倒数的认识教学

倒数的认识教学Tag内容描述：<p>1、倒数的认识教学设计 小编今天推荐给大家的是倒数的认识教学设计，希望 对大家有用。关注网获得更多内容! 学习目标： 一、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能 准确熟练地写出一个数的倒数。 二、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在探索活 动中，培养观察、归纳、推理和概括能力。 三、激情投入，挑战自我。 教学重点：求一个数倒数的方法。 教学难点：1 和 0 倒数的问题。 教学设计： 离上课还有一点时间，咱们先聊一会吧。同学们，我 给你们代数学课多长时间了?(一年)一年时间虽然不是很长， 但我觉得我们之间已经互相成为了。</p><p>2、倒数的认识教学设计【教学内容】人教版小学数学第11册教材第24以内容及练习六第3、4题。【教学目标】1.知道倒数的意义。2经历倒数的意义这一概念的形成过程。3会求一个数的倒数。4利用教师的情感特征，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。【教学重难点】重点：理解导数的意义，掌握求倒数的方法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、 导入同学们，我国汉字结构优美，有上下、左右结构，（课件出示）呆（杏） 吞（吴）师：如果我们把呆、吞上下一颠倒成了什么字？（学生回答，教师课件出示）师：一个数也能倒过来变成另一个。</p><p>3、判断题： 1、得数是1的两个数互为倒数（ ） （ ） 2 、 1 2 + 1 2 =1，所以 1 2 1 2 的倒数是 3、1的倒数是1，0的倒数是0 。 （ ） 在下面的（ ）填上适当的数。 11 12 （ ）=0.875 （ ） 1 3 （ ） =16 （ ） = 12 11 8 7 3 1 16 求下面各数的倒数。 1 2 7 17 30 0.75 0.84 1 1 2 的倒数是2； 7 17 的倒数是 2 3 7 30的倒数是 1 30 0.75的倒数是 4 3 （ 1 ） 1 3 0.84的倒数是？ 1的倒数是1。 4、 在下面（ ）填上“”、“” 、或“=” 8 9 4 5 8 9 （ ） 4 5 1 18 （ ） 4 5 1 17 16 15 （ ） 16 15 1 5 7 5 7 （ ） =。</p><p>4、倒数的认识”教学案例与反思高山中心小学 陈晓雯教材分析:“倒数”知识，是为分数除法作准备。分数除法经常要转化成分数乘法进行计算，转化需要倒数的知识。因此，本单元在分数乘法的教学基本完成以后，编排了有关倒数知识的一节教材和一个练习，为下一单元的教学提前作准备。倒数的知识主要是两点： 一点是倒数的概念，另一点是求倒数的方法。前一点是基础知识，后一点是计算分数除法所需要的基本技能。建立倒数概念之后，求一个数的倒数就容易了。学情分析学生在学习分数乘法之后能对一个数乘分数较快地计算，在此基础上学生能较好地掌。</p><p>5、XX年秋六年级数学上册倒数的认识教案设计【教学目标】引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、探讨问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2通过合作活动培养学生与人合作，愿与人交流的习惯。3通过学生自主实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。【重点难点】理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。【复习导入】出示：先计算，再观察。看看有什么规律。学生独立计算，并与同学讨论有什么规律。汇报交流，找出规律。它们的规律是：两个数的乘积规则：相乘的两个数的分子、分母正好。</p><p>6、倒 数 的 认 识,教学目标 1. 使学生通过探究活动，认识倒数的意义，掌握找倒数的方法。 2. 培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。,热身,口,天,口,木,把下列整数改写成分母是1的假分数。,复 习,口算下列各题。,例 1,乘积是 1 的两个数互为倒数。,=,5,1,5,=,12,12,1,互为倒数,1,1,1,1,例 2,写出 、 、6 、1 、0 的倒数。,例 2,的倒数是( ) 。,0 呢？,1 的倒数是（ ）,1,0没有倒数。,做一做,说出下列各数的倒数。,练一练1, 说出下面哪两个数互为倒数。,练一练 3,判断题。,练一练 2, 求 的倒数： 。 ( ), 的倒数是 。 ( ), 一个数的倒数一定。</p><p>7、分数乘法倒数的认识教学设计教学过程一、创设活动情景，引入概念出示例1的一组算式，开展小组活动：算一算，找一找，这组算式有什么特点？小组汇报交流。（通过计算，发现每组算式的乘积都是1。通过观察发现相乘的两个分数的分子和分母位置是颠倒的）师：同学们发现了每组算式两个分数的分子与分母正好颠倒了位置，所以我们把这样的两个分数叫做倒数。让学生读一读：倒数。出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。二、探究讨论，深入理解让学生说说对倒数意义的理解。提问：互为是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互。</p><p>8、3 分数除法【教学目标】1.理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。2.会解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。3.理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。4.能运用比的知识解决有关的实际问题。【重点难点】1.一个数除以分数的意义以及计算方法，并会用分数除法解决相关的问题。2.一个数除以分数的计算法则的推导。【教学指导】1.充分利用教材，促进学习迁移。如前介绍，本单元教材在揭示相关知识的内在联系，提供类比思维的材料方面，作了不少努力。。</p><p>9、倒数的认识“教学案例与评析潘育群 设计 （江西省黎川县日峰二小）黄建华 评析 （江西省黎川县日峰二小）教学内容：九年义务教育五年制小学数学第九册34页教学目标：知识与技能：1、通过实例能概括出倒数的意义。2、掌握求倒数的方法。3、培养学生观察、比较、概括的能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。过程与方法：让学生在自主探索和合作交流的数学活动中，充分经历探索、概括倒数的意义的过程。培养学生的观察、比较、分析、概括的能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：使学生在具体情境中掌握数学知。</p><p>10、倒数的认识教学目标：1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点：掌握求倒数的方法教学过程：一、导入1、口算：（1）640（2） 3 802、今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认识二、新授1、教学倒数。</p><p>11、倒数的认识”的教学（一）谈话表演，突破难点。师：我碰到了好朋友，会怎么办？生：握手。师：谁来表演给大家看看？（ 一名学生走到讲台前向老师伸出了手，老师故意把手放到了背后。这学生又将手伸向坐在最前面的一名同学，两人握手。）师：举高一些，握给大家看看。几个人才可以握手？生：两个人。生1：不一定要两个人才能握手，我一个人也可以握手。（两手握在一起，并举起上下晃动。）师：哦！恭喜恭喜！（老师模仿学生的动作，同学们笑。）还得要两只手，有两只手才能握手，同意吗？生：同意。师：我们班本学期来了4名新同学，经过十。</p><p>12、倒数的认识六年级数学教学计划 1 正确理解倒数的意义及 互为 的含义 2 正确地求出一个数的倒数 1 投影 哪个同学和老师比赛 谁说得快 师 你们想知道老师为什么说得这么快吗 这两个因数之间有什么联系吗 这节课老师就要把这中间的奥秘告诉你们 相信你们得知后比老师说得还快 这节课我们一起学习倒数的认识 板书课题 2 同学认真观察每个算式 你发现了什么 同桌互相说一说 指名说 板书 乘积是1两个数。</p><p>13、倒 数 的 认 识,教学目标 1. 使学生通过探究活动，认识倒数的意义，掌握找倒数的方法。 2. 培养学生观察归纳推理和概括的能力,热身,口,天,口,木,把下列整数改写成分母是1的假分数,复 习,口算下列各题,例 1,乘积是 1 的两个数互。</p>