乘除法的关系
第14页课堂活动中第3题以及练习三第6~12题。2019年(春)四年级数学下册 2.1《乘除法的关系》 教案1 (新版)西师大版 教学内容。2019-2020年四年级数学下册 乘除法的关系第二课时教案 西师大版 教学内容 教材第13页中例题3及。
乘除法的关系Tag内容描述:<p>1、乘除法的关系教学内容: 乘除法的关系和运算律.教学目标:知识与能力:1.在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。2.经历乘法运算律的探索发现过程,理解运算律,能运用乘法运算律进行一些简便运算。过程与方法:在具体情境中,探求乘法运算中的简单规律。情感、态度与价值观:1.能综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。培养数学应用意识和解决问题的能力。2.在乘除法的关系和运算律的学习过程中,获得成功学习的体验。教学重难点:1.在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。2.经历乘法运算律的。</p><p>2、乘除法的关系教学内容:教材第(11页14页)例1例2例3及相关习题。教学目标:1.认识乘除法的关系,学会应用乘除法的关系解决一些实际问题。2.培养初步的抽象概括能力。3.初步认识整除及整除的意义,正确地进行相应的判断。教学重点难点:理解和掌握乘除法的关系。教学关键:引导学生在观察比较合作交流中探索乘除法的关系。教学过程:一预习导学:(回忆并填空)。1.一个加数= 3.被减数=2.减数= 4.减法是加法的二创设情景,激发兴趣观察情景图,获取信息,导入新课。三课堂探究:(一) 教学(12页)例1:48=32(个)4812=(个)484=12(棵。</p><p>3、乘除法的关系教学内容教材第11页、12页中例题1、2和“课堂活动”1、2以及练习14题。教学目标1. 在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。2. 能运用所学的知识和技能解决简单的实际问题,发展应用意识和解决问题的能力。3. 在乘除法关系的学习过程中获得成功的体验。教学程序教师活动学生活动创设情景激发兴趣同学们,你们去过游乐园吗?我们书上就有这样一幅游乐园的情景图,我们一起去看一看。请大家翻到11页,请同学们仔细观察情景图,你都获得了哪些信息?通过这些信息你可以解决哪些问题呢?抽生说,老师板书出算式。</p><p>4、乘除法的关系教学内容义务教育课程标准实验教科书四年级(下)第1115页例12,课堂活动第12题以及练习三第15题。教学目标1在计算与解决问题的具体情景中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。2经历探索发现乘与除互逆关系和乘除法各部分间关系的过程,并有成功探索的体验,培养学生的比较、归纳概括能力。3能运用乘除法的关系进行验算和解决简单的实际问题。教学重点在计算和解决问题的情景中探索乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。教学过程一、创设情境,激发兴趣1教师出示主题图,谈话引入:同学们,你们去过游乐园吗?今。</p><p>5、乘除法的关系教学内容教材第13页中例题3及“课堂活动”中第三题和练习中510题。教学目标1. 初步理解整除的含义。2. 初步学会运用整除的意义,能说出谁能被谁整除并解决相关的习题。3. 在学习的过程中培养学生归纳、概括的能力。教学程序教师活动学生活动复习导入回忆乘除法各部分之间的关系,并板书,最后齐读。今天这节课我们将继续学习有关除法算式中的相关知识。板书课题。生回忆探究新知一、 教学例题3把例题3出示在黑板上,要求学生先自己分一分,议一议每组算式有什么特点。学生汇报后并小结出整除的意义。理解:如62=3,我们就说6。</p><p>6、乘除法的关系教学内容义务教育课程标准实验教科书四年级(下)第13页例3,第14页课堂活动中第3题以及练习三第612题。教学目标1初步知道整除,能判断简单的整除问题。2在区别“除尽”与“整除”的过程中,培养学生归纳、概括的能力。教学重、难点经历从除法中整理出“整除”的过程,能判断简单的整除问题。教学过程一、 复习导入1教学例3(1)口算。