倡导“阅读反思”提高阅读质量

倡导“阅读反思”提高阅读质量Tag内容描述：<p>1、倡导“阅读反思” 提高阅读质量 读教学新课题，设想的方略是“提倡多角度的、有创意的阅读”，建议采取的实施步骤是“利用阅读期待、阅读反思和批判”三个环节，以求达到“拓展思维空间，提高阅读质量”的教学目标。 上期我们已就利用“阅读期待”、拓展思维空间发表了学习体会，本期谈谈如何利用“阅读反思”来“提高阅读质量”。 一、“阅读反思”的三项功能 “博学”与“笃行”的过渡 在我国古代的学习。</p><p>2、语文论文之倡导“阅读反思”提高阅读质量 语文课程标准（实验稿）提出了“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”这一阅读教学新课题，设想的方略是“提倡多角度的、有创意的阅读”，建议采取的实施步骤是“利用阅读期待、阅读反思和批判”三个环节，以求达到“拓展思维空间，提高阅读质量”的教学目标。 上期我们已就利用“阅读期待”、拓展思维空间发表了学习体会，本期谈谈如何利用“阅读反思”来“提高阅读。</p><p>3、利用利用 阅读期待阅读期待 提高阅读质量提高阅读质量 我们的语文教学 由于应试教育的主宰 容不得学生的任何自由和创新 一切以标准 答案为依据 一篇文章 教师说分三段 分四段就是错误 学生在阅读上受到严重的束缚 和压抑 对语文课兴趣全无 在长期的语文教学中 深感语文教学中的阅读教学之弊 也 常常为之困惑 苦恼 为此进行不懈的探索 寻求阅读教学的新境界 在我近二十年的实 践中 我真切地体会到 阅读期待。</p><p>4、利用“阅读期待”提高阅读质量我们的语文教学，由于应试教育的主宰，容不得学生的任何自由和创新，一切以标准答案为依据。一篇文章，教师说分三段，分四段就是错误。学生在阅读上受到严重的束缚和压抑，对语文课兴趣全无。在长期的语文教学中，深感语文教学中的阅读教学之弊，也常常为之困惑、苦恼，为此进行不懈的探索，寻求阅读教学的新境界。在我近二十年的实践中，我真切地体会到“阅读期待”在阅读教学中起着无法取代的。</p><p>5、1 / 5 搞好阅读教学 提高阅读质量 搞好阅 读 教 学 提 高 阅 读 质量 浅谈新课标下的阅读教学 语文课程标准（实验稿）明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。走进对话的阅读教学，让学生喜欢阅读，培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量是我们语文教师的共同追求。 一、精心设计，让学生喜欢阅读、感受阅读的乐趣 兴趣是认识事物和从事活动的巨大动力。在学习过程中只有产生了兴趣，学生个 体才会优先倾向与这个事物，力求认识、研究和掌握。使他感到学习是一种享受，而不是负担，也就会为追求知识而积极主动地学习。所以对阅。</p><p>6、利用 阅读期待 提高阅读质量 我们的语文教学 由于应试教育的主宰 容不得学生的任何自由和创新 一切以标准答案为依据 一篇文章 教师说分三段 分四段就是错误 学生在阅读上受到严重的束缚和压抑 对语文课兴趣全无 在长期的语文教学中 深感语文教学中的阅读教学之弊 也常常为之困惑 苦恼 为此进行不懈的探索 寻求阅读教学的新境界 在我近二十年的实践中 我真切地体会到 阅读期待 在阅读教学中起着无法取代的作用。</p><p>7、加强数学阅读指导 提高数学教学质量 四川省中江县辑庆镇中心学校 袁小龙 在多年的教育教学实践中 我通过对学生的观察 分析发现 农村中学的学生在阅读方面存在很多问题 如学生缺乏阅读兴趣 阅读方法不当 阅读习惯较差 尤其是对数学这类逻辑性很强的书籍的阅读就更差了 绝大多数学生只是把数学课本当成一本 习题集 完成作业之后就很少有人问津 更谈不上阅读数学课外读物 数学工具书了 这严重影响了数学教学质量的提。</p><p>8、巧用阅读期待 提高阅读质量【内容摘要】强烈的阅读期待不仅能激发学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，还能拓展学生阅读思维的空间。因此，教师可以通过设置阅读悬念，培养预测能力来强化学生的“期待心理”；通过不同的文本呈现方式和教学程序随机调整“期待要求”；通过丰富学生的阅读积累，鼓励后续阅读来拓展学生的阅读期待视野。教师应着力创设学生的阅读期待，关注学生的阅读期待，利用阅读期待，提高阅。</p><p>9、利用 阅读期待 提高阅读质量 转载 我们的语文教学 由于应试教育的主宰 容不得学生的任何自由和创新 一切以标准答案为依据 一篇文章 教师说分三段 分四段就是错误 学生在阅读上受到严重的束缚和压抑 对语文课兴趣全无 在长期的语文教学中 深感语文教学中的阅读教学之弊 也常常为之困惑 苦恼 为此进行不懈的探索 寻求阅读教学的新境界 在我近二十年的实践中 我真切地体会到 阅读期待 在阅读教学中起着无法取代。</p><p>10、情景表演提高阅读兴趣 反思 情景表演提高阅读兴趣 反思 三站中心小学 张丽三站中心小学 张丽 表演是情感的舞台 能综合展示学生的学习成果 是 施展学生才华的天地 在表演中 学生通过脑 眼 手 耳 口的综合活动 能加深对课文内容的理解 深化思想 教育 发展记忆力和表达能力 因此 在阅读教学中 教 师应善于挖掘教材的趣味性 让学生演一演 如 写作入 迷的巴尔扎克 一课 是一个教育性和趣味性都很强的文。</p><p>11、提高小学阅读能力反思一、提高学生阅读的兴趣新课程的基本理念中明确提出“努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同的内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”的大阅读策略。现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学生学习最直接的动力。只要感兴趣的事，他们就会不厌其烦地做。</p><p>12、学习小学语文教学中的阅读反思，提高阅读质量心得体会假期中我学习了小学语文教学中的阅读反思，提高教学质量这篇文章，了解了语文课程标准的阅读教学方式，从这些字里行间中我深知自己语文阅读教学还存在许多不足，还需要加强学习，现将自己的理解总结如下：语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”现在的阅读教学教师往往是教师备好课，设计好教学环节，准备好一个个。</p><p>13、提高生命质量阅读提高生命质量的最好方法 【引言】 知名作家、北京大学中文系博士生导师曹文轩教授认为，一个人最优雅迷人、最具有审美意义的姿态，不是舞台上的狂歌劲舞，不是阳光下的健步如飞，而是阅读。一个有书卷气的人，他的生活往往最有质量。书卷气从哪里来?是在长期的阅读实践中慢慢形成的。 【美文在线】 获得教养的途径(节选) (瑞士)黑塞。</p>