从分数到分式导学案

从分数到分式导学案Tag内容描述：<p>1、15.1.1 从分数到分式【学习目标】：1、能正确说出分式的概念，会判断一个代数式是否为分式，会求分式的值。2、能正确说出分式有意义、分式值为零的条件，并能应用上述两条件解题。【学习重点】：分式的定义；分式有意义、值为零的条件的应用。【学习难点】：分式有意义、值为零的条件的应用。一、自主学习1.什么是整式？ 。2.下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？；2x+y ； ； ； ；3a ；5 .整式： 。3.自主探究：完成p127的“思考”，通过探究发现， 、与分数一样，都是 的形式，分数的分子A与分母B都是 ，并且B中都。</p><p>2、15 1 1 从分数到分式 班级 姓名 座号 学习目标 1 在现实情境中进一步理解字母表示数的意义 发展符号感 2 了解分式的概念 能识别整式 分式 重点 3 会判断分式中的字母满足什么条件时分式有意义 难点 一 课前诊断 1 长。</p><p>3、15 1 1 从分数到分式 班级 姓名 座号 学习目标 1 在现实情境中进一步理解字母表示数的意义 发展符号感 2 了解分式的概念 能识别整式 分式 重点 3 会判断分式中的字母满足什么条件时分式有意义 难点 一 课前诊断 1 长。</p><p>4、15 1 1 从分数到分式导学案 姓名 班级 教师 孙岚 1 学习目标 1 了解分式的概念 会判断一个代数式是否是分式 2 掌握分式有意义的条件 2 合作探究 1 填空 1 长方形的面积为10 长为7 宽应为 长方形的面积为S 长为 宽应。</p><p>5、15 1 1 从分数到分式 1 理解分式的定义 能够根据定义判断一个式子是否是分式 2 能够确定一个分式有意义 无意义的条件 3 能用分式表示现实情境中的数量关系 自学指导 阅读教材P127 128 完成课前预习 知识探究 一 式。</p><p>6、15 1 1 从分数到分式 1 理解分式的定义 能够根据定义判断一个式子是否是分式 2 能够确定一个分式有意义 无意义的条件 3 能用分式表示现实情境中的数量关系 自学指导 阅读教材P127 128 完成课前预习 知识探究 一 式。</p><p>7、课题 15 1 1 从分数到分式 教材位置 课本127 129页 姓名 班级 初二1班 学习时间 学习 目标 1 了解分式的概念 会判断一个代数式是否是分式 2 能够理解和掌握分式有意义的条件 3 能够理解和掌握分式的值为0的条件 重难。</p><p>8、班级 姓名 15 1 1 从分数到分式 学习目标 1 理解分式概念 2 理解的分式有意义条件 3 能熟练地求出分式有意义的条件 重点 理解分式的概念及分式有意义的条件 难点 能熟练地辨别出分式和熟练地求出分式有意义的条件 一 新课学习 探究一 剖析分式的概念 分式的概念 一般地 如果A B表示两个 并且B中含有 那么式子叫做分式 分式中 A叫做 B叫做 1 同步练习 1 从 中任取出两个整式 组成。</p><p>9、15 1 1 从分数到分式 导学案 学习目标 理解分式的概念 能熟练地求出分式有意义 无意义及分式值为零的条件 学习重点 分式概念和分式有意义的条件 学习难点 分母中含有字母 字母的取值限制于使分母的值不能为0 学习过程 一 自主学习 复习巩固 1 什么是整式 2 下列各式中 哪些是整式 哪些不是整式 两者有什么区别 2x y 3a 5 整式 二 自主探究 1 完成以下填空 1 长方形的面积为10。</p><p>10、从分数到分式 学习目标 1 了解分式的概念 会判断一个代数式是否是分式 2 理解分式有意义的条件 学习重点 理解分式有意义的条件 学习难点 根据分式有意义的条件来确定分式值为0的条件 情景导入 生成问题 旧知回顾 1 数与字母的乘积叫单项式 单独的字母或数字也称为单项式 2 几个单项式的和叫多项式 单项式和多项式统称为整式 3 1523写成分数的形式是 若B 0 则AB可以写成 自学互研 生成能。</p><p>11、15 1 1 从分数到分式导学案 时间 姓名 班级 学习目标 1 了解分式的概念 理解分式有意义和无意义的条件 分式的值为零的条件 2 能熟练地求出分式有意义和无意义的条件 分式的值为零的条件 一 创设情境引入新知 1 下列两个整数相除如何表示成分数的形式 34 2 试用类似分数的形式表示下列整式的除法 x个书包用去90元 一个书包的价钱可以用式子来表示 x 6 个书包用去60元 一个书包的价钱可。</p><p>12、15.1.1 从分数到分式()班级：________ 姓名：___________ 座号：______学习目标：1在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，发展符号感；2.了解分式的概念，能识别整式、分式（重点）；3会判断分式中的字母满足什么条件时分式有意义（难点）一课前诊断1.长方形的面积为5，一边长3，则另一边长为_________；2。</p><p>13、15.1.1 从分数到分式()班级：________ 姓名：___________ 座号：______学习目标：1在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，发展符号感；2.了解分式的概念，能识别整式、分式（重点）；3会判断分式中的字母满足什么条件时分式有意义（难点）一课前诊断1.长方形的面积为5，一边长3，则另一边长为_________；2。</p>