do单元概述与课时安排

do单元概述与课时安排Tag内容描述：<p>1、Unit 4Unit 4What can you do?What can you do? 一、单元整体分析一、单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。主要围绕话 题 What can you do? 引出 A、B、C 三个板块的内容。A、B 部分呈现两组情景对话、一些 重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。 本单元。</p><p>2、Unit Six Happy birthday!Unit Six Happy birthday! 单元整体分析单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第六单元。单 元主题为 Happy birthday!（生日快乐！ ） 。主情景图通过孩子们为 Sarah 六岁的弟 弟庆祝六岁的生日引出本单元的主题：如何询问年龄并作答，及向别人表达生日 祝福。 A 部分共三页，分三课。</p><p>3、Unit 5Unit 5What does he do?What does he do? 单元整体分析单元整体分析 本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do” 本单元通过不同的场景， 提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。 共三个版块:A 部分，B 部分和 C 部分。A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时通过呈 现张鹏和Oliver在职。</p><p>4、Unit 3 My weekend plan 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级上册的第三单元，单元的话题是“My weekend plan” 本单元通过不同的场景，提供了表达活动计划、地点和时间的句型结构。共三个版块A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了Sarah和陈杰讨论周末计划的场景，引出重点单词、词组和句型What are you goi。</p><p>5、Unit Two Colours l 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第二单元。单元主题为Colours（颜色）。本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型。 本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Miss White（怀。</p><p>6、单元5小时合作伙伴？ 对整个尤针织面料的分析 本友针织面料是人教版英语六年级第一卷的第五友针织面料，友针织面料的话题是“What does he do” 本尤针织面料通过不同的场景提供了表现比较人物职业和生活状况的句型。 一共三个版本：A部分，b部分和c部分。 a部分包括重要词汇和方案对话，共有两个会话。 第一课通过张鹏和Oliver在职业体验日讲述自各儿父母的工作场景，引出四会单词和短语fact。</p><p>7、Unit Four We Love Animals l 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。单元主题为We love animals（我们爱动物）。主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Lets talk部分中Wu Yifan和Mi。</p><p>8、Unit 2 My week 一、单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元。主要围绕话题My week引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。 本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握八个单词“Monday，Tuesday，Wednesd。</p><p>9、Unit Five Dinners ready l 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第五单元。单元主题为Dinners ready（晚餐准备好了）。主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Lets talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交。</p><p>10、Unit 6 How do you feel? 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?” 本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和心理状态、疏导他人情绪提出建议的句型。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。第二课时。</p><p>11、Unit 1 Whats he like? 一、单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。主要围绕话题Whats he like?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。 本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，a。</p><p>12、Unit Three My friends l 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。单元主题为My friends（我的朋友）。主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Lets。</p><p>13、Unit Six Meet my family! l 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。单元主题为Meet my family（认识我的家人）。主情景图中，孩子们在观看Sarah一家演出的绿野仙踪，不断谈论Sarah家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Lets。</p><p>14、Unit 5 There is a big bed 一、单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。 本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参。</p><p>15、Unit 1 How can I get there？ 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?” 本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。.第二课时吴一凡和Robin的。</p><p>16、Unit Three Look at me! l 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。单元主题为Look at me!（看看我）。本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。 主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are yo。</p><p>17、Unit 4 I have a pen pal 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级上册的第四单元，单元的话题是“I have a pen pal.” 本单元通过不同的场景，提供了表达兴趣爱好、日常活动的句型结构。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了张鹏和他的笔友Peter网上聊天，Peter询问张鹏的爱好，引出句型What ar。</p>