磁现象磁场

磁现象磁场Tag内容描述：<p>1、教师用书独具演示,教学流程设计,演示结束,磁现象,南北,铁,吸引,南北,指南针,电流磁效应,电磁感应,电动机,磁盘,磁卡,生命活动,磁性,磁现象,磁场,磁体,电流,磁场,N极,强弱,方向,切线,疏密,电流,磁感线,轴线上,内部,对磁场概念的进一步理解,几种常见的磁场分布,综合解题方略对地磁场的认识误区,课时作业（十三。</p><p>2、1磁现象磁场,1掌握磁场的基本概念、磁感线及其物理意义；2知道磁铁、电流和地球磁场的磁感线分布情况；3会用安培定则判定磁场方向.,磁性,最强,排斥,吸引,指南针,南北,电流,磁体,通电导体,通电导体,磁场,切线,南极,北极,弱,磁感线的方向,拇指,磁感线环绕的方向,3磁感线与电场线的比较：,特别提醒(1)从两种场线的区别理解两种场的区别：电场线电荷有正负电场线有始终磁感线N。</p><p>3、第1节 磁现象 磁场【学习目标】1通过阅读书本和讨论，从而了解磁现象和相关的概念，。2通过实验弄清楚磁极间的相互作用规律，能通过实验研究磁场的方向，进而会用磁感线描述磁场。3通过阅读和讨论了解地磁场，知道地磁的南极和北极。【学习过程】一、新课引入：二、独立自主学习：请同学们快速阅读P119-P122的相关内容，然后独立完成以下学习任务。（1）磁体能够吸引 。一个磁体有 个磁极，它们分别是 。（2）磁极间的作用规律 。（3）磁化指 。（4）磁场是一种 的特殊物质，为了描述磁场我们引出了磁感线，它是 （选填“存在”或“不存在。</p><p>4、第1节磁现象磁场班级 姓名 1以下实际应用中，没有用到磁性材料的是 ( )A录音磁带 B电话磁卡C电话话筒 D收音机喇叭2有两根大头针被磁铁一端吸引，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是 ( )A B C D3小明在做“研究磁铁的磁场”实验时，不慎将铁屑撒在实验桌上。为了收集铁屑，小明想用磁铁去直接吸引铁屑，同组的小波建议用塑料袋或白纸包裹磁铁后再去吸引铁屑。比较这两种方法，你认为 ( )A小明的方法可行，小波的方法不可行B小波的方法可行，小明的方法不可行C小明和小波的方法都可行，但小明的方法好些D小明和小波的。</p><p>5、科目九年级物理教研组理化生备课人九年级物理组课 题20.1磁现象 磁场学习目标1.了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律，了解磁化。2感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极及磁极间的相互作用。3.知道磁体周围存在磁场、磁场可用磁感线描述，知道磁感线方向的规定。4.掌握磁场的基本性质和方向。5.知道地磁场、地球周围的磁场。学习流程完善一、课前导学1.磁体具有什么性质？什么是磁极？怎样区别磁体的S极和N极？磁极间的相互作用规律是什么？2.什么是磁化？3.什么是磁场？磁场有什么性质？我们通过什么方法感知磁场。</p><p>6、磁现象、磁场1.磁体的特征是（ ）A.与带电体一样，有吸引轻小物体的性质 B.只能吸引铁不能吸引其他金属C.能够吸引铁、钴、镍和其他磁性材料 D.只能吸引异性磁极2.下列关于磁感线的说法中正确的是（ ）A.磁感线是磁场中实际存在的曲线 B.磁感线是由小铁屑形成的C.小磁针在磁感线上时才受到力，在两条磁感线之间就不受力了D.磁感线是人们为了形象方便描述磁场而假想出来的，实际并不存在3.两个外形相同的条形铁块甲和乙，按图9-1-2（1）的位置放置，甲与乙相互吸引；当按图9-1-2（2）用手拿住甲，铁块乙掉下来，这种现象说明（ ）A.甲是磁体。</p><p>7、你知道吗？美丽的极光的发生与地球的磁场有密切关系。,公元1世纪初，东汉学者王充在论衡中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”,公元843年，在茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标、没有明确的航道。船上的一些中国人利用手中仪器来指示方向，这个神奇的仪器就是罗盘。罗盘即平常我们说的指南针。,我国最早的指南针司南,第节磁现象磁场,人教版九年级物理全一册第二十章电与磁,磁体：能够。</p><p>8、磁现象磁场,第二十章第节,公元1世纪初，东汉学者王充在论衡中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”,一、磁现象,中国人很早就利用罗盘（指南针）在航海中指示方向。,1磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。（吸铁性）,各种各样的磁体,2磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。（每个磁体都有两个磁极）磁极在磁体的两端。磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。