陈奂生上城

陈奂生上城Tag内容描述：<p>1、高晓声 情节 上城 城中 回来 卖油绳 买帽子 偶患感冒 巧遇书记 住招待所 精神满足 身分改善 陈奂生在招待所中有何表现？ 体现了他怎样的性格特点？ 交钱前： “不敢” 交钱后： “故意” 害怕心理 抑制 好奇心理 报复心理 抑制 害怕心理 陈奂生的性格 是怎样形成的？ 我写 陈奂生上城 ， 我的情绪轻快又沉重， 高兴又慨叹。我轻快、 我高兴的是，我们的 境况改善了 ，我们终于前进了；我沉重、我慨叹的是，无论是 陈奂生们或我自己，都还没有 从 因袭的重负 中解脱出来。 高晓声 且说陈奂生 境况 改善了 生活有所改善 精神初步觉醒 因袭 。</p><p>2、语文优秀说课-陈奂生上城说课稿范文陈奂生上城 说课搞说课教材：人教版高中第四册第一单元第三课一、教材1.教材的地位和作用小说在整个中学语文有着举足轻重的地位，是高中语文教材的一个重要的板块，而教材中的选篇往往多以生动的情节、典型的人物和深刻的主题作为样板。它是高中阶段培养学生鉴赏文学作品兴趣及提升鉴赏水平的最好借鉴。作为当代小说名篇陈奂生上城。</p><p>3、,1,陈奂生上城,.,2,陈奂生上城花了多少钱?,意外,（买帽子）,（住招待所）,7.5元,5元,+,2.5元,=,角色体验法,.,3,角色体验法,五元钱，意外,模拟对话,（一）,方式：请两位同学分别扮演陈奂生和他老婆，进行表演。,环节小结：体会小说巧妙的情节,.,4,情境：上城回来后，陈奂生如何向老婆交账？,角色：陈奂生、老婆,要求：演员必须遵从原作，可用方言作个性化表达。,.,5,卖油绳 住招待所,偶患感冒,巧遇书记,.,6,角色体验法,招待所，够本,画外解说,（二）,方式：请用第一人称为影片中的陈奂生作画外解说。,环节小结：揣摩人物微妙的心理,.,7,插。</p><p>4、高中语文陈奂生上城教学设计 浙江省嘉兴市南湖高级中学 王建勇，副研究员，教育硕士 联系电话：13857305192 阅读教学设计思路 建构主义学习理论强调，学习 者并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活中，在以往的学 习中，他们已经形成了丰富的 经验，几乎都有自己的看法。而且，有些问题虽然还没有接触过， 没有现成的经验，但当问题一旦呈 现在面前时，他 们往往也可以基于相关的 经验，依靠他们的 知识能力，形成对问题的某种解 释。所以教学不能无 视学生 现有的经验，而应把它作为新知识 的生长点，加以进一步地发展。教师要重视学生自。</p><p>5、陈奂生上城陈奂生上城读后感读后感 陈奂生上城通过主人公上城的一段奇遇，生动地 刻画出处于社会变革时期的农民，虽然背负着历史因袭的 重负而步履维艰，却终于迈出了走向新生活的第一步，从 而形象地概括了农村现实生活发生的可喜变化，农村经济 政策的调整给广大农民带来的实实在在的好处。作品中的 陈奂生已经摘掉“漏斗户”主的帽子， “屯里有米，橱里有 衣” ，抽空还可以进城卖农副产品，当然还可以买顶“新帽 子” 。随着物质生活的改善，他开始渴望过精神生活，希望 提高自己在人们心目中的地位，于是总想能“碰到一件大 家都不。</p><p>6、陈奂生上城高晓声,梧州七中语文组刘静制作,1,1978年，十一届三中全会胜利召开，改革开放首先在农村展开，实行了联产承包责任制，彻底改变了农村贫困的面貌，中国农民迎来了真正的春天，崭新的社会环境，使他们萌发了进取心，对生活有了新的追求。,故事发生背景,2,随着农村贫困面貌的不断改变，农民的生活也在不断地发生喜人的变化。这一切都令作者高晓声“非常激动，非常感佩”。在这样的社会背景下，高晓声创作了以陈。</p><p>7、读陈奂生上城小记晓声的这篇陈奂生上城通过主人公陈奂生上城的一段经历刻画出一个处于社会变革时期的农民在新的社会面前的所作所为展示了一个中国最低层的农民的朴实憨厚在新的经济政策下所受到的实惠和一个积极的精神面貌。在我还在读这篇小说时我便开始同时思考陈奂生与阿q到底有无一定的联系。当我读完时虽然我无法给一个确定的答案但我觉得至少陈奂生是两个本质上截然不同的角色他们拥有的是两个彻底不同的背景和命运。阿q和陈奂生之间不能简单地划等号！在我的理解中陈奂生是一个典型的底层中国农村农民形象：一方面他秉承了中国农民。</p><p>8、高中语文第四册陈奂生上城微型教案金 龙第一课时教学要点：通过对小说故事情节的了解，来把握人物形象的主要特征。