初中地理课堂教学

初中地理课堂教学Tag内容描述：<p>1、分析现状寻找对策更新观念提高质量 文山市古木镇中心学校 郭德跃 目前，我州八县市初中地理教学成绩普遍偏低，特别是农村学 校尤为突出。为此，每学年初中地理学业水平考试改卷结束后，全 州地理教学的精英们都要聚在一起分析、交流当前教学中普遍存在 的一些问题，共同探讨提高教学质量的对策及应采取的措施。通过 交流，老师们都会有一些共性的看法和想法，经共同探讨会形成共 识，最后达成大体一致的努力方向和奋斗目标。现在我把大家的共 识和我个人的分析研究撰写成文，以供各位地理老师们参考或借鉴。 一、地理课堂教学现状 地理课。</p><p>2、初中地理教学论文关于初中地理个性高效课堂的探索我认为的个性高效课堂是教师有激情，备课充分，落实有效，能调动学生的积极性，学生能自主学习探究，互相合作，联系充分、多听、多说、多做的一种有生命力的“活”的课堂。地理其实是一门很有意思也很有用途的学科，很多大山大川、天南海北都是学生尤其是男同学喜欢的，但是现在普遍存在地理课堂枯燥无味，学生不愿学，老师不愿讲的现象，这值得我们深思。我一直在思考这个问题，思考传统的地理教学模式。参加工作快三年了，我一直觉得自己在摸索中前行，有碰壁的时候，也有灯火辉煌的时候。</p><p>3、初中地理课堂教学反思信阳中学 崔 静地理教学是一个教学过程，有输入与输出。从备课到上课，从测验到反馈，从批改到评讲，从评估到发展，一环扣一环，环环扣紧，螺旋上升，形成循环。备课不但备教材更要备学生的知识储备、能力起点、思维特点，把握学生的最近发展区；上课要把知识讲解得深刻透彻，更要设置活动，让学生去发现、发明、发挥；作业习题要有知识梯度和能力维度，设置情景，蕴含信息，考察能力。教师与学生是教学两个主体，教师占据传统优势，但不能居高临下，而应该蹲下身来倾听学生的心声，平等地交流，这叫心理辅导、心灵感。</p><p>4、初中地理课堂教学模式流程【课前准备】一、教师要深刻理解“课标”要求。认真分析教材，制定符合学生实际的三维教学目标。在充分了解学生认知前提下，结合以前学的知识与方法，设计一个知识链接的前期台阶和课堂导入方法。二、从“以学生的发展为本”的理念出发对课程内容进行“二次开发”。构建与教学过程相匹配的教学设计，对课程内容进行科学地增删和重组，不能一成不变的复制教科书的内容。三、精心设计“自主学习导学案”。预案中问题设计紧扣教材，以基础知识梳理为主线，设计一部分前后知识联系或者重点的知识问题，呈现形式有填空。</p><p>5、初中地理课堂教学案例分析-地图的运用教学案例分析【设计理念】 新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，地图是我们日常生活中所必须的重要工具。这节课的任务就是使每个学生学会使用地图，因此，我们把学习地图的过程变为一个学习制作地图、使用地图的过程，边学边用，边用边学，激发学生学习地理的热情，在活泼轻松的氛围中学到了知识。通过角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探。</p><p>6、初中地理教师先进教学经验汇报材料发挥团队优势运用网络媒体构建高效课堂课堂教学是我们的前沿阵地， 网络的普及，极大地拓宽了地理教学的渠道，延伸了课堂的触角。新课程改革倡导学生自主、合作、探究学习，我们临沭镇中学地理组教师也自主、合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势，利用网络的优势和平台，集大家之智慧，优化了教学资源。集体备课强调的是集体智慧的结晶，为教师之间的交流协作提供了平台，网络是教师合作交流的载体，这彻底改变了处于孤立封闭状态的教师备课。教学和研究，以崭新的姿态，通过网络集体备课。</p><p>7、人教版初中地理教学论文地理板图在高效课堂中的运用地图是地理学科特有的形象材料，是地理学科的骨架，其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。地图不仅是表达地理事物和现象的重要手段，也已经成为地理教学的一种直观教具，要达到图文相统一的效果,地理教学一刻也离不开地图。因为地图能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。