初中数学说课

初中数学说课Tag内容描述：<p>1、尊敬的各位老师，你们好， 今天我说课的课题是 ； 首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材分析：（1）教材所处的地位与作用：本节内容在全书及章节的地位： 是苏科版 年级物理 册第 章第 节。在学习本节课内容之前，学生已研 究了 ，也经历了 的过程，这为过 渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是 部分，是本章的重点和关键， 因此，在 中，占据 的地位，对学生学习 知 识奠定了基础，因此起到承上启下的作用。另外，本节安排了 活动，让 学生在自我探究过程中培养了创造性思维能力，激发了探究意识，充分发挥了学生的主体作用， 挖。</p><p>2、宁夏教师招聘初中数学宁夏教师招聘初中数学菱形的定义与性质菱形的定义与性质说说 课设计课设计 来源：宁夏教师招聘网 一一. .教材分析教材分析 1. 在教材中的作用与地位 菱形紧接矩形一节之后。纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平 行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行四边形矩形，具备了初步的观察、操作 等活动经验的基础上讲授的。这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形等 知识的基础，起着承前启后的作用。 2.从教材编写角度看 教材从学生年龄特征、文化知识的实际水平出发，先让学生动手做，动脑思考。</p><p>3、初中数学教材说课稿初中数学教材说课稿 初中数学对比小学数学来说，难度增加了不少，学生 们也难以理解一些知识点，那么老师在讲课的时候，应该 怎样讲才能激发学生对数学的兴趣呢？初中数学说课稿应 该怎样写？以下是小编整理的初中数学教材说课稿，欢迎 阅读参考！ 数据的波动 在座的各位评委、各位老师大家好!今 天我说课的课题是八年级下册第五章第 4 节数据的波动 (第一课时)。现我就教材、教法、学法、教学流序、板书 五个方面进行说明。(恳请在座的各位专家、同仁批评指正。 ) 1.本节课的主要内容： 其中探究数据的离散程度及认识。</p><p>4、初中数学说课教案初中数学说课教案 初中数学说课教案 各位老师你们好!今天我要为大家讲 的课题是 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、 教材分析(说教材)： 1. 教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是： 是 中数学 教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础， 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中， 占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。 2. 教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理 特征，制定如下教学目标： (1)知识目标： (2)能力目标：通过教学初步。</p><p>5、北师大版初中数学七年级(下册整式说课稿一.教材分析：本节课源于北师大版七年级(下册)第一章“整式的运算”的第一节。“整式的运算”一章是在结合学生已有的生活经验，在学习了“有理数及其运算”和“字母表示数”的基础上进行的进一步探索和学习。本章主要内容是单项式、多项式、整式的有关概念及整式的基本运算等，它既是对前面所学知识的深化和发展，也是今后学习整式方程、分式等数学知识及其它相关学科知识的基础。“整式”一节是“整式的运算”一章的起始课，整式是代数式中最基本的式子，而单项式又是整式中最基础的知识，所以本节。</p><p>6、解分式方程（二）可化为一元一次方程的分式方程的解法一、教材的地位和作用“解分式方程（二）”是北京师范大学出版的数学(八年级)(下)P8082的内容。从教材编排体系来看，它是在学习了等式的性质、解一元一次方程和分式的加减、乘除的基础上，研究分式方程的解法；本节之后又将学习分式方程应用和初三的可化为一元二次方程的分式方程的解法，所以此节起承上启下的作用。从知识的运用来看，本节课实质上是把前面所学的方程知识和本章的分式知识进行了一次大的综合与运用。这节课也能进一步培养学生的分析、归纳和迁移等能力。通过教师引导。</p><p>7、北师大版初中数学七年级上册有理数及其运算说课稿 尊敬的各位领导老师：下午好。基于课标和教材的变化，基于学生和我们老师在使用时出现的情况，下面我将和各位老师交流一下关于七上第二章 有理数及其运算的教材分析。希望通过这样的分析，能抛砖引玉，给老师们有所启发。不当之处，请多多指正。首先我们一起看一下课标的主要变化2001年实验版课程标准：1.会求有理数的相反数与绝对值。（绝对值符号内不含字母）2.掌握有理数简单的混合运算。（以三步为主）3.能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断。2011年版新课程标准：1.掌握求有。</p><p>8、正方形说课稿一、设计理念“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这是全日制义务教育数学课程标准（实验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一。基于以上理念，我们必须改革课堂教学中教师始终“讲”、学生被动“听”的局面，充分相信学生，把学习的。