七年级历史上册 第6课《动荡的春秋时期》教案 新人教版

1、第6课动荡的春秋时期班级类型：新教学年级：七年级一、本课程教材的现状分析本教材介绍了春秋战国时期社会转型时期的政治军事形势，继承了奴隶社会，从整个封建时代开始，为了解战国时期的社会变迁、经济、思想文化以及秦始皇统一中国铺平了道路。因此，这门课程承上启下，在中国古代历史上占有重要地位。二，课程标准了解春秋争霸和战国七雄的史实。三，教学目标知识与能力目标：使学生掌握春秋战国的历史阶段，了解春秋时期大国霸权和战国七雄并吞战争的形势和作用。培养学生从联系和发展的角度分析和看待历史现象的能力。大国之间的军事实力竞争实际上是政治、经济和军事综合实力的竞争。只有通过改造旧的和创新，我们才能丰富强兵。通过比较

2、春秋争霸和战国兼并战争所体现的不同时代的特点，可以培养学生在比较中认识历史的能力。过程与方法目的：让学生观察和分析霸权战争的历史现象，比较齐桓公、晋文公和勾践建立霸权的过程，总结历史经验和教训，分析霸权战争对中国的深远影响。情感态度和价值目标：让学生认识到人才的重要性，让人民幸福是兴国的关键。只有追求明确的目标和坚持不懈，他们才能成功，培养他们努力提高自身素质的意识。四，教学重点和难点焦点：齐桓公占主导地位；城濮之战，昌平之战。困难：对新生来说，理解春秋战国时期战争的本质并不容易V.教学过程(一)创设情境，引入新课程老师：中国五千年的文明史可以说是博大精深，源远流长。在不同的历史时期，有许多为

3、后人津津乐道的法律法规故事。春秋战国时期是中国社会大分裂、大动荡的第一个时期，有许多特殊的历史典故。我给你列出了一些：显示：撤退，制造轰动，为你的生活服务。赢了中原，老马认得路，纸上谈兵围魏救赵，三令五申，与并骑并射管鲍之交，秦与楚，对外关系及最近的攻击老师：请告诉我，你知道这些典故吗？学生：。老师：学生们知道很多。静修的故事是什么？胜利与中原有什么关系？魏国怎能救赵？今天，带着这些问题和对知识的好奇，我们走进了春秋战国时期的纷争时代。请打开课本的第30页。今天我们将学习第六课春秋战国的纷争。展示：学习目标1.了解春秋战国的历史阶段。2.还记得春秋时期列强的霸权和战国七雄的兼并战争吗及其影响。

4、3.通过学习了解强兵改革与富裕国家的联系老师：题目中的“争”字指出了春秋战国历史的一个主要特点。就连孔子也受不了，说春秋时期的社会形势是“礼乐崩溃”，社会秩序混乱。为什么？这始于纣王，当时的最高统治者。展览：王子在篝火晚会上的照片。老师：，西周末代国王，是周幽王的“营火军阀”。阅读课本的30页课前指导框架来理解这个故事。周幽王在州长面前失去了什么？学生：声望、信用、诚实等。老师：周幽王在革命制度党面前失去了正直材料1:据记载，春秋时期，鲁七次进贡，其中三次亲自到此。与此同时，鲁去齐11次，金20次。材料二：王力，为了躲避容口，搬到东边的罗依。王平时，周朝衰落，群臣强弱，齐、楚、秦、晋开始发展，

5、政府由方伯统治。 史记周本纪老师：从材料1和2中，我们可以看出周王室的地位。(在第一份材料中，诸侯国鲁向周进贡七次，而我只去了三次，却分别向诸侯国齐、金进贡十一次和二十次；材料2中的“于”一词表明郑直接与皇帝对峙。学生：周的皇室正在衰落(意思相似)老师：材料3中王子的情况如何？(政府由方伯领导，方伯是封臣，这意味着封臣在当时的政治事务中拥有最终决定权。)。学生：州长一起崛起(意思相似)。从资料中可以看出，虽然纣王名义上是“领头大哥”，但实际上他已经多年不是大哥了。那些有权势的弟弟渴望成为大哥，“春秋五霸”相继出现。第一个成为大哥的人是恰尔德小白，后来是齐桓公。展示：齐桓公图片老师：齐桓公第一次

