部编人教版七年级历史上册第6课动荡的春秋

部编人教版七年级历史上册第6课动荡的春秋Tag内容描述：<p>1、课堂测验：,1.是迄今世界上出土的最重的青铜器。2.我国有文字可考的历史从开始。3.建立了夏王朝。4.是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。5.人们尊崇为中华民族的人文始祖。,司母戊鼎,商朝,禹,甲骨文,炎帝和黄帝,申后,褒姒,宜臼,我要立褒姒为后，取消宜臼的太子地位。,犬戎,镐京,申,申侯对女儿及外孙被废，十分愤怒，决定联犬戎攻鎬京，恢复女儿及外孙的地位。,公元前771年。</p><p>2、历史导学案 课型新授课课题第6课动荡的春秋时期年级七年级主备人备课时间授课时间【学习目标】1、归纳春秋时期农业、手工业、商业的发展状况；知道铁器和牛耕的出现是生产力水平提高的重要标志。（重难点）2、通过春秋时期与西周的分封制的对比，理解分封制的瓦解，了解王室的衰微，培养对比分析思维能力。（难点）3、明确春秋的霸主，结合教材内容归纳。</p><p>3、部编本七年级历史上册第6课动荡的春秋时期教案 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化， * 面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、 * 面大变动的时代，以下是出guo的部编本七年级历史上册第6课动荡的春秋时期教案，供您参考，请点击教案栏目查。</p><p>4、精品文档课型新授课课题第6课动荡的春秋时期年级七年级主备人备课时间授课时间【学习目标】1、归纳春秋时期农业、手工业、商业的发展状况；知道铁器和牛耕的出现是生产力水平提高的重要标志。（重难点）2、通过春秋时期与西周的分封制的对比，理解分封制的瓦解，了解王室的衰微，培养对比分析思维能力。（难点）3、明确春秋的霸主，结合教材内容归纳总结。</p><p>5、历史导学案 课型新授课课题第6课动荡的春秋时期年级七年级主备人备课时间授课时间【学习目标】1、归纳春秋时期农业、手工业、商业的发展状况；知道铁器和牛耕的出现是生产力水平提高的重要标志。（重难点）2、通过春秋时期与西周的分封制的对比，理解分封制的瓦解，了解王室的衰微，培养对比分析思维能力。（难点）3、明确春秋的霸主，结合教材内容归纳。</p><p>6、齐桓公,晋文公,楚庄王,第6课 动荡的春秋时期,第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革,公元前770年 周平王东迁洛邑，史称“东周”,东周的历史分期,前770年,1、春秋：公元前770年公元前476年,2、战国：公元前475年公元前221年,前476年,前475年,前221年,春秋,战国,注释：春秋，因鲁国编年史春秋而得名； 战国，因各诸侯国连年争战而得名。</p><p>7、七年级历史 上册 导学案 第6课 动荡的春秋时期 课标要求 知道春秋战国时期诸侯国之间的战争 了解这一时期的社会变化 学习目标 1 掌握春秋时期铁农具和牛耕的使用 春秋大国争霸战争的情况及其作用 2 通过学习春秋时期。</p><p>8、第6课动荡的春秋时期 班级类型：新教学年级：七年级 一、本课程教材的现状分析 本教材介绍了春秋战国时期社会转型时期的政治军事形势，继承了奴隶社会，从整个封建时代开始，为了解战国时期的社会变迁、经济、思想文化以及秦始皇统一中国铺平了道路。因此，这门课程承上启下，在中国古代历史上占有重要地位。 二，课程标准 了解春秋争霸和战国七雄的史实。 三，教学目标 知识与能力目标：使学生掌握春秋战国的历史阶段，了。</p><p>9、第6课 动荡的春秋时期 学习目标 1.知道春秋时期的经济发展情况。 2.了解王室衰微的过程。知道诸侯争霸的过程。 3.通过对齐桓公建立霸业过程的学习，使我们认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。 学习重点 春秋时期的经济发展。王室衰微的过程。 学习方法 读书法 自主学习法 合作探究法 预 习 一、独学:阅读教材，建议在书上规范勾画、标注（准备双色笔）。