初中地理教学研讨会交流材料：构建“活而有效”课堂的实践与体会.doc

初中地理教学研讨会交流材料：构建“活而有效”课堂的实践与体会从春季开始，我市启动了新一轮课堂教学改革，提出了“三五x”课堂教学策略。区教研室提出构建“活而有效”课堂， 8月区教研室又下发了关于进一步深化“活而有效”课堂教学改革的意见的文件。我校在这些课堂教学改革策略和文件的指导下，认真贯彻落实“三五x”课堂教学策略，在构建“活而有效”课堂上进行了探索、尝试。我校把教师对“三五x”课堂教学策略的学习、使用、效果纳入教师综合量化考核。教导处韩永军主任、李开景主任亲自带了两个班的地理课，一块投入到新课改中，探索地理课的“活而有效”课堂。学校积极支持教师外出学习，积极派教师参加市、区教研室组织的各项教研活动。学校围绕推广落实“三五x”课堂教学策略和“活而有效”课堂开展系列教研活动。通过例会和教研组会议进行理论学习，骨干教师上示范课，教师上研讨课，加强集体备课和教学研讨。我校每周三第二节课是地理集体备课时间，包组教干李开景主任和我们三位地理老师一起坐下来交流研讨，非常有实效。学校在常规教学和检查中注意发现和培育典型。“高效课堂是愉悦、快乐、活泼的课堂 ”，在课堂教学中我们认真落实这一要求，力求做到教学方法灵活、学生思维活跃、课堂气氛活跃。改变教师教的方式和学生学的方式，努力挖掘课堂教学中“活”的因素。通过活动探究来学习新知、巩固新知。例如在多变的天气一节中让学生模拟天气预报员，这样把本节课的重点都贯穿在了活动中，学生又乐学。在学习撒哈拉以南的非洲时，开展了“今天我来当导游”活动。在学习海陆的变迁后，让学生利用本节课所学知识大胆畅想2亿年后的地球海陆分布会是什么样子的，画出你想象中的世界地图。学生在这些活动中思维活跃、积极参与，效果很好。创建民主、和谐宽松的课堂，鼓励学生在课堂上大胆发言。要实现学生的主体地位，提高学生素质和能力及参与意识最重要的就是要鼓励他们在课堂上大胆发言，勇于发表自己的见解。在课堂上建立民主平等和谐的师生关系，课堂上不仅关注学生的学习，更尊重学生的个性。重视鼓励性评价，增强学习的动力和成功的信心。小班额教学是我们学校最大的优势。我们学校班额大多在40人左右，这给我们实施活动教学，进行小组合作学习提供了必要的平台。我们能更好的关注全体。各班班主任将班级的优秀生、中等生和学习相对困难的学困生（同时考虑道德品质、学习习惯）进行均衡分组，每组6人，每班7、8个组。按照不同层次给小组成员编上号，1号为各组组长，不同组相同层次的同学学习成绩基本相当，这样组内互帮互助，差生得到优生的帮助，受到优生良好道德品质、学习习惯的熏陶，组与组之间相互竞争。同时对组长和组员进行培训，让每一个学生能够根据导学案（地理同步学习与探究）进行自学、预习，对活动进行有效参与，对学习效果进行适当评价。力求创建高效学习小组。优化课堂训练，精选达标练习题，当堂训练，当堂达标。对同步学习与探究和地理填充图册有选择的用。当用则用，当练则练。不搞题海战术。减轻学生的课业负担，地理学科不留课外书面作业。课堂训练遵循课标要求，少一些常规训练，多一些问题解决，从学生的自身经验出发，注意选择适量的富有生活气息的问题让学生来解决。真正让“问题解决”走进课堂。学习生活中的地理，学习对生活有用的地理。总之，教学有法，但无定法。“活而有效”课堂就是要让地理课堂活起来，让学生动起来，让学生真正成为课堂的主人。同时，在教学中也注意了活的“度”和“效”。在课堂活跃的基础，让学生扎实掌握基础知识，基本技能。今后，我们要在新课改的基础上不断深化总结，弥补不足。活学活用“三五x”课堂教学策略，深化“活而有效”课堂。争取形成学校特色和个人特色。我们将加强学习，努力提高自己的知识素养和业务能力，认真研究课程标准，准确把握教材，抓住主干知识和重难点，创