部编藤野先生

部编藤野先生Tag内容描述：<p>1、第 周 1 课时 2018年 月 日制定题目藤野先生课型新授课教学目的1、梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点。2、透过事件理清作者的情感。3、揣摩文章独特的风格。重点难点1、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。2、体会语言的感情色彩对表达主题的作用。教具多媒体教。</p><p>2、第 周 1 课时 2018年 月 日制定题目藤野先生课型新授课教学目的1、梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点。2、透过事件理清作者的情感。3、揣摩文章独特的风格。重点难点1、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。2、体会语言的感情色彩对表达主题的作用。教具多媒体教。</p><p>3、第 周 1 课时 2018年 月 日制定题目藤野先生课型新授课教学目的1、梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点。2、透过事件理清作者的情感。3、揣摩文章独特的风格。重点难点1、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。2、体会语言的感情色彩对表达主题的作用。教具多媒体教法探究法一、检查预习：1、作者：鲁迅(18811936)，本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话文小说狂人日记，抨击吃人的旧礼教和封建制度，奠定了新文学运动的基石，是中国新文学运动的旗手。后参加左联。</p><p>4、藤野先生藤野先生 藤野先生 是八年级上册的一篇课文 是 朝花夕拾 里颇受鲁迅先生本人青睐的一 篇散文 该文回忆了鲁迅先生早年留学日本期间 藤野先生不受狭隘民族主义的影响 真 诚而严谨地教育和指导鲁迅先生学医的几件事 怀着感激的心情 鲁迅先生赞扬了他正直 热诚 治学严谨 没有狭隘的民族偏见的高尚品质同时也如实记录了自己从 学医救国 到 弃医从文 的思想转变 表达了自己强烈的爱国主义精神 两个伟大的。</p><p>5、藤野先生藤野先生 同步练习同步练习 1 填空题 1 藤野先生 选自 作者 原名 我国伟大 的 曾学过与同一出处的课文时 2 本文有明暗两条线索 明线是 暗线是 本文围 绕 这一中心组织材料 按 顺序组织材料 2 选择题 1 下列字的注音全对的一组是 A 烂漫漫 m n 樱樱花 y n 油光可鉴鉴 ji n 绯绯红 f i B 芦荟荟 hu 和蔼蔼 i 杳杳无消息 y o 发髻髻 j C 畸畸形。</p><p>6、藤野先生,鲁迅,1921年，发表作阿Q正传成功的塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。著名作品集有野草、朝花夕拾、呐喊、彷徨、华盖集、坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠,课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,写作背景,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两。</p><p>7、藤野先生 教材分析 藤野先生 是八年级上册的一篇课文 是 朝花夕拾 里颇受鲁迅先生本人青睐的一篇散文 该文回忆了鲁迅先生早年留学日本期间 藤野先生不受狭隘民族主义的影响 真诚而严谨地教育和指导鲁迅先生学医的几。</p><p>8、,新课导入,伟大的文学家鲁迅，在散文集朝花夕拾中深情回忆了两位恩师，一个是从百草园到三味书屋中的老先生，他虽然施行的是封建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。另一个则是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，今天就让我们一起走近藤野先生。,藤野先生,.,藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散文藤野先生是鲁迅很看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版鲁迅选集，译者。</p><p>9、,新课导入,伟大的文学家鲁迅，在散文集朝花夕拾中深情回忆了两位恩师，一个是从百草园到三味书屋中的老先生，他虽然施行的是封建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。另一个则是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，今天就让我们一起走近藤野先生。,藤野先生,.,藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散文藤野先生是鲁迅很看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版鲁迅选集，译者。</p><p>10、第五课藤野先生 鲁迅 1881 1936 生于浙江绍兴 原名周树人 字豫才 自第一篇小说 狂人日记 开始用鲁迅作笔名 著名作品集有 野草 朝花夕拾 呐喊 彷徨 华盖集 坟 等 本文选自散文集 朝花夕拾 鲁迅生活的绍兴河埠 b 本文。</p><p>11、藤野先生教案教学目的：1、学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。2、领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。3、了解本文运用两条线索组织材料的方法。重点难点：1、重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。2、难点：（1）全文线索为作者与藤野先生交往明线，作者的爱国主义思想暗线。（2）作者弃医从文的原因。（3）结尾部分的作用。教学方法：和谐教学法。教学时间：3课时。教学用具：小黑板、录音机。教学过程：第一课时一、课前准备、身心放松欣赏歌曲长大后我就成了你。二、导入新课、明确目标1、导入新课：。</p><p>12、5 藤野先生 学案 学习目标： 1.掌握生字词，学习反语的修辞凡方法。 2.学习选择典型事例突出人物品质的写法。 3感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的爱国情感。 教学重点：藤野先生对鲁迅先生的交往所体现的精神； 教学难点：理解文中关键句，体会作者爱国情感。 【文体感悟】 作者：鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作。</p><p>13、5藤野先生,R八年级上册,1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系?鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章藤野先生，下面就让我们沿着鲁迅先生的足迹，去重温那一段往事。,鲁迅（18811936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。,1918年首次用“鲁迅”的笔。</p><p>14、第二单元5藤野先生【导学目标】1了解文章围绕中心取材，以时间为顺序，明暗两条线索相结合进行记叙的特点。2学习选择典型事例突出人物品质的写法。3联系背景深刻理解文中含义隽永的语句，解读本文的主旨。4学习藤野先生高尚品格，体会作者的爱国主义情感，培养自己的爱国情操。学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。情景导入生成问题同学们，七年。</p>