垂直平分

垂直平分Tag内容描述：<p>1、教学准备 1 教学目标 知识与能力 掌握线段的垂直平分线性质定理 能灵活运用垂直平分线性质定理解题 过程与方法 通过经历垂直平分线性质定理的证明过程 体验逻辑推理的数学方法 态度与情感 通过认识上的升华 使学生。</p><p>2、学科 教师姓名 授课班级 教学内容 13 1 2 线段的垂直平分线2 计划课时 1 教材分析 进一步理解线段垂直平分线的性质 并能灵活运用 学情分析 掌握线段垂直平分线的判定 教学策略选择与设计 教学资源与工具设计 教学目标 知识与技能 运用线段垂直平分线的判定解决问题 过程与方法 情感态度与价值观 掌握线段垂直平分线的判定 教学 重点 探索并理解线段垂直平分线的判定 教学 难点 运用线段垂直平。</p><p>3、垂直平分线一选择题（共12小题）1（2014日照）已知ABC的周长为13，且各边长均为整数，那么这样的等腰ABC有（）A5个B4个C3个D2个2（2014安顺）已知等腰三角形的两边长分別为a、b，且a、b满足+（2a+3b13）2=0，则此等腰三角形的周长为（）A7或8B6或1OC6或7D7或103（2014防城港）在等腰ABC中，AB=AC，其周长为20cm，则AB边的取值范围是（）A1cmAB4cmB5cmAB10cmC4cmAB8cmD4cmAB10cm4（2015春启东市校级月考）如图，在ABC中，AC=BC=2，ACB=90，D是BC边的中点，E是AB边上一动点，则EC+ED的最小值是（）ABC3D2.55（2015秋丹阳市校级月考）如图，。</p><p>4、凤凰初中数学配套教学软件 教学设计 第 1 页 共 3 页 2020 3 28 数学教学设计数学教学设计 教教 材 材 义务教育教科书 数学 八年级上册 作作 者 者 陈锁林 镇江市丹徒实验学校 2 42 4 线段 角的轴对称性 线段 角的轴对称性 1 1 教学目标 1 探索并证明线段垂直平分线的性质定理 能利用所学知识提出问题并解决生活中的实际问题 2 能利用基本事实有条理的进行证明 做到每一步。</p><p>5、线段的垂直平分线,线段的垂直平分线说课设计,线段的垂直平分线,教学理念,教学内容,教学目标,教学策略,教学过程,教学理念,数学课程标准指出：“数学教学应当从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。”数学教学是数学活动的教学，是师生之间。</p><p>6、线段的垂直平分线,预习检查,1、什么叫线段垂直平分线？,经过线段并且于这条线段的，叫做这条线段的垂直平分线，也叫。,2、线段垂直平分线有什么性质定理？判定定理呢？,性质定理：线段垂直平分线上的点与这条线段的的距离相等。,判定定理：与线段相等的点在这条线段的垂直平分线上。,中点,垂直,中垂线,两个端点,两个端点距离,直线,MNAF于PAP=PF,1、图中的对称点有哪些？2、点和的连线与直线。</p><p>7、公公 开开 课课 教教 案案 科科 目目 数学数学 课课 题题 线段垂直平分线线段垂直平分线 教教 师师 范启华范启华 年年 级级 八年级八年级 学学 校校 桃园矿学校桃园矿学校 线段的垂直平分线线段的垂直平分线 教学目标教学目标 一一 教学知识点教学知识点 1 经历探索 猜测过程 能够运用公理和所学过的定理证明线段垂直平分 线的性质定理和判定定理 2 能够利用尺规作已知线段的垂直平分线 3 能够。</p><p>8、欣上，欣上，如果一个图形能沿着一条直线做两边的图形，那么这个图形就是轴对称图形。这条有褶皱的直线称为_ _ _ _ _ _ _ _ _。对称轴，温高鸟，折叠，完全匹配，沿一条直线创建一个图形，如果可以的话，这条直线的两个图形称为对称。这条直线称为对称轴，折叠后重合的点称为对应点。A 、A、B、C、B 、C 、高点、折叠、与其他图形重合、对称点、12.1轴线对(2)、轴对称性质以及线段的垂直平分线。</p>