长方形面积的计算

长方形面积的计算Tag内容描述：<p>1、长方形的面积计算发表时间：2012-4-7 21:26:00日志内容：长方形的面积计算设计思路：从为班级三表设计镜框入手，根据如何获得需要的镜框玻璃的实际问题出发，激发学生兴趣。在学生已掌握面积含义的基础上，引导学生通过观察、猜想、实践、归纳、交流等手段，体验解决问题的乐趣。并通过教师精心设计的巩固案对学生获得知识的应用和反馈，让学生体验自己劳动成果的再创造、再发现的快乐，巩固学生知识。教材共安排了一道例题和相关练习。在教学中，我主要设计了以下三个环节：（1）情景需要、引发猜想。通过为班级设计三表镜框导入引发学生。</p><p>2、小学六年级数学教案长方形面积的计算1、使学生知道长方形面积公式的推导过程，掌握长方形面积的计算公式，会应用公式计算长方形的面积；2、通过操作、观察思考，培养学生抽象、概括、发现问题的能力。教学重点：通过实践操作发现长方形面积计算的方法。教学难点：理解长方形面积与长宽所含单位数相等的道理。教学过程：一、创设情景：问：同学们，在前面的。</p><p>3、2019-2020年三年级数学下册 长方形面积的计算 2教案 人教新课标版素质教学目标 【知识教学点】初步理解长方形面积计算公式的推导过程，能正确地计算长方形的面积。【能力教学点】在长方形面积计算公式的推导过程中，培养学生抽象概括能力及动手操作和解决实际问题的能力。教学重点理解并掌握长方形面积的计算公式，能正确地计算长方形的面积。教学难点引导学生通过亲身实践推。</p><p>4、探索长方形的面积公式吴晓新 滦县榛子镇前小寨小学 课标分析新课程标准提出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供充分的活动机会，让他们经历动手实践探究新知识。”“探索课堂教学方法是手段，不是目的，目的是为了提高课堂教学水平。我们必须把学生的发展作为课堂设计关注的重点。” 基于新课标的要求，本节课的教学我本着以学生自主发展为宗旨，以合作探究为主线，最大限度提高教学的实效性。在教学中注意创设宽松和谐的氛围，并充分给予学生思维时间和创新空。</p><p>5、合作操作建构 “长方形面积的计算”教学片断与反思-小学数学论文-教育期刊网合作操作建构 “长方形面积的计算”教学片断与反思浙江上虞市东关街道中心小学（312352） 厉建康为突显“以人为本”的教学理念，突出学生在学习中的主体地位，在“长方形面积的计算”一课教学中，我组织“动手操作，合作探索”的活动，有效地达成了“自主建构”的学习目标。现根据本节课的教学实践，作简要的梳理和反思。一、关注合作要素，促进合作成功教学片断：师：看来，长方形面积的大小与它的长和宽有着密切的联系。那么，长方形的面积与它的长和宽到底有。</p><p>6、长方形面积的计算,沪教版三年级数学上册,学习目标,1.通过操作、讨论探求长方形面积计算公式。会运用面积公式求长方形的面积。2.通过参与长方形面积公式形成的全过程，理解并掌握长方形的面积计算方法，发展其抽象概括能力。,用1cm2的正方形拼成长方形,正方形个数,5,面积（cm2）,5,长（cm）,5,宽（cm）,1,用1cm2的正方形拼成长方形,正方形个数,21,面积（cm2）,21,长。</p><p>7、三年级下长方形面积的计算教材分析一、 学情分析本节课内容是学生认识了长方形特征，掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积的基础上教学的。长方形的面积计算是学生第一次学习平面图形的面积计算，长方形面积计算公式是导出其他平面图形面积公式的基础，它提供了度量和计算面积的基本道理和方法。本课的教学具有启后的作用，是为今后学习三角形、平行四边形、梯形、圆等面积打基础，同时在日常生活中也经常用到长方形和正方形面积计算。因此，教学好这部分知识尤为重要。本节课。</p><p>8、摆一摆长方形面积,1,白色长方形的面积大！,红色长方形的面积大！,他们在争论什么？,2,摆一摆,填一填。,1平方厘米,1厘米,3,1,3,3,2,6,4,2,8,4,3,12,长,宽,3,长宽,长方形的面积=,注意：,计算时，长和宽的单位要统一；,长和宽的单位不相同时，要先把长和宽的单位化成相同的单位才可以进行计算。,4。</p><p>9、三年级下长方形面积的计算导学案人教版【教学内容】教材77页例2【教学目标】知识与技能（1）在理解面积含义的基础上，通过实验操作推出长方形面积的计算方法。（2）运用长方形的计算方法正确解决问题。过程与方法经历长方形面积计算的探究过程，培养学生观察比较分析的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。情感态度价值观引导学生探索知识间的内在联系。激发学生学习兴趣。【重点、难点】重点：长方形面积的推导过程。难点：运用所学的计算方法解决实际问题。【教法与学法】教法：引导探究法。学法：自主探究，合作学习。【教学过程】一、。</p><p>10、人教版小学数学四年级上册长方形面积的计算听课评课分析对教学过程的评析：一、创设情境、导入新课 在实际生活中，如果要测量篮球场的面积、高楼墙面的面积、游泳池池面的面积也用面积单位一个个去量，那可太麻烦了。所以，我们就要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积，这节课我们就来学习长方形面积的计算。（完成板书：长方形面积的计算） 评析：导入时抓住生活中的几个场景，通过课件呈现出高楼、篮球场、游泳池的长方形块面，引起了学生新知的欲望：是呀，用面积单位直接量长方形的面积，这种办法在实际生活中太麻烦，也是行不通的。