尺有所长

尺有所长Tag内容描述：<p>1、尺有所短寸有所长 昧寞睦析患匪逾 冒昧寂寞和睦相处形单影只分析患者受益匪浅年逾古稀 他有什么苦恼 是谁来帮助他解决的 柯岩老师 您好 我从报上读到您写给小学生的信 很有意思 虽然我不认识您 还是想冒昧地给您写封信 向您说件事儿 张国强同学给柯岩的信 我在班里原来好朋友很多 最近 我的作文在全国征文比赛中得了奖 县报 市报都有记者来采访我 本来是件高兴的事 但不知怎么的 好些朋友忽然和我疏远了 有。</p><p>2、尺有所长 寸有所短 成语故事 一只小羊和一只高大的骆驼相遇了 恰好骆驼肚子也饿了 于是 它就抬头吃起了树上的树叶 吃得很开心 小羊见了也十分眼红 它见那树太高 怎么跳都够不着 这时 小羊和骆驼同时发现了一个木栏中。</p><p>3、尺有所短寸有所长,题目也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。,尺有所短寸有所长,读一读,冒昧寂寞和睦分析患者受益匪浅年逾古稀,mi,m,hun,x,m,fi,y,（）课文中指国强取得好成绩，有些人看后忌妒。（）比喻遭到拒绝或受到斥责。（）比喻生活中遇到的各种困难。（）受到的益处非常多。（）年岁超。</p><p>4、尺有所长寸有所短教案一、揭题，解题2、通过预习，你们懂得这个八字成语的意思吗？3、本课用了两封信，告诉我们这个道理，那么，这两封信分别是谁写给谁的呢？二、学词，识字1、出示课文里的词语，指名读，齐读冒昧 疏远 得罪 嫉妒 寂寞 困境 判断 和睦相处 甚至 分析 患者 飘飘然忧愁 告戒 年少气盛 患难与共 受益匪浅 年逾古稀 形单影只2、学。</p><p>5、麻雀说燕子 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的 要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰 好高骛远 苍鹰说麻雀 寸光鼠目,有个故事，讲的是一些鸟儿在评说，说什么呢？,谈谈你读后的想法。,尺,寸,长,短,尺有所短 寸有所长,自读课文，要求读准字音，读通课文。,冒昧 疏远 嫉妒 寂寞 摆脱 处境 分析 心态 患者 告诫。</p><p>6、麻雀说燕子 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的 要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目,有个故事，讲的是一些鸟儿在评说，说什么呢？,谈谈你读后的想法。,尺,寸,长,短,尺有所短 寸有所长,自读课文，要求读准字音，读通课文。,冒昧 疏远 嫉妒 寂寞摆脱 处境 分析 心态 患者 告诫。</p><p>7、尺有所短寸有所长 学习目标 1 认识7个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 明白 尺有所短 寸有所长 的道理 能正确地看待自己和他人 3 学习书信的格式和写法 学习重点 明白 尺有所短 寸有所长 的道理 能正确地看待自己和他人 学习难点 学习书信的格式和写法 阅读链接 1 了解柯岩的相关资料 2 了解书信的作用 以及格式 3 知道尺有所短寸有所长的意思 课时安排 一课时 学习过程 一 课题导入。</p><p>8、尺,寸,长,短,尺有所短 寸有所长,小组合作学习，研究探讨： 1 课文主要提出了一个什么问题？ 2 如何解决这个问题？ 3 从中悟出些什么？,课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。,提出问题：,一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告。</p><p>9、28 尺有所短寸有所长 认一认读一读 冒昧疏远得罪嫉妒寂寞困境判断甚至分析患者忧愁告戒飘飘然 和睦相处年少气盛患难与共受益匪浅年逾古稀形单影只 读一读记一记 昧寞睦析患匪逾 一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处 那么他不但会停止前进 还会形单影只 十分寂寞 如果他能不断找出自己的短处 不断发现与学习别人的长处 他就会飞快地进步 越来越奋发乐观 形单影只 柯岩是当代著名诗人 作家 已出版专著50。</p><p>10、麻雀说燕子是怕冷的懦夫燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯百灵说鹦鹉最无原则鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨喜喜鹊说苍鹰好高骛远苍鹰说麻雀鼠目寸光,有个故事，讲的是一些鸟儿在评说，说什么呢？,谈谈你读后的想法。,尺有所短寸有所长,尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。,“尺有所短寸有所。</p><p>11、尺有所短 寸有所长 冒昧得罪嫉妒寂寞摆脱困境疏远采访忧愁讨教出出进进勾肩搭背有说有笑敬祝身体健康 处境心态判断烦恼排除分析甚至患者和睦相处告诫飘飘然年少气盛碰钉子摔跟头人上有人 天外有天尺有所短 寸有所长 身患重病深意彼此改正不足知心交心患难与共受益匪浅平衡的心态乐趣无穷年逾古稀至今形单影只奋发乐观 给刘老师的一封信刘老师 您好 敬祝工作愉快您的学生 20 年12月 日 给刘老师的一封信刘老师。</p><p>12、28* 尺有所短 寸有所长,人教新课标四年级语文上册第七单元,柯岩 满族人，当代诗人、作家，中国诗歌学会副会长，从事多种文学形式的写作，已出版专著50余部。她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力。</p><p>13、尺有所长 寸有所短教学设计28、尺有所短 寸有所长教学设计一、学情分析：本课题贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所长 寸有所短”的道理。二、教学理念：教师应尽可能引导学生自读自悟，让学生结合自己的生活实际谈见解。三、教学目标：1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3、学习书信的格式和写法。四、重点难点1、读懂课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理。2、学习书信的格式、写法。五、教学过程（一）谈话导。</p><p>14、尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长 教案示例教案示例 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 明白 尺有所短 寸有所长 的道理 能正确地看待 自己和他人 3 学习书信的格式和写法 教学重难点 教学重难点 1 读懂信的内容 结合自己的生活实际体会 尺有所短 寸有所长 的道理 2 学习书信的格式 写法 教学课时 教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 谈话导入。</p>