教学重点：这篇小说的故事情节。教学难点：陈奂生形象的主要特征。教学方法：自读引导法。教学过程：一、 导入课文：教师为学生出如下的智力选择题：假如你的母亲和爱人同时掉进水里，你是先救母亲，还是先救爱人？学生怎么回答都没有关系，关键是要让学生了解这是一个两难的选择题，无论你选择哪一个答案都是不符合道德伦理的，这是由主人公所处的“夹缝”地位决定的。我们今天要学习的小说的主人公陈奂生也处在这种“夹缝。</p><p>9、,陈奂生上城高晓声,梧州七中语文组刘静制作,.,1978年，十一届三中全会胜利召开，改革开放首先在农村展开，实行了联产承包责任制，彻底改变了农村贫困的面貌，中国农民迎来了真正的春天，崭新的社会环境，使他们萌发了进取心，对生活有了新的追求。,故事发生背景,.,随着农村贫困面貌的不断改变，农民的生活也在不断地发生喜人的变化。这一切都令作者高晓声“非常激动，非常感佩”。在这样的社会背景下，高晓声创作了。</p><p>10、陈奂生上城(网友来稿)湖南衡阳县一中刘卫 教学目的： 一重点把握作品人物形象的特点及其意义和作品主题及其意义。 二学习本文“土洋结合”的心理描写手法。 教学设想： 一指导自读，安排一教时。 二帮助学生了解人物所处的时代背景，以期更好地理解作品的主旨。 三对比分析陈奂生与阿Q、闰土等人的相同点与不同点，以期更好地揭示人物形象的意义。 教学步骤： 一导入新课： 我们曾熟识鲁迅小说故乡中成年闰土的形象，他是在封建制度和生活的重压下变成憨实而木讷、拘谨而自卑的旧时代的农民形象。今天，新中国的农村发生了翻天覆地的变化。</p><p>11、高二语文下册陈奂生上城第一、第二课时教案高二语文下册陈奂生上城第一课时教案教学目标：1把握复杂的人物形象2比较人物心理与项链的区别3、巧妙的情节构思教学重点和难点：人物形象教学安排：二课时教学内容与步骤：第一课时：一.教学导入：同学们，前一课我们学习领悟了法国作家莫泊桑的项链中揭示人物内心世界的手段和方法，今天我们来看看我国的现代作家，他们又是怎样来描摹人物的内心世界的呢？二.作者与背景介绍：高晓声（1928 ），江苏省武进县人。1950年发表第一部短篇小说收田财。1957年，高晓声因和江苏文坛崭露头角的青年作者。</p><p>12、高二语文下册陈奂生上城第一、二课时教案（两篇）高二语文下册陈奂生上城第一课时教案教学目标：1把握复杂的人物形象2比较人物心理与项链的区别3、巧妙的情节构思教学重点和难点：人物形象教学安排：二课时教学内容与步骤：第一课时：一.教学导入：同学们，前一课我们学习领悟了法国作家莫泊桑的项链中揭示人物内心世界的手段和方法，今天我们来看看我国的现代作家，他们又是怎样来描摹人物的内心世界的呢？二.作者与背景介绍：高晓声（1928 ），江苏省武进县人。1950年发表第一部短篇小说收田财。1957年，高晓声因和江苏文坛崭露头角的青。</p><p>13、其他范文/读书笔记 读陈奂生上城小记 晓声的这篇陈奂生上城通过主人公陈奂生上城的一段经历刻画出一个处于社会变革时期的农民在新的社会面前的所作所为展示了一个中国最低层的农民的朴实憨厚在新的经济政策下所受到的实惠和一个积极的精神面貌。 在我还在读这篇小说时我便开始同时思考陈奂生与阿q到底有无一定的联系。当我读完时虽然我无法给一个确定的答案但我觉得至少陈奂生是两个本质上截然不同的角色他们拥有的是两个彻底不同的背景和命运。阿q和陈奂生之间不能简单地划等号！ 在我的理解中陈奂生是一个典型的底层中国农村农民形象：。</p><p>14、陈奂生上城一“漏斗户主”（系作者写的另一篇小说漏斗户主（发表于钟山1979年第2期）主人公陈奂生的外号。漏斗户，意指常年负债的穷苦人家。）陈奂生，今日悠悠上城来。一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘，陈奂生肚里吃得饱，身上穿得新，手里提着一个装满东西的干干净净的旅行包，也许是气力大，也许是包儿轻，简直象拎了束灯草，晃荡晃荡，全不放在心上。他个儿又高，腿。</p><p>15、陈奂生上城(教师中心稿) 教案教学设计 张连生 目的：把握人物形象。 了解当时的社会现实。 重点：了解当时的社会现实。 难点：了解当时的社会现实。 方法：自读、分析、鉴赏 过程： 一、文章导读 作者高晓声，1928年生于江苏省。</p>