垂直和平行

垂直和平行Tag内容描述：<p>1、垂直与平行,人教版第七册,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,（6）,（7）,（8）,（9）,（1）,（3）,（4）,（5）,（6）,（7）,（8）,（9）,（2）,（1）,（3）,（5）,（6）,（7）,（8）,（9）,相 交,不相交,（2）,（4）,同一平面内,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,（6）,（7）,（8）,（9）,a,b,这两条直线的交点叫做垂足。,在同一平面内，如果两条 直线相交成直角，就说这 两条直线互相垂直。,其中一条直线叫做另一条 直线的垂线。,垂 足,两条,垂线,垂 线,直线相交成直角,课间十分钟,你最喜欢吃哪种水果?,判 断,下面的说法正确吗?,两条直线相交。</p><p>2、小学数学四年级（上册）第四单元垂直和平行教学设计临川八小 周琴香教学目标1通过直观演示及观察，使学生初步认识垂线，积极探索画垂线的方法并会用三角板画垂线2提高学生规范作图的能力3培养学生认真仔细的学习态度和自觉检验的学习习惯教学重点认识垂线、掌握画垂线的方法教学难点利用三角板正确、规范地画出已知直线的垂线教学过程一、引入新课出示下列图形 教师提问：每组都有两条直线，每组的两条直线之间有什么共同特点？（延长后都相交一点，成四个角）教师导入：相交是两条直线位置关系中的一种，今天这节课我们就来研究两条直线。</p><p>3、垂直与平行教学设计及反思 教学目标： 知识目标：引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 技能目标：让学生在小组合作学习的过程中理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，培养学生的空。</p><p>4、2019-2020年四年级数学上册 四垂直和平行教案 人教新课标版 一、教学目标 1使学生理解并掌握垂线与平行线的概念。 2通过对两条直线之间的位置关系的研究，培养学生的空间观念。 3通过对图形的辨析，渗透透。</p><p>5、四上 垂直与平行 教学设计 设计理念 标准 强调 空间与图形 的学习过程要注重发展学生的空间观念 而空间观念是从现实生活中积累的并在经验活动的过程中逐步建立起来的 本课教学主要通过观察 讨论 操作 交流等活动 帮。</p><p>6、垂直和平行 课题 垂直和平行56 57页 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能 1 让学生结合生活情境 通过自主探究活动 初步认识平行线 垂线 2 通过讨论交流 使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展 3 在比较分析 综合的。</p><p>7、垂直与平行 练习卷 带解析 1 经过A点画出已知直线的平行线和垂线 2 过点B画a的平行线和b的垂线 3 小明家新建一间房子 要在屋外的A处安装水表 从大路边到A处怎样接水管最近 把最短的线段画出来 并简要说明道理 4 过A。</p><p>8、垂直与平行 课前小研究 一 自学课本60页例1 你认为在同一张纸上画两条直线 它们的位置关系会有哪几种情况 写在下面空白处 并动手画画 你能给下面每组直线分分类吗 相交 不相交 两类 平行 同一平面内的两条直线位置关。</p><p>9、平行与垂直 小东关小学陈晶晶 把下面每组直线的位置关系按相交和不相交进行分类 不相交 相交 a b 在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线 也可以说这两条直线互相平行 在同一个平面内 不相交 两条直线 垂线 垂线 垂足 互相垂直 a b 如果两条直线相交成直角 就说这两条直线互相垂直 其中一条直线叫做另一条直线的垂线 这两条直线的交点叫做垂足 平行 垂直 相交 3 6 1 3 4 6 7 8 2。</p><p>10、垂直和平行 教学片断与反思 教材内容 义务教育课程标准实验教科书 数学 人教版 四年级上册第四单元 平行四边形和梯形 的第64页 65页 教学目标 1 知识与技能目标 结合生活实例 感知平面上两条直线的垂直和平行关系 了解互相垂直的概念 认识垂线 垂足 认识平行线 学生通过合作交流 学会识别垂直和平行现象 2 思维与发展目标 使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程 培养空间观念 3 情感与态度。</p><p>11、第 1 页 共 5 页 新人教版小学四年级上册数学新人教版小学四年级上册数学 垂直和平垂直和平 行行 教学设计教案教学设计教案 第五单元 平行四边形和梯形 一 教学目标 1 使学生理解垂直与平行的概念 会用直尺 三角尺画垂线和平行线 2 使学生掌握平行四边形和梯形的特征 3 通过多种活动 使学生逐步形成空间观念 二 本单元可用 8 课时完成 第一课时 垂直和平行 教学目标 知识与技能 1 让学生结。</p><p>12、垂直与平行垂直与平行 教学设计教学设计 教学内容教学内容 人教版新课标四年级上册第 64 65 页的内容及相关练习题 学习目标学习目标 1 通过情境创设 观察思考 讨论交流等方法 80 的学生能归 纳出在同一平面上两条直线的位置关系是相交和不相交两种 2 结合具体情境 实物演示 85 的学生能辨认出生活或图形中 的 互相平行 70 的学生能用自己的语言描述 互相平行 3 学生通过观察思考 结合生。</p><p>13、垂直和平行”教学案例分析教学内容：垂直和平行这节课是义务教育课程标准实验教材书（人教版）四年级上册的内容。教学目标：1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想。</p><p>14、这组直线延长后的情况，你看到了吗？,相 交,不 相 交,在同一个平面内不相交的两条 直线叫做平行线，也可以说这两 条直线互相平行。,相 交,如果两条直线相交 成直角，就说这两条直 线互相垂直，其中一条 直线叫做另一条直线的 垂线，这两条直线的交 点叫做垂足。,垂足,垂线,垂线,课间10分钟,填 空:,（ ）和（ ）互相平行。 （ ）和（ ）互相垂直。</p><p>15、垂直和平行 一、教学目标 1使学生理解并掌握垂线与平行线的概念。 2通过对两条直线之间的位置关系的研究，培养学生的空间观念。 3通过对图形的辨析，渗透透过现象看本质的辩证唯物主义观点。 二、教学重点 理解并掌握垂线与平行线的概念。 三、教学难点 理解垂直、平行的概念。 四、教具准备 正方形、三角形、直角梯形、小棒、磁棒、课件。 五、教学过程 （一）从生活实际入手，初步感知两条直线的位置关系 1出。</p>