单位1解决分数问题试题

单位1解决分数问题试题Tag内容描述：<p>1、分数除法解决问题1 下面各题中应该把哪个量看作单位 1 1 棉田的面积占全村耕地面积的 2 小军的体重是爸爸体重的 3 故事书的本数占图书总数的 4 汽车速度相当于飞机速度的 总只数 白兔只数 乙数 甲数 男生人数 女生人数 根据测定 成人体内的水分约占体重的而儿童体内的水分约占体的 小明体内有28kg的水分 小明的体重才是爸爸的 小明和爸爸的体重各是多少kg 小明 儿童 体内所含水分有28kg。</p><p>2、一、复习引入，唤醒旧知,1.找一找，谁是表示单位“1”的量：（1）足球的个数是篮球的；（2）女生人数与男生人数的相等。,篮球,男生人数,2.找出题中的等量关系。,（1）白兔的只数占总只数的。,（）=（）,白兔只数,总只数,（2）甲数正好是乙数的。,（）=（）,乙数,甲数,（3）男生人数的恰好和女生同样多。,（）=（）,男生人数,女生人数,一、导课,3.看图列算式。,（1）,（2）,把看作“1”平。</p><p>3、解决问题 1 状元成才路 一 新课导入 我的体重是35kg 小明体内的水分有多少千克 状元成才路 答 小明体内的水分有28千克 思考 题中的单位 1 是什么 把小明的体重看做单位 1 状元成才路 小明重多少千克 二 探索新知 状元成才路 小明体内的水分重 小明体内的水分占体重的 要求的是小明的 28kg 体重 阅读与理解 状元成才路 分析与解答 你能根据题目的意思 画出线段图吗 状元成才路 根据。</p><p>4、解决问题,据统计，2003年世界人均耕地面积为2500，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的。我国人均耕地面积是多少平方米？,2500,？,1000,答：我国人均耕地面积是1000平方米。,1、用线段图分析,2500=（）,2、从一个数乘分数的意义分析,求2500的是多少？用乘法,一头鲸长28m，一个人身高是鲸体长的。这个人身高多少米？,找出题中的等量关系。,（1）棉田的面积占。</p><p>5、分数除法解决问题,(例1),（1）棉田的面积占全村耕地面积的。（2）小军的体重是爸爸体重的。（3）故事书的本数占图书总数的。（4）汽车的速度相当于飞机速度的。,下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？,（1）白兔的只数占总只数的。,找出题中的等量关系。,（）=（）,（2）甲数正好是乙数的。,（）=（）,（3）男生人数的恰好和女生同样多。,（）=（）,总只数,白兔的只数,乙数,甲数,男生人数。</p><p>6、利用单位“1”解决问题,一、复习旧知,说一说下面各题中表示单位“1”的量。,（1）连环画的本数是故事书本数的37.5%。,（3）冰箱价格的是洗衣机的价格。,（4）苹果树的棵数是梨树棵数的，桃树棵数是苹果树棵数的。,二、探究新知,某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？,读一读题，你都知道了什么？,现在我们只知道每两个月之。</p><p>7、2、解决问题（1）已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册p37页的例1，解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的问题。教学目标：1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。</p><p>8、分数除法解决问题,(例1),（1）棉田的面积占全村耕地面积的 。 （2）小军的体重是爸爸体重的 。 （3）故事书的本数占图书总数的 。 （4）汽车的速度相当于飞机速度的 。,下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？,（1）白兔的只数占总只数的 。,找出题中的等量关系。,（ ） =（ ）,（2）甲数正好是乙数的 。,（ ） =（ ）,（3）男生人数的 恰好和女生同样多。,（ ）。</p><p>9、精品文档六年级小走班实验 月 日 姓名 学习内容：分数除法解决问题练习1、 列式计算1、的是多少？2、24的比它的多多少？