带教中的应用

带教中的应用Tag内容描述：<p>1、中央电大护理学专业本科生毕业科研论文护理程序在手术室护生带教中应用方法的探讨学生：指导老师：2011年12月7日护理程序在手术室护生带教中应用方法的探讨江西省赣州市中医院手术室 杨娟 江西赣州341000我院是以骨科为主要特色的专科性强的综合教学医院，每年接待护生50名，每期4名，实习时间均为4周，针对护生在手术室实习期间时间较短，而手术室又是专业操作、专科知识强的科室，当今的护生大多是独生子女，依赖性强，缺乏生活锻炼，缺乏奉献精神。我们针对这一情况，对手术室护生运用护理程序的方法制定有计划、有目标、有针对性的连。</p><p>2、534 临 床 医 药 文 献 杂 志 Journal of Clinical Medical Literatore 2014年8月第1卷第8期 Aug. 2014 Vol.1 No.8 卫生论坛 PDCA系统在产房临床带教中的应用与分析 谯利萍 （四川大学华西第二医院，四川 成都 610000） 【摘要】PDCA是一种标准化、科学化的用于质量管理中的循环系统，在提高管理质量方面可起到至关重要的作用。产房临床带 教中采用PDCA循环系统，可有效提高产房带教质量，从而促使产房内教与学、质与量在计划、实施、检查与总结处理进入到良性循环 系统，一方面可提高带教人员的积极性，另一方面可使学生学有所获。 【关。</p><p>3、小组合作式分阶段临床实习带教方式在护理本科生中的应用【摘要】目的探讨与小组合作方式相适应的新的护理本科生实习带教方法。方法对20072010年60名护理本科生采用“一带一”带教与“小组合作式”带教方式对护生综合技能考核成绩、病人对学生的满意度、学生对自身工作能力的满意度及带教老师对学生工作能力的满意度进行比较研究。结果试验组普遍成绩高于对照组，P值0.05两组成绩比较有显著性差异。试验组病人对实习生评价、学生自身评价和带教老师评价满意率均高于对照组，P值0.05，具有统计学意义。结论小组合作式分阶段临床带教方法可以。</p><p>4、案例教学法在肿瘤外科护理带教中应用的研究 崔红玲 山东省淄博市高青县人民医院科教科，山东淄博256300 摘要目的探讨案例教学法在肿瘤外科护理带教中应用的研究。方法随机整群抽样法选择xx级、xx级、xx级3个护理学院来我院实习的专科学生120名，随机分为案例式教学组和传统教学组，各60例，观察比较两组学生接受课程后对学习收获的自评情况和接受课程后理论和操作技能评分。结果案例式教学组在提高解决问题的能力、提高基本实验操作的能力、提高掌握理论知识的能力、提高学习兴趣和主动性、抬高自学和组织能力上都明显高于传统教学组，差。</p><p>5、及时教学法在心内科护理实习带教中的应用 摘要目的探讨及时教学法在心内科护理实习带教中的应用效果。方法将62名心内科实习的护生分为对照组和实验组，对照组31名，实验组31名，对照组采用传统带教法，实验组在传统带教的基础上运用及时带教法，比较2组护生出科时理论知识、操作技能考核成绩以及网络自主学习状况的差异。结果实验组出科时理论知识与操作技能考核成绩、网络自主学习状况均优于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。结论在心内科护理实习带教中采用及时教学法可改善护生的网络自主学习状况，提升其理论与操作水平。 关键词及。</p><p>6、导师制联合标准化带教计划在基层医院实习带教中的应用 摘要 目的 探讨导师制联合标准化带教计划在基层医院实习带教中的应用效果 方法 通过加强师资力量培训 实施导师带教方式 标准化带教计划 促进教学质量的提高 结果 导师制联合标准化带教计划在临床带教中的应用 有效提高护生的理论 操作成绩 提高了带教满意度 促进了带教老师自身素质的提高 个人的发展 结论 将导师制联合标准化带教计划引入消化内科实习中的临。</p>