文 读准字音 读通句子 边读边在文中框出生字 给生字表里的生字注音 2 标出理解 不理解的词句 3 标出小节号 并作读后感悟的批注 4 想想文中写了树和鸟的什么故事 寒冷融化离开等。</p><p>5、8 去年的树 初读要求 1 请小朋友自读课文 读准字音 读通句子 边读边在文中框出生字 给生字表里的生字注音 2 标出理解 不理解的词句 3 标出小节号 并作读后感悟的批注 4 想想文中写了树和鸟的什么故事 寒冷融化离开等。</p><p>6、同学们读过童话故事吗？可以向大家介绍一则你最喜欢的吗？,新课导入,1.丰富的想象力，是虚构的故事2.它大都采用拟人化的象征手法。童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。3.童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，有教育意义。,乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。,8去年的树,树对鸟。</p><p>7、8去年的树,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,.,1,教学目标：1能查字典或联系上下文理解不明白的词。2能有感情地朗读课文，能读懂本文。3感受童话的语言美、思想美、意境美。4对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。教学重难点：能读懂鸟儿心情的变化，通过相关。</p><p>8、去年的树教学设计【教学目标】1.会认“伐、斧”等5个生字，会写“等、剩”12个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。【教学重点】 1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情。</p><p>9、去年的树 教学设计 教学目标 1 会认 伐 斧 等5个生字 会写 等 剩 12个字 能查字典或联系上下文理解不明白的词 2 理解文章内容 训练有感情地朗读对话培养语感 体验小鸟和大树内心的不同情感 3 感受小鸟和大树之间深。</p><p>10、8去年的树 R 三年级上册 寒冷的冬天吹不散誓言的郑重 遥远的距离隔不断友情的牵连 为了兑现来年春天再为树朋友唱歌的诺言 在坎坷的寻友路上 鸟儿不停地振动自己柔弱的翅膀 它找到树朋友了吗 它最终能够唱起那首动人。</p><p>11、8去年的树 人教版三年级上册 你喜欢读童话吗 在童话的世界里 小鸟和大树会发生什么样的故事呢 让我们来走进奇妙的童话世界吧 新课导入 作者简介 新美南吉 1913 1943 他是日本著名儿童文学作家 创作了很多儿童文学作。</p><p>12、新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗，60年后还在感动着我们，犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，带来光明。,本文作者是日本女作家新美南吉。课文是一则童话故事。同学们想不想学习这篇关于小鸟和大树之间纯美友谊的童话故事呢？,rng,合,化,shng,余,下,f,砍,木,mi,气,矿,熟记字词,原野 森林 融化 剩下伐木 斧子 砍倒 火柴 一盏煤油灯 点燃 盯着,寒冷 （ ） 点燃（ ）融化（ ）,酷寒,消融,点着,点燃 （ ） 融化（ ）寒冷 （ ）,熄灭,炎热,凝固,鸟儿到南方去之前答应。</p><p>13、8 去年的树,寒冷 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 火柴 告诉 睁大 接着 煤油灯 伐木 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛,寒冷 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 火柴 告诉 睁大 接着 煤油灯 伐木 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛,读一读：,shng,剩,剩下 剩余 剩饭,写一写：,1. 请大家大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，不熟的地方多读几遍，并思考课文主要讲了件什么事? 试着将下面内容补充完整。 这篇童话主要讲了（ ）为了实现自己的诺言，千方百计地（ ）自己的好朋友（ ），最后面对着由（ ）做成的火柴点燃的（ ），唱起了去年唱过的（ 。</p><p>14、部编版去年的树教学设计 听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友?大树唱歌。树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着 一起跟着来看看部编版去年的树教学设计吧。教学目标：1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。2.过程和方法目标：学会多元交流,多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习。</p><p>15、2018 年部编本新人教三年级上册语文去年的树教学目标1知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。2过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。3情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。设计理念阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。流程设计一、媒体激趣、导入新课1播放媒体课件：听，一只美丽的小。</p><p>16、送元二使安西,渭城朝雨浥轻尘，,客舍青青柳色新。,劝君更尽一杯酒，,西出阳关无故人。,王维,世间真情又何止人与人之间，人与动物，动物与植物之间也同样有着深情厚谊。我们本课讲述的就是鸟儿和它的朋友树之间的故事。板书：去年的树。去年发生了什么事？今年又要怎样继续？看，鸟儿正深深地凝望着树，似乎有着道不尽的千言万语。让我们一起走进它们的故事。,去年的树,学习目标：,1.我能有感情地朗读课文，体会小鸟和树的深厚情谊。2.我能确定（阅读课）思维导图的内容。,1.读。读出小鸟和树分别时的依依惜别之情，以及鸟寻找大树时的焦急。</p>