(教师板书结果)62=3 92= 1512= 25050= 2613= 257= 1601= 09= 7621(2)观察口算题及计算结果,你有什么发现?在小组里议一议。(3)全班按小组汇报交流发现的情况。(算式都是整数除以整数。</p><p>7、乘除法的关系教学内容教材第13页中例题3及“课堂活动”中第三题和练习中510题。教学目标1. 初步理解整除的含义。2. 初步学会运用整除的意义,能说出谁能被谁整除并解决相关的习题。3. 在学习的过程中培养学生归纳、概括的能力。教学程序教师活动学生活动复习导入回忆乘除法各部分之间的关系,并板书,最后齐读。今天这节课我们将继续学习有关除法算式中的相关知识。板书课题。生回忆探究新知一、 教学例题3把例题3出示在黑板上,要求学生先自己分一分,议一议每组算式有什么特点。学生汇报后并小结出整除的意义。理解:如62=3,我们就说6。</p><p>8、乘除法的关系教学内容:教材第(14页16页)练习三。教学目标: 1进一步认识乘除法的关系,能应用乘除法的关系解决实际问题。2能根据乘除法的关系对乘除法的计算进行验算,培养良好习惯。3加深对整除的意义的认识,能正确地进行相应的判断。教学重点难点:理解和掌握乘除法的关系。教学关键:引导学生在观察比较合作交流中加深对乘除法关系的认识。教学过程:一知识积累自测:1一个因数=2.除数=3被除数=4.除法是乘法的5.已知两个因数,求它们的积,用()。6.已知两个因数的积和一个因数,求另一个因数,用()。7.在除法中,已知的积叫做。</p><p>9、乘除法的关系,第1课时,课堂引入,比比谁最快?并说说你是怎样想的?(1)()+5=8(2)4+()=10(3)()-7=12(4)15-()=6,3,6,19,9,课堂引入,加减法之间的关系:,一个加数+另一个加数=和一个加数=和-另一个加数被减数-减数=差被减数=差+减数减数=被减数-差减法是加法的逆运算,乘除法之间的关系,课堂探索,每棵树上挂了4个灯笼。,12棵树上共挂了48个灯笼。,看。</p><p>10、乘除法的关系教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第42页、43页,乘除法的关系,用乘法口诀计算乘法和除法。教学提示本节课是在学生已经学会了26的乘法口诀,并能用口诀比较熟练地计算乘法, 能根据具体事例写出除法算式的基础上学习的。 教材中选择学生喜欢的金鱼做素材,设计了一乘一除两个问题。 教学活动中,教师要按照教材的设计意图,通过对两个问题的探索、解答,使学生进一步了解乘法和除法的联系,明白什么样的问题用乘法,什么样的问题用除法,为进一步学习用26的乘法口诀求商做准备。教学目标知识与技能:知道用乘法口诀也可。</p><p>11、乘除法的关系教学内容:教材第(11页14页)例1例2例3及相关习题。教学目标:1.认识乘除法的关系,学会应用乘除法的关系解决一些实际问题。2.培养初步的抽象概括能力。3.初步认识整除及整除的意义,正确地进行相应的判断。教学重点难点:理解和掌握乘除法的关系。教学关键:引导学生在观察比较合作交流中探索乘除法的关系。教学过程:一预习导学:(回忆并填空)。1.一个加数= 3.被减数=2.减数= 4.减法是加法的二创设情景,激发兴趣观察情景图,获取信息,导入新课。三课堂探究:(一) 教学(12页)例1:48=32(个)4812=(个)484=12(棵。</p><p>12、乘除法的关系教学内容教材第11页、12页中例题1、2和“课堂活动”1、2以及练习14题。教学目标1. 在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。2. 能运用所学的知识和技能解决简单的实际问题,发展应用意识和解决问题的能力。3. 在乘除法关系的学习过程中获得成功的体验。教学程序教师活动学生活动创设情景激发兴趣同学们,你们去过游乐园吗?我们书上就有这样一幅游乐园的情景图,我们一起去看一看。请大家翻到11页,请同学们仔细观察情景图,你都获得了哪些信息?通过这些信息你可以解决哪些问题呢?抽生说,老师板书出算式。</p><p>13、乘除法的关系教学内容:教材第(14页16页)练习三。教学目标: 1进一步认识乘除法的关系,能应用乘除法的关系解决实际问题。2能根据乘除法的关系对乘除法的计算进行验算,培养良好习惯。