大象版科学六年级下册

大象版科学六年级下册Tag内容描述：<p>1、精品资料 精心整理 大象版六年级科学下册教案 一、教材分析： 六年级科学下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改 进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探 究活动、 专题研究， 使学生获得更多的学习体验， 加深对科学的理解， 增进科学探究的能力。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学 生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发 现问题、探究问。</p><p>2、第一单元 人类祖先的足迹1、向人类的祖先“提问”教学目标：1、培养学生大胆猜想的习惯。2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。教学准备：关于人类起源的相关课件资料教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入。教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？”学生说一说，激发学习的兴趣。教师引导学生初步了解什么是猜。</p><p>3、大象版六年级科学下册教案一、教材分析：六年级科学下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌。</p><p>4、大象版科学六年级（上册）,我给健康下“定义”,永兴小学 毛 辉,有位亿万富翁大款是一个公司的董事长，38岁，心肌梗塞，心脏很薄，正常人10毫米，他才2毫米，跟牛皮纸一样。因此这个心脏很危险，不能咳嗽，一咳嗽这心脏就有破的可能，所以他不敢咳嗽，大便时也不敢使劲。拄着棍很小心。他经常埋怨：“为什么上帝对我这样不公平，人家83岁没有病。我38岁就得了这要命的病，怎么这么倒霉？”专家说：“据我所知，上帝是最公平的，自然规律是一样的，人世间很多事不公平，但上帝是公平的，你为什么得病，道理很简单，你违背了健康规律，抽出的。</p><p>5、第四单元雨具的改进.1 寻找雨具的缺点知识瞭望1、雨衣、雨披、雨伞等是我们日常生活中经常使用的防雨工具。2、常见材料分为天然材料和人造材料。一、 填空题1、穿雨衣时，（ ）易淋湿。雨披的帽子太大会（ ）；太小（ ）。2、价格便宜的雨伞面料一般（ ），铁骨家一般（ ），伞把一般（ ）。3、晚上穿雨披骑车会（ ），因为视野（ ）。二、 选择题1、下列属于雨具的是（ ） A、太阳帽 B、雨伞 C、装饰用的花纸伞 D、安全帽 2、骑自行车时常用的雨具是（ ） A、雨伞 B、太阳帽 C、雨披 D、油纸伞3、雨伞的面料太差，后果是（ ） A、被风吹。</p><p>6、第三单元试题一、填空题。1.（）、（）、（）、（）等构成了动物赖以生存的环境。2.（）、（）、（）、雨、雪、风等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。3.（）对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧（），会引起金鱼的不适甚至死亡，所以，有（）的说法。4.要研究各种因素对小金鱼生活的影响，需要多人进行（）与（）。5.活的鱼虫在水中也吃浮游生物，使水保持（）。 6.实验时，尽可能避免（）因素对自己的实验造成不必要的影响。7“放养密度”实验只能改变（），而水质、水温、饵料投放量等都要（）。 8.清洁有营养的活水是养金鱼。</p><p>7、第3课时 做好侦破准备教学目标1、进一步熟悉实验研究法的有关知识，能根据自己的研究主题，设计比较合理可行的实验方案。2、进一步查阅资料，积累相关科学知识，能尽量用周密地考察自己的研究主题所涉及的相关因素，并能在实验中设法控制这些因素。教学重点必要的知识和理论准备是设计好实验的前提。教学过程1、引导学生回顾以往实验的经验和教训。教学可以先引导学生回顾以往的实验经历，调动他们的已有经验，为设计实验方法上的准备。在回顾和讨论实验经验的过程中，教师还可以适当向学生推荐或讲解有关实验方法的知识，让学生知道，实。</p><p>8、成果展示会教学目标：（1）通过对一些生活、生产和学习中遇到的实际问题，像科学家那样进行研究和探索，来培养青少年的创新精神和实践能力。（2）会用自己最擅长的方式向人们介绍自己的发明成果。（3）在“以人为本”的原则下，让学生充分体验到探究成功的快乐；体验到艰辛之后的成功更迷人更快乐。同时，也培养了学生与人交往的能力。教学重难点：在“以人为本”的原则下，让学生充分体验到探究成功的快乐；体验到艰辛之后的成功更迷人更快乐。