初中语文人教版七年级上册荷叶

初中语文人教版七年级上册荷叶Tag内容描述：<p>1、荷叶 母亲 冰心,花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽：,ru,linpng,心情不畅快。,hndn 荷花，文中指含苞待放。,形容高耸； 形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui 在一个地方来回地走比喻犹豫不决。,q 倾斜，歪斜。,zh 遮挡，阻挡。,yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。,读一读 记一记,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。 代表作有： 散文集寄小读者 诗集繁星、春水 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬。</p><p>2、亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。,荷叶 母亲,冰心,（1900-1999）原名谢婉莹，福建长乐人，我国现代著名作家，代表作有繁星春水寄小读者往事等。她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。,冰心,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节。</p><p>3、第九章 青藏地区第二节 高原湿地三江源地区【教学目标】知识与技能了解三江源地区及其三江源地区的保护。自然环境的保护：1.河流源头生态环境的保护：三江源自然保护区(长江、黄河、澜沧江) 2.珍稀动物的保护：藏羚羊、雪豹、野驴等。过程与方法1.掌握三江源地区的地理位置、范围。2.理解三江源地区的水源和湖泊、沼泽的调蓄作用。情感、态度与价值观了解三江源地区。</p><p>4、荷叶母亲教案教材内容：七年级人教版新教材第五单元，第24课，第2篇散文诗，原为纸船，今更新为荷叶母亲教材分析：诗两首是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让。</p><p>5、荷叶母亲 教学目标 1 熟读并背诵诗歌 提高学生的朗读能力 2 体会和借鉴诗歌托物抒情及以花喻人的写 法 3 激发学生关爱母亲回报母亲的炽热情怀 教学重点 准确领悟诗歌所抒发的感情把握是个托物寄情的写法 教学过程。</p><p>6、荷叶母亲冰心,天镇二中高海燕,人教版七年级上册,冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者诗集繁星、春水冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,作者简介,花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：,ru,linpng,心情不。</p><p>7、荷叶母亲教学设计教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学习借助具体形象抒发真情的写法。3. 体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。教学重点：1.体味诗歌思想感情，把握诗歌托物抒情的写法。2.体味人间真情，并能表达出来。教学难点：深层品味诗歌语言，体会字里行间所蕴涵的思想感情。课前准备：学生预习课文，疏通字词，了解作者。课时安。</p><p>8、荷叶母亲 教学设计 教材分析 荷叶母亲 选自七年级上册第五单元自读课文 散文诗两首 两篇散文诗歌 均以母爱为主题 表达儿女对母亲深情的眷恋与赞颂 荷叶母亲 教学设计 荷叶母亲 是一篇赞颂母爱的美文 作者被雨打红莲。</p><p>9、荷叶 母亲 一 诗歌导入 同学们一定还记得唐代诗人孟效的 游子吟 吧 一齐朗诵一遍 是啊 母爱是 慈母手中线 游子身上衣 的嘘寒问暖 是 临行密密缝 意恐迟迟归 的无言牵挂 是 谁言寸草心 报得三春晖 儿女们永远也无法。</p><p>10、荷叶 母亲 教学设计 一 课前准备 教材分析 本诗是由我国著名作家冰心创作的一首散文诗名篇 编录在七年级上册第五单元第24课 散文诗两首 中的第二首 本单元是以 亲情 为主题 本诗是以 母爱 为主题 学习重点是学习朗。</p><p>11、荷叶母亲 同步练习 1这篇散文抒写和歌颂的对象是 全文的点睛之笔是 2 第二 三段交代八九年前的作用是 A 说明我喜欢莲花已不是一天两天了 B 抒发自己对故乡园院中红莲的思念之请 借以表达对故乡亲人的怀念 C 写一段趣事 丰富文章内容 吸引读者的阅读兴趣 D 借祖父的话暗示 我 与红莲之间的关系 为后文主题的揭示设下伏笔 3 根据上下文 试推断下面词语的含义 应 菡萏 4 我不宁的心绪散尽了 一句。</p><p>12、导入课文 1 同学们 在这个学期 我们学习了一组描写自然 歌颂自然的优美诗文 在这组课文中 作者以其慧眼发现自然之美 以其饱满的热情 细腻的笔触描绘赞美自然之美 在他们的笔下 课件出示 我们看到了春的慈爱 温暖 明净 祥和 看到了济南冬天的慈爱 温暖 明净 祥和 看到了夏的紧张 热烈 还看到了秋天的农家小院 满载而归的小渔船 丰收的欢畅 是呀 其实 大自然不仅给予我们美的享受 只要我们也能像那些作。</p><p>13、开启爱的心门熏陶美的情感 参赛录播课 人教版七年级语文上册第五单元24课 荷叶母亲 参赛教师 郑州回民中学何婵娟 清新隽永的文字如文学夜空里颗颗璀璨的繁星熠熠生辉 流淌的情感如文苑中的一池春水微风过后荡起阵阵爱的涟漪 荷叶母亲 冰心 范读感知诗意品读鉴赏语言悟读把握诗情拓展学习写法 花瑞莲蓬菡萏徘徊斜荫蔽 ru 花开的好预兆 li np ng h nd n荷花 文中指含苞待放 p ihu i q。</p><p>14、咏雪 选自 世说新语 谢太傅寒雪日内集 与儿女 讲论文义 俄而 雪骤 公欣然 曰 白雪纷纷何所似 兄子胡儿曰 撒盐空中差可拟 兄女曰 未若柳絮因 风起 公大笑乐 即公大兄无奕女 左将军王凝之 妻也 注释 内集 家庭聚会 儿女 侄儿 侄女 指年轻一代 文义 诗文 俄而 不久 不一会儿 欣然 高兴的样子 差可拟 差不多 因 乘 无奕女 指谢道韫 东晋时期有名的才女 是宰相谢安的侄女 安西将军谢奕的女儿。</p>