因此，能否充分发挥地图的作用，是地理教学成功与否的关键。所以在日常教学中要紧密地结合地图进行地理教学，常态化培养学生运用地图学习地理的习惯， 。而地理板图是教师在课堂上用简易的笔。</p><p>8、初中地理教学论文地理课堂导入语的设计课堂教学导入和过渡语的教育功能，表现在激发起学生的认识兴趣和情感，启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态中去。好的语言如同桥梁，联系着旧课和新课;如同序幕，预示着后面的高潮和结局;如同路标，引导着学生的思维方向。可以说，导课乃是整个课堂教学的“准备动作”，为师生即将进行的思维活动作好心理准备。教师精心设计导课环节，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础。过渡是联系各环节之间的纽带，可以起到承上启下的作用。实践证明，教师对导课环节、。</p><p>9、全市初中地理骨干教师培训会交流材料转变教学观念 构建高效课堂尊敬的各位领导各位老师:你们好!首先感谢教研室的卞老师及临沭县教育局教研室领导给我们提供了这个学习和交流的平台，我感到非常荣幸。新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”学习，教师要引导学生主动参与，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。在地理教学中，如何才能更好地实现“以学生终身发展为本”的教学理念，如何才能引导学生积极主动地自主学习，合作探究，展示交流，让学生真正成为学习知识的主人，从而拓展学习知识的渠道，有效提高课堂教学效率。本人结合。</p><p>10、初中地理教学研讨会会 议 交 流 材 料走 进 生 本 课 堂 走 进 生 本 课 堂 初级中学地理课堂教学改革纪实在市“三五X”教学策略的指导下，新一轮课改的目标更加明确，怎样实现地理课堂教学的高效，已经成为地理教师的共识，长城中学地理教研组为追求高效地理课堂，立足于学校实际，构建生本课堂，坚持以学生为根本，让学生学会学习，乐于学习，进而养成终生学习的习惯。坚持把“课堂交给学生，充分相信学生，全面依靠学生”的课改理念，摸索出了自己的一套教学模式。走进长城中学的课堂，你会发现：教室里的黑板多了，学生的座位变了，学。</p><p>11、初中地理教学论文改变地理学习方式提高课堂教学效果长期以来，受应试教育的影响，“教师台上讲，学生台下听，老师示范学生模仿”在大多数师生心目中，总是那么的顺理成章，天经地义。在我们的影响下，学生做了小草、一颗失去向上生命力的小草。而课堂则成为了我们教师的讲堂。在全面推进素质教育的今天，我们必须转变观念重新审视地理教学，必须把课堂还给学生，因为课堂实施新课改的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。在地理教学中如何推进素质教育，提高课堂教学效果，体现学生是课堂的主人，我们教师要先转变观念，改变教学方式，。</p><p>12、初中地理教师先进教学经验汇报材料深化35X教学 构建高效课堂一、推广“35X”教学策略，构建高效课堂临沂市启动新一轮课堂教学改革，确立了中小学学科课堂教学策略的研究课题。目的主要在于总结、推广近几年教学与课程改革的经验、成果，努力解决课堂教学中的突出问题。改革的目标是：以科学发展观统领课堂教学改革，制定优质高效的课堂教学策略，促进学生全员发展、和谐发展、可持续发展和自主发展，全面提高课堂教学的水平和效率。改革的主题是：让学生学会学习，学会合作、交流、共享，学会发现自我、发展自我、展示自我、超越自我，实。</p><p>13、初中地理浅谈初中地理新课导入方法课堂教学艺术是一个整体。“新课导入”仅是其中的一个环节，但却是一个十分重要的环节，是课堂教学整体的有机组成部分。新课导入方法多种多样，不拘一格。这里根据教学实践和平日的积累，举例探讨一些方法。（一）故事法讲传说、听故事是初中学生大都喜闻乐道的。这是因为他们正处在青少年时期，由其生理、心理的特点所决定的。上课伊始，一个动人的故事，一则美丽的传说，会使他们很快安静下来，教师就可以把握住这有利时机，把学生的无意注意及时转换到有意注意上来，达到导入新课的目的。但是必须要使。