大班科学让筷子站起来.

大班科学让筷子站起来.Tag内容描述：<p>1、大班科学教案：让筷子站起来【活动目标】1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起筷子。2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。【活动准备】1、一次性筷子若干、台布5块。2、统计表5张。【活动过程】一、自由玩筷子1、导语：今天我们一起来筷子，看谁玩的方法多，方法好。（幼儿自由玩筷子，教师参与）2、提问：刚才你是怎样玩筷子的，用了哪些方法？（幼儿讲。</p><p>2、大班科学 让物体站起来 设计意图 幼儿天生具有强烈的好奇心 对周围事物的探索和求知欲望特别强烈 特别是大班幼儿 他们正处于具体形象思维为主 抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期 对常见的任何事物 现象都喜欢刨根问底 生活中 幼儿经常会发现很多现象 为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍 为什么我们班的云松要爬在管子上 为什么相框的后面要有一个支架等等 所有这些现象都与 让物体站起来 这一主题息息相关 此。</p><p>3、大班优秀科学教案让筷子站起来【活动目标】1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起筷子。2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。【活动准备】1、一次性筷子若干、台布5块。2、统计表5张。【活动过程】一、自由玩筷子1、导语：今天我们一起来筷子，看谁玩的方法多，方法好。(幼儿自由玩筷子，教师参与)2、提问：刚才你是怎样玩筷子的，(教案出自：屈老师教案。</p><p>4、幼儿教育：________大班科学活动：让物体站起来教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第 1 页 共 5 页大班科学活动：让物体站起来活动目标： 1、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感。</p><p>5、大班科学活动 纸 站起来了 主题 我们都知道 教师同幼儿的相互作用是幼儿教育的重要组成部分 教师积极地与幼儿交往 有利于建立良好的师幼关系 给教师更多的观察幼儿 了解幼儿的机会 同时 幼儿也有了更多的了解教师 同伴的机会 在互动的同时 积累各种知识与经验 教师与幼儿 幼儿与幼儿 幼儿与教师是相互作用的 设计意图 这个活动的设计来源于我们班正在进行的主题活动 我要上学了 纸 是幼儿日常生活中最出现的。</p><p>6、大班科学活动：让蛋宝宝站起来了活动设计背景 幼儿班的小朋友已经开始用好奇的眼光来观察丰富多彩的现实世界，并尝试运用自己的方法观察简单的自然现象，探索简单的规律，从而获得了一些简单的生活经验。此时是结合科学活动激发孩子们热爱科学、积极动手动脑探知欲的最佳时机。但是，此时的幼儿对于为什么会出现某些现象却知之甚少。因此科学活动更加需要教师的引导，鼓励。为了让幼儿在轻松的氛围里自由地操作，在反反复。</p><p>7、大班科学活动：让蛋宝宝站起来了 活动设计背景 幼儿班的小朋友已经开始用好奇的眼光来观察丰富多彩的现实世界，并尝试运用自己的方法观察简单的自然现象，探索简单的规律，从而获得了一些简单的生活经验。此时是结合。</p><p>8、中班科学 让纸站起来 吴瑞芳 活动目标 1 积极参与科学探究活动 探索解决让纸站起来的方法 体验探索成功的乐趣 2 发展动手操作能力和反复实践能力 3 与同伴交流 敢于大胆表达自己科学探索结果 活动准备 皮筋 橡皮泥。</p><p>9、大班科学 纸站起来了 一 活动内容 科学 纸站起来了 二 活动目标 1 通过幼儿自主探索 大胆寻找让纸站立与叠高的方法 2 通过操作 了解简单的力学原理 3 主动参与讨论 并乐意在集体中表达自己在操作中的发现 三 活动准。</p><p>10、大班科学活动站起来教案 活动目标 1 让孩子在不断操作中 发现 总结让物体站起来的方法 感受方法的多样性 2 通过活动 逐步养成相互协作 商量的习惯 增进孩子对探索活动的兴趣 活动准备 1 各种物品 书 纸 瓶 吸管 积木。</p><p>11、第 1 页 共 3 页 大班科学活动展示课教学设计 让物体站大班科学活动展示课教学设计 让物体站 起来起来 教育目标 1 让孩子在不断操作中 发现 总结让物体站 起来的方法 感受方法的多样性 2 通过活动 逐步养成相互协作 商量的习惯 增进孩子对探索活动的兴趣 活动准备 1 各种物品 书 纸 瓶 吸管 积木 玩具 果冻壳 夹子 一次性杯子 沙子 橡皮泥等 2 记录纸人手一份 活动过程 1 幼儿自由。</p><p>12、幼儿园大班科学教案：让物体站起来 活动分析： 幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿， 他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、 现象都喜欢刨根问底。生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边 绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等， 所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。此活动非常具体，幼儿有丰富的 可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满。</p><p>13、大班科学 小纸片站起来了 活动目标 1 通过剪 折 粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力 2 让幼儿自主探索使纸站立的方法 激发其对纸探索的欲望 3 培养同伴间的合作能力 活动准备 幻灯片 剪刀每人一把 双面胶每组两卷。</p>