乘法口诀教学

乘法口诀教学Tag内容描述：<p>1、5的乘法口诀教学设计一、教学目标（一）知识与技能经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。（二）过程与方法通过摆一摆，数一数，说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。 （三）情感态度和价值观体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感并形成初步的应用意识。【目标解析】本课是乘法口诀教学的第一课时，教学目标的定位是在学生已初步认识了乘法，知道乘法表示求几个相同加数的和的简便运算，且会五个五个数数的基础上，充分利用学生已有的生活经验和知识。</p><p>2、5的乘法口诀教学设计-山东日照经济开发区第五小学赵婕一、设计理念： 数学课程标准指出：要让学生经历知识发生发展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。现代信息技术对于“提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”起着重要的作用。本课借助于多媒体和学生的动手操作，让其经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。二、教学目标：知识与技能方面：（1）经历归纳5的乘法口诀的过程，知。</p><p>3、7的乘法口诀教学反思兴华小学 王燕7的乘法口决是在26乘法口决的基础上学习的。乘法口决是数学最基础知识之一，对今后计算具有重要作用。由于低年级学生缺乏生活经验，很难建立乘法概念，由此可见，乘法口决的教学是本册的重点，又是难点。教材以学生用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动：在活动中体会到每个拼图都用了七块板，由此引出用填表方式呈现用7连加结果，再按顺序出现与7有关的乘法算式，引导把7的口决补充完整，通过这部分内容学习使学生感受到学习数学的快乐。2、教学目标、重点、难点、关键的确定目标：1）根据乘法含义。</p><p>4、备、研、改、磨、评”活动教学反思教研组： 数学教研组 课题3、4的乘法口诀主备人教学反思3、4的乘法口诀教学反思我根据新课标精神，以学生的发展为本，抓住教材实质，结合学生已有的知识经验，创设学生感兴趣的教学情境，精心设计教学的各个环节，引领学生自主探索学习，达到了较好的教学效果。整节课从始至终抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。在教学例题和练习题中又再次让学生经历自己提出问题、解决问题的过程，体验乘法和加法之间的内在联系，不仅加深了学生用口决求积思路的理解，同时。</p><p>5、把握学习起点，促进学生学习的主动性 由6的乘法口诀教学引起的思考常州市博爱小学 杭君乘法口诀是二年级数学教学的重点内容，是计算的基础知识，教学要求学生理解乘法口诀的意义并熟记乘法口诀。在原先的教材中，把乘法口诀的教学内容分成了“16的口诀”和“79的口诀”两部分，分两册进行教学。而2006学年的数学教材进行了一些变动，把“1-9的乘法口诀”都放入了二年级上册进行教学，在前半学期学习“1-6的口诀”，在后半学期学习“7-9的口诀”。但是，在教学乘法口诀的时候教学的一般方法都差不多。所以，在上6的乘法口诀这一课时，我是。</p><p>6、回顾整理,乘 法 口 诀 表,仔细观察我们整理的口诀，你有什么发现？ （横着看，竖着看，斜着看。）,（ ） 4 29,34 5（ ）,7 （ ） 30,（ ） 8 55,60（ ）9,（ ） 6 38,7,6,4,6,6,6,根据关系填空：,15, 18, 24, 12,填一填,78=77+（ ）=79（ ）,7,7,填空：,1、5个7相加，列加法算式是（ ），列乘法算式是（ ），读作（ ），在计算式用到的口诀是 （ ）。 2、梨有5个，香蕉的个数是梨的9倍，香蕉有（ ）个。 3、梨有56个，梨的个数是香蕉的7倍，香蕉有（ ）个。,7777735,5735,5乘7等于35,五七三十五,45,8,填空：,4、8 （ ）2 （。</p><p>7、5的乘法口诀教学论文本课时的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口决的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。但通过让学生从生活实际出发，特别在编制5的乘法口诀过程中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。促进学生的创造精神、合作能力及合作意识。再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于。</p><p>8、教学设计 教案 模板 基本信息 学 科 数学 年 级 二 教学形式 新授 教 师 茹海珊 单 位 天府路小学 课题名称 9的乘法口诀 学情分析 学情分析 学生前面已经学会了1 8的口诀 对于编口诀背口诀已经相当熟练 本课关键是用多种形式让学生巧计或机械识记9的口诀 并在熟悉口诀的基础上解决多种与9有关的乘法问题 最后的提高部分是让孩子们在经过长期的编题 画图 分析训练的基础上 自编与9相关的乘法。</p><p>9、5的乘法口诀这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；在教学过程中我让学生用5根小棒摆图形，初步感知几个5的含义，让学生在这节课的开始有一个轻松的学习氛围，提高学生的学习兴趣。由于学生还没有学习24的乘法口诀，所以在教学5的乘法口诀时，我就给学生留下了较多的自主学习的机会，让学生初步知道了口诀的意义、来源和用途。在写乘法算式时和编乘法口诀时，带着。</p><p>10、第二单元、乘法口诀（一）改进前教学目标：1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握16的乘法口诀，并熟记这些乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。2、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法。3、培养学生学习数学的兴趣。改进后：教学目标：1、使学生在学习乘法口诀的过程中。</p>