3加深对整除的意义的认识,能正确地进行相应的判断。教学重点难点:理解和掌握乘除法的关系。教学关键:引导学生在观察比较合作交流中加深对乘除法关系的认识。教学过程:一知识积累自测:1一个因数=2.除数=3被除数=4.除法是乘法的5.已知两个因数,求它们的积,用()。6.已知两个因数的积和一个因数,求另一个因数,用()。7.在除法中,已知的积叫做。</p><p>14、乘除法的关系教学内容教材第13页中例题3及“课堂活动”中第三题和练习中510题。教学目标1. 初步理解整除的含义。2. 初步学会运用整除的意义,能说出谁能被谁整除并解决相关的习题。3. 在学习的过程中培养学生归纳、概括的能力。教学程序教师活动学生活动复习导入回忆乘除法各部分之间的关系,并板书,最后齐读。今天这节课我们将继续学习有关除法算式中的相关知识。板书课题。生回忆探究新知一、 教学例题3把例题3出示在黑板上,要求学生先自己分一分,议一议每组算式有什么特点。学生汇报后并小结出整除的意义。理解:如62=3,我们就说6。</p><p>15、乘除法的关系教学内容义务教育课程标准实验教科书四年级(下)第13页例3,第14页课堂活动中第3题以及练习三第612题。教学目标1初步知道整除,能判断简单的整除问题。2在区别“除尽”与“整除”的过程中,培养学生归纳、概括的能力。教学重、难点经历从除法中整理出“整除”的过程,能判断简单的整除问题。教学过程一、 复习导入1教学例3(1)口算。(教师板书结果)62=3 92= 1512= 25050= 2613= 257= 1601= 09= 7621(2)观察口算题及计算结果,你有什么发现?在小组里议一议。(3)全班按小组汇报交流发现的情况。(算式都是整数除以整数。</p><p>16、乘除法的关系教学内容义务教育课程标准实验教科书四年级(下)第1115页例12,课堂活动第12题以及练习三第15题。教学目标1在计算与解决问题的具体情景中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。2经历探索发现乘与除互逆关系和乘除法各部分间关系的过程,并有成功探索的体验,培养学生的比较、归纳概括能力。3能运用乘除法的关系进行验算和解决简单的实际问题。教学重点在计算和解决问题的情景中探索乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。教学过程一、创设情境,激发兴趣1教师出示主题图,谈话引入:同学们,你们去过游乐园吗?今。</p><p>17、乘除法的关系教学内容: 乘除法的关系和运算律.教学目标:知识与能力:1.在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。2.经历乘法运算律的探索发现过程,理解运算律,能运用乘法运算律进行一些简便运算。过程与方法:在具体情境中,探求乘法运算中的简单规律。情感、态度与价值观:1.能综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。培养数学应用意识和解决问题的能力。2.在乘除法的关系和运算律的学习过程中,获得成功学习的体验。教学重难点:1.在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。2.经历乘法运算律的。</p><p>18、乘除法的关系教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第42页、43页,乘除法的关系,用乘法口诀计算乘法和除法。教学提示本节课是在学生已经学会了26的乘法口诀,并能用口诀比较熟练地计算乘法, 能根据具体事例写出除法算式的基础上学习的。 教材中选择学生喜欢的金鱼做素材,设计了一乘一除两个问题。 教学活动中,教师要按照教材的设计意图,通过对两个问题的探索、解答,使学生进一步了解乘法和除法的联系,明白什么样的问题用乘法,什么样的问题用除法,为进一步学习用26的乘法口诀求商做准备。教学目标知识与技能:知道用乘法口诀也可。</p><p>19、2019年(春)四年级数学下册 2.1乘除法的关系 教案7 (新版)西师大版 教学内容 义务教育课程标准实验教科书四年级(下)第13页例3,第14页课堂活动中第3题以及练习三第612题。 教学目标 1初步知道整除,能判。</p>