6、霸权的原因和象征？(阅读课本第31页第一段)学生：鱼和盐丰富，经济丰富；改革内政，发展生产；改革军事制度，组建强大的军队；用“敬王抗夷”的口号来扩大边界。“诸侯联盟”(葵秋联盟)。老师：“今年大哥轮流来我家。”接下来，让我们看看晋文公重耳是如何成为春秋时期的第二霸主的。请阅读课本第31页第2段，找出答案。学生：改革内政，发展生产，训练军队。程普战役。(强调“远离家”这个成语，让学生回答)。老师：想想看。春秋时期齐、金迅速崛起的共同原因是什么？今天它给我们留下了什么样的启示？(小组讨论)表演：齐桓公和晋文公称霸的条件。齐桓公：(1)盛产鱼和盐，经济丰富；(2)任命管仲为亲戚，改革内政，发展生产，

7、改革军事制度，组建强大的军队；(3)以“敬王抗夷”为口号，扩大边界。晋文公：整顿内政，发展生产，训练军队。学生：因为改革而富裕和强大；为了富强，一个国家必须改革。(只要涉及改革和整顿，就有道理。)。摘要：成普战争后，晋、楚双方形成了深仇大恨，为争夺领土进行了百年的斗争。最后，“重磅炸弹”楚庄王雄鹿夺得中原，成为春秋时期的第三霸主。春秋末期，王武和吕和王月是最后两位霸主。老师：结合历史典故，“为人生服务”，想想：我们从勾践身上学到了什么？学生：忍气吞声、持之以恒、持之以恒等。老师：树立理想，确定目标，努力工作，坚定意志，永不放弃。内容提要：到目前为止，春秋时期形成了五大霸主，即齐桓公、晋文公、楚

8、庄王、王武和吕、王月勾践。老师：孟子曾经说过：“春秋无义之战”。你对春秋时期的霸权战争有什么看法？显示：材料1:在春秋战国的混战中，人们长期处于分裂和动荡之中，大量的人失去了生命或流离失所。与此同时，战争对生产的破坏是前所未有的，大量的田地被遗弃。材料二：据史料记载，西周初年有800个诸侯国，春秋初年有170多个，而战国初年只有十几个诸侯国。学生：战争给社会带来了各种灾难；诸侯国数量减少，地方统一得以实现。(设计意图：让学生开始全面看待问题)Tr老师：通过比较春秋形势图和战国形势图，你能发现国家的数量和颜色有什么变化吗？学生：春秋时期有五个主要国家，战国时期有七个主要国家。老师：从春秋晚期的五

9、角星世界到战国早期的七杰共存是怎么回事？展览：战国早期形势图内容提要：战国初期，晋国大富中的韩、赵、魏三人瓜分了晋国。后来，田取代了以前的齐国君主，建立了天启国，被称为“天启一代”，形成了战国七雄。这样就形成了齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。显示：老师：学生们一起读背诵公式(不难找到战国时期，“e”向后看。齐秦楚赵岩韩玮，东南西北至中段)。过渡：春秋时期，五位君主相继出现，而战国时期，七位君主并肩而立，他们之间必然会有一场“生死较量”。接下来，让我们看看战国时期的著名战役(阅读课本第33和34页的小字)。重大战役战国典故桂林之战魏、赵、齐围魏救赵马林战役魏与齐减火炉计昌平之战秦与赵纸上谈兵游戏：昌

10、平战役的视频读完之后，回答：什么时候，交战各方和昌平战争的结果？学生：公元前206年，被秦打败。摘要：长平战争后，六国再也无法抵抗的进攻，这为秦统一六国奠定了基础。老师：从春秋末期的五霸到战国初期的七雄并立，中国大地充满了战火和纷争，对社会生产造成了巨大的破坏。然而，世界的大趋势将在很长一段时间内保持一致。春秋时期的霸权战争和战国时期的吞并战争逐渐减少了附庸国的数量，加快了中国统一的步伐，促进了民族的融合。我们坚信，中国历史将在霸权和吞并的过程中逐步走向统一！知识结构：春秋战国之争前475前221770年前，476年前、是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩从分裂到统一第六，体验成功1.据记载，春秋时期，鲁曾七次进贡周，其中有三次是鲁王亲自前往。与此同时，鲁去齐11次，金20次。这表明一、鲁定期向周进贡。田字依附于王子丙、鲁主动与齐、金、丁相处，周王室地位下降2.小红在历史知识竞赛中遇到了这样一个问题。谁是春秋时期的第一个霸主？请帮助她选择晋文公，齐桓公秦穆公楚庄王特区3.在地