同时，也培养了学生与人交往的能力。教学准备：1、课前把展示场地布置隆重一些，使它具有科技。</p><p>9、展现人类的祖先的生活画卷教学目标1、科学概念：了解与进化有关的科学知识2、过程与方法：引导学生选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并参与交流活动，使他们进一步体验和了解专题研究的完整过程3、情感态度价值观：培养学生尊重其他同学的不同观点和评议的科学态度。教学重点引导学生选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，如写出研究报告教学难点引导学生选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，如写出研究报告教学方法实验与讨论相结合教具准备课前了解物种起源学习过程教师行为 教学素材学生行为一、复习提问1、我们这一个单元。</p><p>10、第2课时 我们的改进设计教学目标1、培养学生对科学探究活动的浓厚兴趣。2、消除学生对科学的神秘感，知道“需求”是科学探究的动力和起点。3、能运用多种方法观察身边事物存在的缺点与不足。4、能对搜集到的问题进行整理与分类。5、会从众多问题中选择适合自己研究的专题。教学重点分析与研究一些成功的案例，希望能以些激发灵感，找到开展专题研究活动“改进用具”的最佳方法。教学过程1、展示学生课前通过不同途径搜集来的他人的成功案例。（1）、组织学生用自己擅长的方式展示课前搜集到的资料。这时教师应当把自己摆在与学生平等的地。</p><p>11、第1课 小金鱼之死教学目标1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。教学重点引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。教学过程1、问题情境入手。指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。2、引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。3、查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做出猜想。这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎。</p><p>12、我们的调查研究计划教学目标1、理解调查研究法是进行科学研究的重要方法之一，掌握调查活动的步骤和要求。2、明确各组的研究主题与调查内容，查阅有关资料，制订全面、可行的调查计划。3、学会合理分工，相互借鉴、相互分享。教学重难点1、制订可行的调查研究计划。2、明确各组的研究主题与调查内容，查阅有关资料，制订全面、可行的调查计划。3、学会合理分工，相互借鉴、相互分享。教学过程1、让学生回顾与反思所经历的调查研究的方法。首先为学生创设一个讨论与交流的情境，回顾所经历过的调查研究的方法有哪些？在使用这些方法（文献。</p><p>13、揭开金鱼死亡之谜教学内容大象版科学六年级下册第三单元第四课时（5257页）教学目标1、 能坚持实验，并做好观察记录2、 能通过统计图表等方式整理数据3、 能分析相关数据并做出判断和结论 教学重难点获取实验数据，并做出合理分析教学器材鱼、鱼缸、水、温控水族箱、渔具教学准备多媒体课件教学过程一、 导入课题早在三周之前我们为了揭开“金鱼之死”这一谜团就进行了一系列的实验准备，并制定了详细的实验方案，老师还提出了五项要求，当时我们选择的是根据自己的实际情况分四个组在四个学生家里进行这项中长期的实验。大家都坚持并记录。</p><p>14、1 科学探究是从开始的 2 猜想是否与事实相符 需要用大量的来证实 3 在研究问题之前 必须先进行 4 北京人生活在年前的山 4 展现人类祖先的生活画卷 看完这些图片 你有哪些感受 表达与交流 本节课任务 以小组为单位 办。</p><p>15、追寻人类祖先的足迹 教学目标 1 初步通过查阅资料进行专题研究 初步了解和体验专题研究的基本态度 2 了解人类进化的过程 关注一些和进化有关的有趣问题 3 引导学生认识到科学是不断发展的 培养学生尊重证据的科学态。</p><p>16、大象版六年级科学下册第四单元 雨具的改进寻找雨具的缺点1、 填空1、我们日常使用的雨具有（雨伞）、（雨衣）、（雨披）。2、观察要认真仔细，可以从（面料），（结构），（功能）等方面进行分析。3、我发现，雨伞容易被风（吹翻）。4、雨披（扭头）不太方便。5、穿雨衣时，裤子容易（淋湿）。6、打雨伞时，视线容易被（遮挡）。7、伞顶太尖，容易（伤人）8、如果在雨伞上。</p>