3、9与它的倒数的和乘，积是多少？4、 已知两个因数的积是，其中一个因数是，求另一个因数是多少？5、4的比多多少？6、 一个数的是45，这个数的是多少？2、 解决问题1、王华以每小时4千米的速度从家去学校，小时行了全程的。王华家离学校有多少千米？2、有一块三角形铁皮，面积是平方米，它的底是米，高是多少米？3、埃及最大的金字塔叫胡夫金字塔，由于受风雨的侵蚀，现在的高度只有140米，比建成时低了。这座金字塔。</p><p>10、冷水井学校六年级数学集体备课教案（复备使用稿）学校： 冷水井学校 复备人姓名： 谢香 课 题分数乘法（解决问题1）年 级六年级备课时间2016年9月13日教学内容教材第13-14页例题8教 学目 标1. 在理解分数乘法意义的基础上，使学生初步掌握分数乘法应用的数量关系。</p><p>11、解决问题教学内容：教科书第37页例4，练习八第14题。教学目标：1. 使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类实际问题的解题思路，会熟练地使用列方程的方法解答这一类实际问题。2. 使学生经历问题解决的过程，提高阅读理解和分析能力，学会用线段图分析题目中的数量关系，并能正确写出等量关系式。3. 使学生感悟列方程解决实际问题的优越性，理解并初步掌握方程思想。</p><p>12、分数乘法 解决问题,人教版六年级上册第二单元,亚东二小 林瑞文,口算并说说算式的意义,列式计算,说说把下面哪个量看作单位“1”。,1、一本书已经看了 。 2、松树的棵数是杨树的 。 3、甲的 相当于乙。 4、鸭的只数是鸡的 。,解决问题例1,据统计，2003年世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 。我国人均耕地面积是多少平方米？,动脑思考,想：把谁看做单位。</p><p>13、在分数混合运算的解决问题教学中怎样突出单位 1 分数应用题是小学数学高段重要的教学内容 也是整个小学阶段应用题的难点 如何上好分数应用题这个内容 尤其是做好分数应用题中 单位1 的教学更为重要 解决好此教学难点 对于学生理清数量关系 加强思维能力的训练 提高学生解决实际问题的能力大有好处 结合自己多年来的教学实践 我认为要较好地解决好此教学难点 认真分析教学内容和灵活安排教学方法尤为重要 一 认真。</p><p>14、1 在分数混合运算解决问题中怎样找准单位在分数混合运算解决问题中怎样找准单位 1 1 新课标 指出 人人都能获得必需的数学 也就是说每个人 通过学习数学 从而学会数学的思维和方法 以此来解决数学问题 而解决数学问题的关键是教会学生用自己的方式从复杂的文字叙述 中理清关系 确定解决问题的思路 分数混合运算解决问题由于抽 象程度高 学生难以理解和掌握 特别是运用分数混合运算解决问 题时 如何去分析复杂。</p><p>15、用单位“1”解决问题教学目标：1、使学生掌握将百分数化成小数、分数的方法，并能在计算中灵活运用。2、使学生掌握“求一个数的百分之几是多少”这类应用题的数量关系和解题方法，并能正确地解答这类应用题。教学重点、难点： 分析“求一个数的百分之几是多少”这类应用题的数量关系。教学方法：讲解法。</p><p>16、利用 “单位1”求解实际问题： 1、在关键句中找实际问题 “单位1”在______________字的后面，_______的前面。如果句子中没有关键字，就找分率的前面。 2、“占”，“是”“比”字相当于_______；“的”字相当于_______。 3、列数量关系式 （1）、分率前面是“的”字 单位“1”已知：____________________________ 单位“1”未知：_______。</p><p>17、人教版 数学 六年级 上册,分数除法 解决问题(二),已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数的应用题,净明小学 蒋秀梅,看图回答问题 问题： 1、从图中你知道了什么？ 2、怎样理解“男生人数比女生人数多1/4 ”？ （男生人数与女生人数比较；女生人数是单位“1”；把女生人数平均分成4份，男生人数是（41）份。） 3、你能说说男、女生人数之间有怎样的等量关系？ （女生人数（11/4）男生人数。</p>