单元找规律教学设计

单元找规律教学设计Tag内容描述：<p>1、1 / 4 找规律教学设计 m 【教学内容】人教版小学数学课程标准实验教材一年级下册第 88 89 页。 【设计说明】 1、创设情境，引入新课。 由六一儿童节情境导入，不但创设了一个与学生生活相联系的情境，能让他们很快的融入其中，而且提高了他们的学习积极性，自主性，由以往的教师让我学习转变为我自己想要学习。接着出示教材的主题图 同学们在迎接节日的到来，这与课前创设的情境相吻合，然后学生观察出教室里的彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列是有顺序的。从而很自然地引出课题 找规律。 2、引导探究，认识规律。 分三个层次，由浅到深，。</p><p>2、教学目标：1基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学过程：一、创设情境，体会规律1设情引课师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高。</p><p>3、找规律教学设计平一小 周娟教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学二年级下册第115116页。 教学目标： 1、引导学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形的循环排列规律。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含着数学知识。 教学准备：多媒体课件、学具卡片、水果等卡片（每人一套）。 教学过程： (一)课前谈话(出示动画片)以学生喜欢的动物排队的动画,吸引学生去观察，去发现其中的排列规律，再请四位小朋友学着小动物的样子也排排队。（二）。</p><p>4、第 1 页 共 4 页 找规律找规律 教学设计教学设计 找规律 教学目标 1 让学生置身于形象具体的学习环境中 感受 图物体的排列规律 2 在活动中发现 经历 探究图形的排列规律 从而理解并掌握找规律的方法 3 为学生创设合作 创新的空间 在动手动脑 中体会和感受数学在生活中无处不在 增强学生学数 学的兴趣 教学重点 让学生感受规律 掌握找规律的方法 教学难点 体会一组规律重复出现多次就是排列 规。</p><p>5、找规律 教学设计 第四小学 张曲 教学目标 知识目标 通过物品的有序排列 使学生认识简单排列规律 并能根据规律指出下一物体 能力目标 通过涂色 摆学具 画一画等活动 培养学生的动 手能力 激发学生的创新意识 情感目标 让学生在数学活动中体会数学的价值 增强学习数 学的兴趣 教学重难点 重点 发现事物的排列规律 掌握找规律的方法 难点 体会一组图形的规律并能用自己的语言表述找出的规律 教具准备 课。</p>