测量摆的快慢

测量摆的快慢Tag内容描述：<p>1、 小学科学 测量摆的快慢 说课稿 教材分析 1 单元分析 本单元是 教科版 五年级下册的时间单元 这一单元主要研究的是人类对于钟表发现的进步历程 让学生们了解从古到今人们经历了从天体计时 工具计时 钟表计时的过程 而工具计时为本单元的重点 其中涉及到了一些工具有日晷 沙漏 蜡烛钟 水钟 摆钟等 通过用各种工具计时 使学生们认识到误差是客观存在的 不能避免 但可以减小 正是因为这点人类在不断追求精确。</p><p>2、第 1 页 共 7 页 教科版五年级科学下册教科版五年级科学下册 测量摆的快慢测量摆的快慢 教学设计和反思教学设计和反思 教材分析 本课选自小学科学教材教科版五年级下册第二单 元第七课 这是一节通过测量的方式 发现科学规律 的探究课 教材从三个层面展开 第一层面 要求学 生对他们发现的问题 想出证实的办法 第二层面 运用测量的方法 对学生的推测进行验证 第三层面 对所得到的数据进行分析 实验中教师。</p><p>3、第 1 页 共 2 页 教科版小学科学五年级下册教科版小学科学五年级下册 测量摆的快测量摆的快 慢慢 优秀教案与教学反思优秀教案与教学反思 测量摆的快慢 是教科版小学科学五年级下册 时间 单元第七课的教学内容 作者及工作单位陕西省宝鸡市眉县常兴镇杨家小 学 教材分析 测量摆的快慢 是教科版小学科学五年级下册 时间 单元第七课的教学内容 在时间单元中对摆 的研究共安排了三课 分别是第六课 用摆计时的。</p><p>4、测量摆的快慢教学设计教材分析：本课选自小学科学教材教科版五年级下册第二单元第七课。这是一节通过测量的方式，发现科学规律的探究课。教材从三个层面展开，第一层面，要求学生对他们发现的问题，想出证实的办法；第二层面，运用测量的方法，对学生的推测进行验证；第三层面，对所得到的数据进行分析。实验中教师组织学生思考怎样才能使测量的数据更精确。在研究摆的摆动快慢和摆锤重量、摆绳长短、摆动幅度。</p><p>5、全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选 一、教学背景 1、 面向学生：小学 2、 学科：科学 3、 课时：1课时 4、学生课前准备： 二、教学课题 本节课试图在上一节课的基础上经历“提出猜想-设计方案-实践探究-分析数据-总结反思-深化拓展”的过程对摆的快慢进行探究，并引导学生相互间协作与交流，从而培养良好的科学探究素养。 1、 经历改变摆的摆锤重量。</p><p>6、2019 2020年教科版科学五下 测量摆的快慢 word教案 教学目的 1 经历改变摆的摆锤重量 摆动幅度 摆的摆长对摆动次数是否产生影响的实验活动过程 2 初步意识到得到精确测量结果是需要反复测量的 3 能够对自己实验的结。</p><p>7、 五年级科学 测量摆的快慢 教学反思 本课选自小学科学教科版五年级下册第二单元第七课 这是一节通过探究的方式 发现科学规律的好课 本课充分体现了新课程关于科学探究的理念 使探究式教学走出形式化和程式化的误区 。</p><p>8、 小学科学五年级 测量摆的快慢 教学设计 教学内容 教科版五下 用摆计时的钟 测量摆的快慢 的整合 教学目标 1 经历改变摆锤重量 摆动幅度 摆的摆长对摆动次数是否产生影响的实验活动过程 知道影响摆摆动次数的因素是摆长 2 会自己设计 完成变量控制实验 意识到精确的结果要反复测量 能够自己分析实验结果 并且根据自己的分析进行判断 3 体会到合作研究的重要性 养成实事求是的科学态度 方法与过程 经历。</p><p>9、 五年级科学下册 测量摆的快慢 教案教科版 教学目的 1 经历改变摆的摆锤重量 摆动幅度 摆的摆长对摆动次数是否产生影响的实验活动过程 2 初步意识到得到精确测量结果是需要反复测量的 3 能够对自己实验的结果进行分析 并且根据自己的分析进行预测 4 通过自己的实验 初步了解影响摆暴动快慢的因素是摆长 教学重点 能运用测量的方法对自己的推测进行验证 教学难点 理解影响摆摆动快慢的因素 教学准备 摆绳。</p><p>10、【数字化教学设计方案】科教版小学科学五年级下册第二单元时间第7课测量摆的快慢广东省佛山禅城区南庄镇溶洲小学 谢明轩一、 教学指导思想与理论依据；虚拟实验与器材实验结合相得益彰，互补增效：将虚拟实验引入科学学习已是科学教育的发展趋势，虚拟实验高效率和直观形象的特点，对学生获取科学事实进而深刻理解科学概念具有重要的作用。虚拟实验可以实现精确测量及锻炼严格实证的精神，加深和扩展探。</p><p>11、测量摆的快慢,第五组测,第十组测,对比这两个小组的测量数据，你有什么 发现？想提出什么问题？,思考与讨论: 怎样验证改变摆角的大小对摆 动快慢的影响?应该采取哪种类型 的实验? 实验中有哪些需要注意的地方?,测量摆的快慢的实验,改变摆角大小会影响的摆动快慢吗?,摆线长度相同。,摆重相同。,摆角分别为大于15和小于15。,大于15,小于15,测量并对比,不同摆角的摆15秒 钟内摆动的次数.,考。</p>