</p><p>11、长方形的面积计算教学实录学习目标：1. 通过解决实际问题求房间面积的过程，带领学生经历“实际问题模型研究发现规律形成方法”的研究过程。在此过程中，在直接测量的基础上逐渐改进测量方法，体验不断改进测量方法的意义和作用，最终发现间接测量方法，总结求长方形面积的一般方法。2. 在探索求长方形面积的一般方法过程中，理解这种方法的原理，并对学生的语言表达能力、基本的思考程序和基本的计算能力进行相应的训练。教学重点：引导学生通过观察、操作、思考和讨论研究等方式逐渐自觉地改进旧的测量方法，形成新的测量方法。教学难点。</p><p>12、长方形的面积计算教学设计教学目标：1.紧密联系生活，创设“装修问题”这一问题情境，激发学生解决问题的欲望和需求，通过动手操作，促使学生经历“问题研究发现规律形成方法”的探索过程，总结出求长方形面积的计算方法。2. 在探索求长方形面积的一般方法过程中，理解这种方法的原理，并对学生的语言表达能力、分析能力、计算能力进行相应的训练。3运用长方形的计算方法正确解决实际问题。4、感受数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值。教学重点：理解并掌握长方形面积的计算公式，能正确计算长方形的面积。教学难点：运用所学的计。</p><p>13、长方形和正方形面积的计算【学习目标】1学会长方形、正方形面积的计算方法。【学习过程】一、 知识铺垫1.填上合适的单位名称。小亮的腰围是5 练习本的面积约是2。教室的长是8 一张书签的面积大约是8。一支铅笔长18 一张光盘的面积大约是1。二、自主探究1.探索长5厘米宽3厘米的长方形面积。5厘米3厘米每排摆了个，摆了 排，一共是个小正方形,是 平方厘米。2.小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系？3.用准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，并填表。每排几个（长）有几排（宽）个数面积4.总结长方形的面积公式。长方形的面积。</p><p>14、长方形面积的计算”教学设计与评析教学目的：1引导学生自己去实验发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确地计算长方形的面积。2通过教学初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。3渗透实验发现验证的学习方法教学，发挥学生的主体性，为今后学习其他平面图形面积的计算打基础。教学重点：理解掌握长方形面积的计算公式。教学难点：引导学生通过实验，探究得出长方形面积的计算公式。教学结构：采用自主探究式教学模式结构进行教学。教学过程：一、创设情境、导入新课1师：同学们，上节课。</p><p>15、长方形的面积,西师大版三年级数学下册,学习目标,1. 引导同学们通过操作，探索发现并验证长方形面积计算的公式，初步掌握长方形面积的计算方法，会运用公式计算长方形的面积。 2. 渗透发现验证的学习方法，培养同学们观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力。,用1cm2的正方形拼成长方形,正方形个数,5,面积（cm2）,5,长（cm）,5,宽（cm）,1,用1cm2的正方形拼成 长方形,正方形个数,21,面积（cm2）,21,长（cm ）,7,宽（cm）,3,用1cm2的正方形拼成长方形,正方形个数,8,面积（cm2）,8,长（cm）,4,宽（cm）,2,5,5,5,1,21,21,7,3,8,8,4,2,（1。</p><p>16、长方形的面积,西师大版三年级数学下册,学习目标,1.引导同学们通过操作，探索发现并验证长方形面积计算的公式，初步掌握长方形面积的计算方法，会运用公式计算长方形的面积。 2.渗透发现验证的学习方法，培养同学们观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力。,用1cm2的正方形拼成长方形,正方形个数,5,面积（cm2）,5,长（cm）,5,宽（cm）,1,用1cm2的正方形拼成 长方形,正方形个数,21,面积（cm2）,21,长（cm ）,7,宽（cm）,3,用1cm2的正方形拼成长方形,正方形个数,8,面积（cm2）,8,长（cm）,4,宽（cm）,2,5,5,5,1,21,21,7,3,8,8,4,2,（1）。</p><p>17、长方形和正方形的面积计算,苏教版三年级数学下册,教学目标：,1.通过摆长方形的活动，探索出长方形面积的计算公式，进而推导出正方形的面积计算公式。 2.通过不同形式，优化长方形面积的计算。,1.什么叫面积？常用的面积单位有哪些？,（2）常用的面积单位有： 平方米、平方分米、平方厘米,（1）物体表面或平面图形的大小，叫 做它们的面积。,这两个图形哪个面积比较大，大多少？你是用什么办法比较的？,说一说，你是怎样拼的？这些长方形的面积各是多少平方厘米？,大家动手，从12个1平方厘米的正方形中，选几个拼成各种各样的长方形。,讨论。</p><p>18、,1,摆一摆长方形面积,.,2,白色长方形的面积大！,红色长方形的面积大！,他们在争论什么？,.,3,摆一摆,填一填。,1平方厘米,1厘米,3,1,3,3,2,6,4,2,8,4,3,12,长,宽,.,4,长宽,长方形的面积=,注意：,计算时，长和宽的单位要统一；,长和宽的单位不相同时，要先把长和宽的单位化成相同的单位才可以进行。</p>