</p><p>9、12.3等腰三角形尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自-。今天，我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学八年级下册第12章第3节等腰三角形，下面我将从教材分析、学情分析、教学策略、教学程序、几点说明等五个方面对本节课的教学设计进行说明。 一、教材分析1、教学内容的地位和作用“等腰三角形”是人教版八年级下册第12章第3节内容，它在初中数学教学中起着比较重要的作用，是轴对称图形性质的直观反映（三线合一）。并且在以后直角三角形和相似三角形学习中等腰三角形的性质也起着比较重要的作用。同时它在平面图形。</p><p>10、解分式方程（二）的说课稿 可化为一元一次方程的分式方程的解法 说教材 说学情 说教学目标 说教法、学法 说教学准备 说教学流程 说板书设计 说课流程 从教材编排体系来看 从知识的运用来看 从培养学生能力来看 从数学思想的渗透来看 教材地位和作用 知识基础：在数学(七年级)的内容“一元一次方程 的解法”的学习中,学生已经知道解一元一次方程的一般 步骤,并且在八年级(数学)(下)学习了分式的基本性质， 分式的加减和分式的乘除等知识。 能力方法：八年级学生已具备一定的简单知识的探究和 归纳能力,死记硬背的功夫较好。但在学习方式上。</p><p>11、说课稿-数轴老师们:您们好!非常高兴能有机会和大家来交流说课活动,谨此向在座的老师们学习。 我说课的内容是华师大版九年义务教育七年级教科书代数第一册第二章第二节“数轴”的第一课时内容。 一：教材分析： 本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性。</p><p>12、初中数学说课稿模板潘亚飞各位评委： 大家好！我是（）号说课者，今天我说课的题目是（），所选用的教材为北师大版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标分析，教法和学法分析，教学过程分析，板书设计六个方面展开说课。一、教材的地位和作用本节教材是初中数学（）年级第（）章第（）节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 。</p><p>13、的说课稿各位领导、老师：您们好，我是来自 数学与应用数学专业的 。今天我说课的课题是___________________所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标分析、教法学法分析和教学过程设计分析四个方面向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。一.教材分析教材分析我通过以下三个方面来加以说明1、教材的地位和作用本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步。</p><p>14、关于“整式”的教学设计,说课顺序 一、教材分析全章地位、课时作用、设计意图、重点目标 二、学情分析设计思路、教学难点、教材整合、教学模式 三、学习目标及任务 四、围绕三维目标及任务，依据教材分析和学情分析，设计教学流程、学习方式、教学方式,教材分析,1、本章内容及其地位 （1）本章内容：整式的相关概念和整式五则运算 （2）前后联系：“整式的运算”是上期 “字母表示数”后续学习， 为将来方程和函数等代数知识的学习打下认识基础。,教材分析,2、教材内容安排及作用 （1）教材内容安排：单项式及系数次数概念、多项式及次数。</p><p>15、珍惜机会，尽力而为-参加全省初中数学说课大赛有感华亭三中 周宏伟全省初中数学教师说课大赛结束已经几日有余，我的感触颇多，赛前的突击准备，赛场的点点滴滴，赛后的总结反思，构成了这段时间里我的主要活动，当一切尘埃落定，归于平静之后，我才试着归纳与整理本次活动，我深深地感觉到：一、珍惜每一次来之不易的机会。我已有11年的教龄，在座的各位十有八九比我工作的时间更长，一直以来，我们热爱自己的工作，从开始参加工作时的那个没有经验，没有基础，只有热情，只有精力的小青年到如今，有了经验和太多的方法，却逐渐没有了当初。</p><p>16、一次函数与一元一次不等式文登二中夏青一 说教材1 地位和作用本节课是建立在学生已经具备了一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组知识的基础上，用函数的观点对它们重新进行分析。这不是简单的复习回顾，而是站在更高的角度进行动态的分析，引导学生从整体中把握部分。其中渗透了数形结合的思想，为后继学习奠定了基础。2教学目标知识与技能目标：（1）通过函数图象,逐步体会一次函数与一元一次不等式的内在联系，培养学生数形结合的思想。（2）感知不等式、函数、方程的不同作用与内在联系。过程与方法目标：让学生自己根据题意。</p><p>17、尊敬的各位老师，你们好， 今天我说课的课题是 ；首先，我对本节教材进行一些分析一、教材分析：（1）教材所处的地位与作用：本节内容在全书及章节的地位： 是苏科版 年级物理 册第 章第 节。在学习本节课内容之前，学生已研究了&#160。</p><p>18、初中数学说课稿：图形的全等泉州外国语中学 牟朝强各位评委、各位老师，下午好：今天我说课的题目是：图形的全等。我准备从如下几个方面加以说课：教材分析，教法、学法分析，说教学程序，评价与反思。一、教材分析（一）、教材内容的地位和作用图形的全等选自义务教育课程标准实验教科书（华师大版）九年级数学（上）第24章，本章先介绍了一般图形的全等，而后从特殊图形的角度介绍了三角形的全等，最后介绍了全等知识的运用。全等是用来说明两个角或两条线段相等的一种重要方法，也是中学阶段用来研究三角形、四边形等几何图形的一种重。</p>