长春版语文三年级下册6.3在夏天里成长

长春版语文三年级下册6.3在夏天里成长Tag内容描述：<p>1、在夏天里成长,课件PPT,预习检查,入乡随俗 增加 威风 收割 昨天 威信扫地 希望 轨道 秧苗 填空 高粱 苞蕾 苔藓 菜畦 甘蔗 绿蔓,我会读,摘苹果,字词乐园,课件PPT,蕾,增,苞,藓,蔗,粱,畦,威,轨,课件PPT,这篇课文主要写了什么？,找出文章的中心句,课文详解,夏天是万物长大的时期。,（中心句）,课文详解,课件PPT,谁在夏天里生长？它们有什么特点？(小组合作，划一划）,课件P。</p><p>2、在夏天里成长课 题63在夏天里成长时 间教 学目 标1、知识与技能：通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。2、 过程与方法：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。3、情感态度与价值观：学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。教学重点了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。教学难点结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。教 具幻灯片（课件）教 法合作交流74课 时 计 划课 题63在夏天里成长 一课时时 间教 学目 标1.知识与技能：认识9个生字，会写9个生字。2、过程与方法。</p><p>3、在夏天里成长课 题在夏天里成长课时2课时教学目标知识与能力： 认识9个生字，会写9个生字。 通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。 过程与方法. 通过有感情的朗读课文来理解课文。情感态度价值观 . 体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。学习重难点了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。重难点引导通过有感情的朗读课文来理解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。导 案学习生成单一、激趣导入秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力。</p><p>4、在夏天里成长教学设计优化创新【教材分析】这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理的散文。【学情分析】我所担任的是三年六班语文教学工作，共有49人，经过三年的培养已经养成了基本的学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，学生对本课的学习有着强烈的好奇心，积极在课堂上表现。抓住学生这一年龄特征，我在激发学生兴趣的基础上，进行引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。【设计思路】学习时，先找出“夏天是万物长大的时期。”这一中心句，然后围绕中心句，展。</p><p>5、在夏天里成长一、比一比，再组词。俗 ( ) 笼（ ） 燥（ ） 竿（ ） 招（ ） 谷（ ） 龙（ ） 澡（ ） 杆（ ） 照（ ） 二、反义词。炎热（ ） 悠闲（ ）三、近义词。闪耀（ ） 喜爱（ ）四、成语填空。酸（ ）苦（ ） 入乡（ ）俗 招摇（ ）骗 花枝（ ）展待人（ ）物 坐以（ ）毙 急不可（ ） 拭目( )待 五、句子排序。( )到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。( )所以，人们叫它瓶子树。( )在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。( )雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。( )这时，一棵棵树就像插满红花的大花瓶。参考。</p><p>6、用心 爱心 专心1 6 36 3 在夏天里成长在夏天里成长 教学目标教学目标 1 理解课文中重点字词含义 读懂课文内容 2 体会课文意境 有感情地读出课文的韵味并能背诵重点段落 3 感悟课文中蕴含的对大自然的赞美之情 使学生热爱夏天 第一课时第一课时 教学内容教学内容 初读课文 学习生字 教学过程 教学过程 一 理解课文 有感情朗读一 理解课文 有感情朗读 1 同学们 凉爽的春天过去了 当我们还沉。</p><p>7、用心 爱心 专心1 6 36 3 在夏天里成长在夏天里成长 教学目标教学目标 1 学会本课的9个一类生字 认识本课的9个二类生字 2 理解课文内容 有感情地朗读课文 3 在学习课文的过程中受到情感的熏陶 产生对夏天的热爱之情 使学生留心观察生活 抓住课文 的最后一句话使学生明白 要赶时候 赶热天 尽量地用力量成长 这句话所蕴含的道理 教学重 难点 教学重 难点 1 结合上下文理解词语的意思 2 有。</p><p>8、语文,在夏天里成长,长春出版社,三年级下,孙 辉,在夏天里成长,孙 辉,入乡随俗,威信扫地,增加,轨道,昨天,希望,收割,秧苗,威风,我会认,填空,藓,蕾,粱,畦,苞,威,蔗,增,轨,我会认,近义词,软绵绵 收成 尽量,软乎乎 收入 尽力,增加 希望 软绵绵,减少 失望 硬邦邦,反义词,增,割,威,填,指导书写,指导书写,填,朗读,主要写了什么事？,夏天是万物长大的时期,再给课文分分段,一（1）夏天是万物长大的时期,二（2-3）万物都要在快速生长,三（4）孩子们也用力地成长,shu g,Zng ji,zu tin,tin kng,看拼音写词语,学习验收,再见,在夏天里成长,孙 辉,入乡随俗,。</p><p>9、第 1 页 共 4 页 长春版三年级下册长春版三年级下册 在夏天里成长在夏天里成长 教学教学 设计设计 教学目标 1 通过阅读 理解为什么 夏天是万物长大的 时期 2 体会作者的表达特点 明白最后一句话的含 义 3 有感情的朗读课文 4 认识 9 个生字 会写 9 个生字 教学重点 了解作者写作的顺序 学习作者运用浅近的语言 表达情感的方法 第一课时 一 激趣导入 秋天是收获的季节 但是秋天的硕果。</p><p>10、在夏天里成长教学设计教学目标1、知识与能力：学会本课的9个一类生字，认识本课的9个二类生字。2、过程与方法：理解课文内容，有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使学生留心观察生活，抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。教学重点、难点：1、结合上下文理解词语的意思。2、有感情地朗读课文。教学准备植物生长变化的片段。教学时数3课时教学过程第一课时一、导入：1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对。</p><p>11、在夏天里成长课 题在夏天里成长课时2课时教学目标知识与能力： 认识9个生字，会写9个生字。 通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。 过程与方法. 通过有感情的朗读课文来理解课文。情感态度价值观 . 体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。学习重难点了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。重难点引导通过有感情的朗读课文来理解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。导 案学习生成单一、激趣导入秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生。</p><p>12、教学资料范本 长春小学语文三年级下 在夏天里成长 编 辑 时 间 在夏天里成长 教学目标 1 学会本课的9个一类生字 认识本课的9个二类生字 2 理解课文内容 有感情地朗读课文 3 在学习课文的过程中受到情感的熏陶 产生。</p><p>13、长春版语文三年级在夏天里成长下册教案设计中心发言人：柳凤春 备课成员：陈立新 宫艳红 钱红云 全晓霞 吕丽平 魏丽娜教学设计优化创新【教材分析】这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理的散文。【学情分析】我所担任的是三年六班语文教学工作，共有49人，经过三年的培养已经养成了基本的学习习惯，能主动参与课堂学习。</p><p>14、在夏天里成长教学设计教学目标1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。）3.有感情地朗读课文。学情分析 通过三年的学习，学生已经有了较强的学习能力，已经具备了阅读一般性文章的能力。对于这篇课文，学生。</p><p>15、在夏天里成长教学设计【教材出处】长春版语文教材三年级【教材分沂】这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理的散文。课文的中心句是第一句，即课文的第1自然段。全文都是围绕这句话来写的，这篇文章是中年段学习概括课文的主要内容、理清顺序、学习写法的很好的范例。课文的最后一句话是作者的写作目的，揭。</p>