</p><p>14、初中地理教学研讨会交流材料：构建“活而有效”课堂的实践与体会从春季开始，我市启动了新一轮课堂教学改革，提出了“三五X”课堂教学策略。区教研室提出构建“活而有效”课堂， 8月区教研室又下发了关于进一步深化“活而有效”课堂教学改革的意见的文件。我校在这些课堂教学改革策略和文件的指导下，认真贯彻落实“三五X”课堂教学策略，在构建“活而有效”课堂上进行了探索、尝试。我校把教师对“三五X”课堂教学策略的学习、使用、效果纳入教师综合量化考核。教导处韩永军主任、李开景主任亲自带了两个班的地理课，一块投入到新课改中。</p><p>15、初中地理教学论文地理课堂教学要“点”到为止在课堂教学过程中，笔者发现有些教师只注重于课堂教学的过程和形式，忽视对教学内容的处理、知识点的发掘，虽然课堂表面上生动活泼，但是课堂教学效率并不高。因而，教师要充分利用教材等课程资源，挖掘教学内容，突出重点、突破难点、澄清疑点、紧扣热点，有利于落实新课程标准的三维目标要求，提高课堂教学效率。一、突出教学重点在教学中怎样才能突出重点呢？首先要抓住问题的关键，以重点知识为中心来展开教学。如学习地球上五带的划分时，教师应强调指出地球公转时有两个重要特点：一是地。</p><p>16、初中教学论文：浅谈初中生地理课兴趣的提高内容摘要：地理学科在学生、家长和一部分老师眼里是小学科，不用花太多的精力去学，再加上地理学科的学科性质决定了地图多，有的地方比较抽象，增加了学生的恐惧心理，由此丧失了学习地理的兴趣。针对这一情况，本文进行了比较深入的探究，找到了相应的对策。关键字：兴趣 导语 直观教学 悬念 多媒体 负担对于初中生来说，往往适合口味的就喜欢，不感兴趣的就厌烦，为什么最坐不住的学生玩游戏时却能聚精会神呢？为什么“最笨”的学生对流行歌曲一学就会呢？这就是“兴趣”的作用。美国教育心理。</p><p>17、初中地理教学论文初中地理课堂教学方法初探地理学是一门理论联系实际的应用科学，进行地理教学一方面应重视地理理论的教学，另一方面要搞好地理技能的教学。一段时间以来，中学地理教育在社会上急功近利思潮和学校中应试教育思想的双重冲击下，教学水平处在低谷状态，甚至好多学校也习惯把地理作为副科，导致学生对地理学习的不重视，特别是初中地理教学的师资、课时、质量不令人满意，经过三年的地理课堂学习，仍有相当多的学生没有学会判读经纬度、量算实地距离、判断方位等实用技能，没有具备基本的中国地理和世界地理知识。可以说，初。</p><p>18、初中地理课堂教学评价的主要作用在地理教学中，适当地运用教学评价，能够极大地促进教学效率的提高。教学评价在地理教学中的作用主要表现在以下几个方面：1.诊断作用在地理教学活动开始之前，教师可以先通过评价了解学生对学习活动的准备情况，包括学生的知识、能力和技能基础，学生对地理学习的期望，以及投入学习的动机水平。如果学生在知识基础上存在缺陷，在开展新的教学活动之前，应采取补救措施，以免学生跟不上教学进度。如果学生的能力和技能水平较低，在教学过程中就应该注意加强有关方面的培养和训练。动机水平过低会导致学生学。</p><p>19、中学地理教学中新课导入方法及效果毕业论文 中学地理课普遍被认为是副科，课堂教学往往不容易引起学生的重视。怎样导入新课，使学生的精力和注意力1下集中起来认真听讲，是每节课成功的关键。笔者在多年的地理课教学实践中，本着生动形象、激励动机、唤起兴趣、集中注意、承上启下、自然过渡的原则，充分利用新教材的优势，采取了形式多样，包括思想教育、国情教育、环境意识教育的新课导入方法，用于地理课堂教学，在使新课有良好的开端，保证课堂教学过程开展，提高教学质量上，取得了较好的效果。 1、复习引入、承上启下。</p><p>20、初中地理课堂教学中的“低效”现象与对策王文涛【专题名称】中学历史、地理教与学【专 题 号】G32【复印期号】2011年04期【原文出处】中学地理教学参考(西安)2010年12期第2931页【作者简介】王文涛，山东省肥城市教学研究室。【关 键 词】EEUU低效的地理课堂教学，是指偏离教学目标、违背教学规律、忽视学生的智力因素或非智力因素而产生的诸多违背新课程理念的教学行为。这些低效教学行为严重影响了教学效果，制约了课堂教学的健康、持续发展，成为优质地理课堂教学中的“瑕疵”。为此，笔者对目前初中地理课堂教学中表现出的低效行为进。</p>