布鲁姆教育目标分类学

布鲁姆教育目标分类学Tag内容描述：<p>1、学习心理学与教学设计学习、教学和评估的分类学布鲁姆教育目标分类学修订版L.W.安德森教学是艺术，心理学是科学，目标分类学是目标建模工具读书笔记二一年一月一 分类学：教学目标和学生学习1 绪论在生活中，目标帮助我们集中注意和精力，并标明我们想要完成的任务。1.1 需要分类学一个教学目标的示例：“描述历史和文化影响与文化选择之间的联系”。产生如下问题：n 什么联系？n 什么影响？n 什么选择？n 描述是什么意思？“这些东西怎样帮助我们教得更好，怎样帮助学生学得更好？”分类学是一种特殊的框架。用来清晰的描绘目标是什么。。</p><p>2、布鲁姆教育目标分类学理论布鲁姆（BBloom）美国教育心理学家，首创“教育目标分类学”。布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。一、认知领域的教育目标认知领域的教育目标可以分为从低到高的六个层次：知道（知识）-领会（理解）-应用-分析-综合-评价。1.知道（知识）（knowledge）是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认，用一种非常接近于学生当初遇到的某种观念和现象时的形式，回想起这种观念或现象。这种知识是特定知识，如：术语和事实；处理特殊问题的方法或途。</p><p>3、1,Bloom教育目标分类系统 (2001修订版)之探讨,（Revising Blooms Taxonomy）,张振新博士,2,教育目标,老师“教什么”？ 知识向度 学生“怎么学”？ 认知历程,3,布鲁姆分类法的修订版：总论 （ A Revision of Blooms Taxonomy: An Overview ） David R . Krathwohl 著,4,布鲁姆（Benjamin S. Bloom）,近半世纪以前，任职芝加哥大学考试委员会副主任时，为了提升测验和评鉴的成效，召集教育专家学者（包含M. D. Engelhart, E. J. Furst, W. H. Hill 和 D. R. Krathwohl等）成立小组集会研讨。 首先于1948年的美国心理学会（American Psycholo。</p><p>4、布鲁姆教育目标分类学2001版认知领域教育目标分类学结构 表 2001年版认知领域教育目标分类知识维度（中英对照）类别 定义与示例 AFACTUAL KNOWLEDGE（事实性知识）The basic elements student must know to be acquainted with a discipline or solve problems in it AAKnowledge of terminology Technical vocabulary, musical symbols BBKnowledge of specific details and elements Major natural resources, reliable sources of information BCONCEPTUAL KNOWLEDGE（概念性知识）The interrelationships among the basic elements wi。</p><p>5、布鲁姆教育目标分类学读书报告实现“有意义的学习”是教学的终极目标中山实验 吴玥纹一、 著作基本信息 作者：布鲁姆（1956年主编）,恩格尔哈特、福斯特、希尔、克拉斯沃尔等参与修定版编著：洛林.安德森等（关于书籍，本书是修订版的布鲁姆目标分类学，至于具体年份，书中并没有提供准确的信息，只是谈到在1956年之后的40多年里由于种种原因，觉得需要修订，因此编著此书，以便融。</p><p>6、读 布鲁姆教育目标分类学 有感 上学期学校给我们青年教师每人发了一本书籍 布鲁姆教育目标分类学 分类学视野下的学与教及其测评 说实话 这本书对于我来说 真的是文辞深奥难懂 专业性很强 看不了一个章节 心思就不再书上了 后来一想 布鲁姆的教育思想在面世四十多年间 已经被翻译成二十多种文字 不仅在美国 而且在全世界都产生重大的影响 它的盛行一定有他可贵之处 于是沉下心来 精读了一章 布鲁姆分类学一书中。</p><p>7、读 布鲁姆教育目标分类学 有感 上学期学校给我们青年教师每人发了一本书籍 布鲁姆教育目标分类学 分类学视野下的学与教及其测评 说实话 这本书对于我来说 真的是文辞深 奥难懂 专业性很强 看不了一个章节 心思就不再书上了 后来一想 布鲁 姆的教育思想在面世四十多年间 已经被翻译成二十多种文字 不仅在美国 而且在全世界都产生重大的影响 它的盛行一定有他可贵之处 于是沉下心来 精读了一章 布鲁姆分类学一。</p><p>8、布卢姆教育目标分类学读书心得心得体会布卢姆目标分类学读书心得记得在读硕士时，我们教授就推荐了这本书，但一直没有静下心认真阅读，直至参加了课题核心素养背景下初中数学目标制定与实施的研究研究小组，才得以认真地通读全书。也许是翻译过来的缘故，书中。</p>