带参数的过程

带参数的过程Tag内容描述：<p>1、带参数的过程,砖墙中心小学 李大志,美羊羊被关在狼堡的海龟网里。想救她先进入狼堡闯关游戏。,快开门！把美羊羊放出来！,One,One,Two,Two,画正方形的过程中，分析一下这些大小不同的正方形，哪一个数决定了正方形的大小？,你们羊村的定义方法已经过时， 看看我最新研制的定义方法。,TO ZFX REPEAT 4FD :X RT 360/4 END,运行： ?ZFX 40 ?ZFX 60 ?ZFX 80,:X前面要有空格,:X,想一想：为什么带了参数的过程能画出不同大小的正方形呢？是怎么实现的呢？,就像我们学校的图书馆一样，里面存放着各种我 们需要的书。:X实际上就是一个专门存放所有。</p><p>2、复习,简单过程的一般形式：(过程头：)O过程名(过程体：)一条或多条命令(过程尾：),动脑又动手,1、定义一个正方形过程，画出一个边长为8的正方形。2、用定义的图形画出下面图形(任选其一),用已定义的的过程画出两个不同大小的正方形.(任选其一),带参数的过程,Tozfxrepeat4fdrt360/4end,:x,:x,80,空格,没有空格,没有空格。</p><p>3、11带参数的过程 教材分析 教学LOGO过程的建立和调用 是小学程序设计教学的重点内容 也是教学中的一个难点 而带参数的过程则是难点中的难点 小学生刚接触程序设计 构建一个过程的思路不特别清晰 对这一内容的教学 教。</p><p>4、第 1 页 共 5 页 苏教版五年级上册信息技术教案第苏教版五年级上册信息技术教案第 1111 课课 带参数的过程带参数的过程 教学目标 了解什么是 带参过程 定义一个带参过 程 怎样调用带参过程 画出不同大小的简单图 形 理解 变量 变量名 赋值 形参 实参 等概念 培养学生的逻辑思维能力 教具准备 1 多媒体机房 2 极域教学系统 3 相关图片 课件 教学重点和难点 定义一个带参过程 并调用。</p><p>5、第11课 带参数的过程【教学目的与要求】1知识与技能了解带参数过程的作用、学习定义带参数过程的方法、会用定义带参数过程绘制简单的图形。2过程与方法通过学习定义带参数过程的方法体会过程的作用。3情感态度与价值观通过定义过程了解程序设计中带参数过程的重要性。4行为与创新通过比较了解带参数过程的作用和意义，初步建立优化程序设计的意识。【教学重。</p><p>6、复习,简单过程的一般形式： (过程头：) O过程名 (过程体：) 一条或多条命令 (过程尾：) ,动脑又动手,1、 定义一个正方形过程，画出一个边长为8的正方形 。 2、用定义的图形画出下面图形 (任选其一),用已定义的的过程画出两个不同大小 的正方形 .(任选其一),带参数的过程,To zfx repeat 4fd rt 360/4 end,:x,:x,80,空格,没有空格,没有。</p><p>7、复习,简单过程的一般形式： (过程头：) O过程名 (过程体：) 一条或多条命令 (过程尾：) ,动脑又动手,1、 定义一个正方形过程，画出一个边长为8的正方形 。 2、用定义的图形画出下面图形 (任选其一),用已定义的的过程画出两个不同大小 的正方形 .(任选其一),带参数的过程,To zfx repeat 4fd rt 360/4 end,:x,:x,80,空格,没有空格,没有。</p>