从种到界教案

从种到界教案Tag内容描述：<p>1、从种到界（一）知识目标1说出生物分类的七个等级。2概述生物分类的依据和意义。（二）能力目标通过“按照等级对生物进行归类”的活动，综合运用观察、比较、分析和归纳的技能。（三）情感、态度与价值观目标通过学生活动，认同不同种的生物之间具有一定的亲缘关系。二、教学重点1生物分类的七个等级。2生物分类的依据和意义。三、教学难点种是生物分类的最基本单位。四、教学准备准备相关图片制作PPT；准备大开张白纸若干，供分组活动粘贴图片；打印并剪裁13种动物的图片(灰狼、郊狼、狐、虎、牛、猴、兔、白头海雕、蜥蜴、蛙、鱼、蚯蚓、。</p><p>2、第二节 从种到界教学分析一、教材分析本课是生物学八年级上册第六单元“生物的多样性及其保护”第一章第二节。本单元教学内容包括“根据生物的特征进行分类”、“认识生物的多样性”和“保护生物多样性”三部分的内容，是对以往绿色植物、动物等有关内容的总结和延伸，所以本单元的学习着重在利用已有知识和经验的基础上获取新知识，并培养相关的能力，通过收集、处理信息，理解生物的多样性。本节课“从种到界”通过了解分类的等级和基本单位，为认识和保护生物多样性的学习打基础。生物分类的七个等级非常复杂，本节的内容只是要求学生。</p><p>3、第二节 从种到界一。教学目的1、知识与技能方面(1)掌握生物分类的七个等级。（2）明确“种”是基本单位，同时生物的亲缘关系时最密切的。（3）概述生物分类的依据和意义。（4）同学至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。2、过程与方法方面（1）通过自学，培养学生自学能力、发现问题、解决问题的能力。（2）通过“表演”，培养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力。（3）提高学生对生物分类能力并应用与生活中。3、情感态度与价值观方面（1）通过对本节学习，继续培养学生唯物辩证观点。（2）通过对本节学习，。</p><p>4、基本信息课题人教版八年级生物学第六单元第一章第二节从种到界作者及工作单位教材分析本节是学生在学习了根据生物的特征进行分类的基础上，引导学生从生物之间相似程度的角度，将生物进行分类，从而初步弄清生物之间的亲缘关系，为进一步学习生物多样性和生物多样性的保护奠定基础。本节课与前面学习的分类原则紧密相连，并为指导生活中对生物进行分类打下坚实的基础，是培养学生的科学素养、提升学生解决实际问题的很好素材学情分析本节的教学内容较为抽象，不易使学生树立感性认识。而教学内容比较简单，可以通过开展活动，让学生进行合。</p><p>5、第二节 从种到界教学目标：1、说出从种到界分类的7个等级。2、阐述各分类等级之间的关系。3、在探究过程中培养观察、归纳、表达能力和自主学习能力。4、意识到学习生物分类的目的之一就是保护身边的生物。教学重、难点分析：生物分类的等级及单位既是本节的重点也是难点。分类的七个等级非常复杂，学生自从学习生物学以来也从未接触过相关内容的知识，所以了解分类等级及单位名称对学生们来说既是重点也是难点。教学策略：在本节的教学安排中，不要求每个学生都掌握分类等级单位的具体知识，而只是要求每个学生了解生物分类的七个等级单位。</p><p>6、从种到界本节是学生在学习了根据生物的特征进行分类的基础上，引导学生从生物之间相似程度的角度，将生物进行分类，从而初步弄清生物之间的亲缘关系，为进一步学习生物多样性和生物多样性的保护奠定基础。本节课与前面学习的分类原则紧密相连，并为指导生活中对生物进行分类打下坚实的基础，是培养学生的科学素养、提升学生解决实际问题的很好素材。【知识目标】1、举例说出生物分类的七个等级；2、概述生物分类的依据和意义。【能力目标】1、通过学习，培养学生自学能力、并对提出的问题，练习解决问题的能力；2、培养学生语言表达能力及。</p><p>7、从种到界教案教材分析本节是学生在学习了根据生物的特征进行分类的基础上，引导学生从生物之间相似程度的角度，将生物进行分类，从而初步弄清生物之间的亲缘关系，为进一步学习生物多样性和生物多样性的保护奠定基础。本节课与前面学习的分类原则紧密相连，并为指导生活中对生物进行分类打下坚实的基础，是培养学生的科学素养、提升学生解决实际问题的很好素材。学情分析本节的教学内容较为抽象，不易使学生树立感性认识。