,能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S。</p><p>9、磁现象 磁场教学目标根据以上对教材的分析，结合学生的实际情况，制定本节课的三维教学目标如下：（1）知识与技能知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。（2）过程与方法观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。经历实验观察、总结类比的过程。学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。（3）情感、态度与价值观使学生经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。。</p><p>10、人教版2020年九年级物理全一册 第二十章 电与磁 第1节 磁现象磁场姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 物理学中用光线来描述光的传播路径，用磁感线来描述磁场，以下说法正确的是A光线是真实存在的B磁感线是真实存在的C光作为一种电磁波是真实存在的D磁感线描述的磁场不是真实存在的2 .。</p><p>11、1 磁现象和磁场1.(2019内蒙古达拉特旗校级期末)首先发现电流产生磁场的科学家是(D)A.富兰克林B.法拉第C.库仑 D.奥斯特解析:由物理学史可知奥斯特首先发现了通电导线能够产生磁场,故D正确.2.奥斯特实验发现了(C)A.磁场的存在 B.磁场具有方向性C.电流周围有磁场D.磁体间有相互作用解析:奥斯特实验发现了电流的磁效应,并不是发现磁场存在、磁场具有方向性和磁体间有相互作用,选项C正确.3.(2019广东佛山校级检测)如图所示,假设将一个小磁针放在地球的北极点上,那么小磁针的N极将(D)A.指北B.指南C.竖直向上D.竖直向下解析:地磁场的分布规律与条。</p><p>12、第20章电与磁,第一节磁现象磁场,（一）磁铁只能吸引铁吗,结论一：磁铁能吸引铁、钴、镍及含有这些物质的物体。,探究实验一：认识磁现象,猜一猜：,设计实验验证：,磁性：,磁铁具有吸引铁、钴、镍的性质。,磁体：,具有。</p><p>13、第二十章磁现象磁场,学习目标,（一）知识与技能1知道磁体的性质：吸铁性和指向性。2知道磁极间的相互作用规律，会判断物体的磁极和是否有磁性。3.知道磁体周围存在磁场和磁场的特征。4.知道磁感线，会画常见磁。</p><p>14、,第二十章电和磁,第一节磁现象磁场,.,你知道这是做什么用的吗？,.,.,动手动脑,通过做实验解决下面的问题:1.磁体能够吸引桌上的哪些东西?2.磁体上的磁性强弱处处一样吗?3.“指南针”是如何得名的?,.,1.:能吸引铁、钴、镍等物质的性质。,2.:具有磁性的物体。,磁性,磁体,条形、针形、蹄形、圆柱形,一、磁现象,flash,.,实验,3.:磁体上磁性最强的部位。,磁极,flas。</p><p>15、磁现象 磁场 同步练习 基础题 1 磁体各部分的磁性强弱不同 条形磁体的 磁性最强 磁体上磁性最强的部分叫 同名磁极相互靠近时会相互 2 A B C三根金属棒中有两根具有磁性的磁棒 另一根是铁棒 它们互相靠近时的情形如。</p><p>16、20 1 磁现象 磁场 课节 1课时 课题 20 1磁现象 磁场 课型 新课 授课教师 授课班级 授课方法 实验 讨论 教学目标 一 知识与技能 1 了解简单的磁现象 知道磁极间的相互作用 了解磁化 2 知道磁体周围存在磁场 知道磁在。</p><p>17、磁现象 磁场 1 公元1世纪初 东汉学者王充在 论衡 中记载的 司南之杓 投之于地 其柢指南 司南就是把天然磁石琢磨成勺子的形状 放在一个水平光滑的 地盘 上制成的 静止时它的长柄指向 以后经过改进制成了 它是我国古代。</p><p>18、第二十章电和磁 第一节磁现象磁场 你知道这是做什么用的吗 动手动脑 通过做实验解决下面的问题 1 磁体能够吸引桌上的哪些东西 2 磁体上的磁性强弱处处一样吗 3 指南针 是如何得名的 1 能吸引铁 钴 镍等物质的性质 2。</p><p>19、磁现象磁场,第二十章第节,你知道吗？美丽的极光的发生与地球的磁场有密切关系。,公元1世纪初，东汉学者王充在论衡中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”,一、磁现象,中国人很早就利用罗盘（指南针）在航海中指示方向。,1磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。,各种各样的磁体,2磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。（每个磁体都有两个磁极）,能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那。</p>