初中一年级数学上册第三章

初中一年级数学上册第三章Tag内容描述：<p>1、3 1 1一元一次方程 等式 方程 我回顾 我思考 1 2 35 7 23 b 2b 14 x 70 7x 14002x 2 6 1 象这种用等号 来表示相等关系的式子 叫 2 象这样含有未知数的等式叫做 判断方程的两个关键要素 有未知数 是等式 请大家观察左。</p><p>2、探索规律,北师大版数学七年级上,学校：景泰县芦阳二中教师：王雪安课件制作：王雪安,课题：探索规律,一、教学理念四、教学过程二、教学设计五、教学评价三、教学资源,一、教学理念：本课是以建构主义学习理论为指导，结合新课程标准对教学的三维目标要求，以及学校倡导的“自主、合作、探究”的教学方法，旨在体现“教师主导学生主体”的一种教学思路的一堂网络环境下的数学课。结合本节知识内容的特点，以及学生学习知识。</p><p>3、基本信息 年级 初中一年级 学科 数学 教学方法 讨论法 教师 刘毅 单位 息烽县永靖中学 课题名称 初中一年级数学上册第三章 整式及其加减3 2 代数式第一课时教案 学情与教材分析 本节课是教材第三章 字母表示数 的第二节 在此之前 学生对有理数及有理数的运算有了一定的基础 在第一节中对于字母表示数已具有一定的认知水平 并且学生从小学开始就已经和字母有了接触 从小学到初中的数的运算实质就是代数式。</p><p>4、欢迎各位老师光临指导,3.2解一元一次方程（一）合并同类项和移项,一元一次方程的讨论,回顾与思考,1.什么叫移项？移项的目的是什么？,把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项,“移项”的目的是使方程中含x的项归到方程的同一边（左边），不含x的项即常数项归到方程的另一边（右边），这样就可以通过“合并”把方程转化为x=a的形式,2.运用方程解决实际问题的一般步骤是什么？什么是列方程的关键。</p><p>5、实际问题与一元一次方程,-销售中的盈亏问题,教学目标,理解进价、售价、利润、利润率的意义及相互关系，能利用进价、利润率表示售价； 通过探索实际问题中的数量关系列出方程，并解释问题的合理性。,知识热身,（1）进价40元的商品按50元售出后、可获利（）元。 （2）进价50元的商品加价20后定出售价，售价是（）元。 （3）一件服装按80元售出后亏损20，则进价是（）元。 （4）标价为a元的商品打。</p><p>6、3.1.1 用字母表示数,刘盛蓉,小军和小明同时从A,B两地相向而行。A,B 各表示什么？,地名,阿P和小D看阿Q正传,P ,D, Q各表示什么？,人名,扑克牌“黑桃A” ,“梅花k”，A ,k各表示什么？,数,情景一,一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。,二只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿， 扑通扑通 跳下水,三只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿， 扑通扑通扑通 跳下水,二,四,八,三,六,十。</p><p>7、3.1 从算式到方程,学习目标：,1、理解方程、方程的解、一 元一次方程的概念。 2、会分析实际问题中的数量关系，能列方程解决简单实际问题。,自学指导：,自学课本7880页内容: （8分钟） 1、看78页的问题，试着列式，回答79页思考。 2、试做例1，再对照，然后纠错。 3、什么是方程？什么叫做一元一次方程？ 4、用自己语言归纳出列方程解决实际问题的步骤：第一步干什么？第二步干什么？ 5、什。</p><p>8、3.2解一元一次方程,合并同类项,张 蓉,教学目标,1、会利用合并同类项解一元一次方程； 2、通过对实例的分析，体会一元一次方 程作为实际问题的数学模型作用。 重点：利用合并同类项解一元一次方程。 难点：列一元一次方程解决实际问题。,约公元825年，中亚细亚数学家阿尔花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程。这本书的拉丁译本为对消与还原。“对消”与“还原”是什么意思呢？,解：（1）,（2）,（3。</p><p>9、3.3求解一元一次方程式(2)取括号(第一课)，学习目标掌握一元一次方程式中的“括号”求解方法，可求解这样的方程式，自学指导：教科书P9394页例2上的内容：仔细阅读第1，93页的问题1，然后2 .观察求解方程式的流程图，如何去括号？ 3、回答第93页的思考：能列举其他方程式来解决这个问题吗？ 4、仔细看情况1，观察解题格式和程序，某厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均耗电量减少2000。</p><p>10、3.4实际问题和一维线性方程销售问题，河南省信阳市石河中学王先生，购物广场，价格暴涨，清仓处理，200后返160，50折，课前复习，2。与销售相关的平等关系。请告诉我们用列方程解决应用问题的一般步骤。商品利润、进价、利润与利润率的关系：利润率=，商品进价，商品利润，100%，价格，折扣数，商品售价，价格，折扣数，10，商品售价，进价，利润率=，(。探讨了销售中的盈亏问题：1.商品原价200元，打九。</p>