教。</p><p>10、第六课动荡的春秋 课程标准解读 主要内容：春秋时期诸侯争霸之战与西周制度的逐渐瓦解。 认知提示：了解西周制度的逐渐解体。 解读：春秋战国时期是中国从早期国家发展到统一国家，从奴隶社会发展到封建社会的剧烈动荡和社会变革时期。春秋时期是这一过渡时期的开始。在此期间，最突出的现象是皇室衰落，王子们联合起来，争夺霸权的战争仍在继续，国家处于暴力动乱之中。深刻的变化是，随着铁牛耕的出现，生产力得到了显著的提。</p><p>11、第6课动荡的春秋时期,1,1,了解春秋时期经济发展的表现,2,了解周王室衰微的史实,3,识记诸侯争霸的人物，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的影响,学习目标导航,2,公元前770年周平王东迁洛邑，史称“东周”,3。</p><p>12、第6课动荡的春秋时期,一、情景导入,讲述周幽王烽火戏诸侯进入课文学习,公元前770年周平王东迁,时间：前770迁476年,生产力发展状况：青铜工具广泛使用，铁器开始出现。生产力有了较大发展。,政治局面：1、周王室日渐衰微，无力控制局面。2、较大的诸侯国不断发动战争，先后起来争霸。,春秋时期,一、自主预习,学习春秋争霸，战国七雄的有关知识,一、春秋争霸相继称雄（前770-前476年）,1、诸。</p><p>13、第六课动荡的春秋时代(第一课) 【学习目标】 1 .把握春秋时代经济发展的表现。 2 .了解周王室衰退的历史事实。 3 .了解诸侯争霸的人物，了解春秋时代诸侯争霸对社会发展表里两面的影响。 达到目标： 满足上课的要求 学习过程： 【课前展示】 1 .青铜器的制作技术从()的时期开始，绝顶的时期是() 2、商周期的特征() 3、至今为止世界上出土的最重的青铜器是() 4、甲骨文的意思 5、我国文字可。</p><p>14、第6课 动荡的春秋时期 备课 日期 年 教学 课题 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 课时 安排 1 月 日 第6课 动荡的春秋时期 教学 目标 掌握春秋和战国的历史分期 了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用 比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。 重点 齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。 难点 教学过程设计 集 体。</p><p>15、温故而知新,上图是西周形势图，请问图中“晋、卫、宋、鲁、齐、燕”指的是什么？ 它们的由来与西周什么制度有关？,西周形势图,东周早期形势图,如图，东周早期形势图与西周形势图相比，除了诸侯国的数量增多外，图示还有什么变化？,为什么会出现这样一种局面呢？,第6课 动荡的春秋时期,东周,春秋,战国,（前前）,（前前）,夏,商,西周,奴隶社会瓦解,封建社会形成,奴隶 社会,周平王 东迁洛,因鲁史。</p><p>16、动荡的春秋时代 【学习目标】 1 .春秋时代的经济发展，了解春秋诸侯争夺的情况及其作用。 2、通过学习，培养学生在沟通、发展观点上分析历史现象的能力。 大国之间的军事力量竞争实际上是政治、经济和军事的综合实力竞争，只有革新了，富国才能强兵。 3、通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸的原因的探讨，认识到国兴依赖治，人们依赖追求明确的目标和忍耐的毅力。 兴人是兴国的钥匙。 【学习要点】 齐晋称霸。 【学。</p><p>17、动荡的春秋时期 课题 动荡的春秋时期 课型 新授 课时 1 时间 主备教师教学设计 教学 目标 1.了解春秋时期经济发展的特点。2.知道周王室衰败的原因。3.了解春秋时期诸侯争霸的原因，知道春秋五霸。 教学 重点 王室衰败的原因，诸侯争霸。 教学 难点 通过齐桓公率先称霸认识到改革是社会发展和进步重要条件。 教法 教具 多媒体 讲解法、讲述法、归纳法、图示法、比较法和讨论法。 教学 环节 教师活动。</p>