而教学内容比较简单，可以通过开展活动，让学生进行合作探究。初二的学生思维比较活跃，对事物具有浓重的好奇心，但。</p><p>8、从种到界教案教学目标知识目标：（1）说出生物分类的七个等级，弄清分类等级之间的大小包涵关系（2）概述分类的依据和意义能力目标：通过对生物进行分类，使学生初步具有分类的能力情感态度：在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习本节课的目的之一就是保护身边的生物。教学重难点重点：生物分类的七个单位名称及其包涵关系；难点：通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。教学流程本节课的教学流程是“情境引入自主预习合作交流分组展示课堂小结达标评测”，下面就具体说说我的做法：1、情境引入为了快速引起学生对本课的。</p><p>9、教学资料参考范本 八年级生物上册 第六单元 第一章 根据生物的特征进行分类 第二节 从种到界教案 新人教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 教 学 目 标 知识 技能 1.让学生说出生物分类的七。</p><p>10、第二节 从种到界 一。教学目的 1、知识与技能方面 (1)掌握生物分类的七个等级。 （2）明确“种”是基本单位，同时生物的亲缘关系时最密切的。 （3）概述生物分类的依据和意义。 （4）同学至少知道一种植物或动物在生。</p><p>11、第二节 从种到界 一 教学目的 1 知识与技能方面 1 掌握生物分类的七个等级 2 明确 种 是基本单位 同时生物的亲缘关系时最密切的 3 概述生物分类的依据和意义 4 同学至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置 2。</p><p>12、第二节 从种到界 课 题 第二节 从种到界 主备人 教学目标 说出从种到界各分类等级的名称 说出对生物进行分类的依据 了解划分分类等级的意义 重 点 生物分类的单位 难 点 生物分类的单位 预设流程 个性化设计 一 自。</p><p>13、从种到界 年级 八 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第二节从种到界 授课类型 新授 课标依据 尝试根据一定的特征对生物进行分类 一 教材分析 本章是第六单元第二节的内容 从种到界 是八年级生物学上册第六单元第一。</p><p>14、从种到界 本节是学生在学习了根据生物的特征进行分类的基础上 引导学生从生物之间相似程度的角度 将生物进行分类 从而初步弄清生物之间的亲缘关系 为进一步学习 第二章认识生物多样性 第三章保护生物的多样性 和八。</p><p>15、第六单元 第一章 第二节 从种到界 主备人 课型 新授 验收结果 时间 年 月 日 分管领导 课时 1课时 第 周 第 课时 总第 课时 教学目标 一 知识目标 1 说出生物分类的七个等级 2 知道生物分类的基本单位 二 能力目标。</p><p>16、第六单元 生物的多样性及其保护第一章第二节 从种到界 一 教学目标 1 说出生物分类的七个等级 2 概述生物分类的依据和意义 二 重点难点 让学生了解生物分类的单位 三 课前准备 教师 制作CAI课件 增加教学的直观性和。</p><p>17、第二节 从种到界 教学目标 1 说出从种到界各分类等级的名称 2 阐述各分类等级之间的关系 3 说出对生物进行分类的依据 了解划分分类等级的意义 4 说出双名法各部分的含义 书写规则 以及双名法的提出者 5 使学生初步。</p><p>18、从种到界 教学目标 知识目标 生物分类的七个等级 能力目标 能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置 情感目标 了解生物分类的依据和意义 了解双名命名法 教学重点 生物分类的七个等级 生物分类的依据和意义 教。</p><p>19、从种到界 教学目标 1 知识与技能 1 掌握生物分类的七个等级 2 明确 种 是基本单位 同时生物的亲缘关系时最密切的 3 概述生物分类的依据和意义 4 同学至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置 2 过程与方法 1 通。</p>