大学生学习动机

大学生学习动机Tag内容描述：<p>1、上上饶师饶师范学院范学院 毕业论文（设计）毕业论文（设计） 题题 目：目：网络环境下大学生学习动机的激发策略研究网络环境下大学生学习动机的激发策略研究 学生姓名：学生姓名： 学学 号：号： 学学 院：院： 物理与电子信息学院物理与电子信息学院 专专 业：业： 教育技术学教育技术学 班班 级：级： 07 物（物（3） 指导老师：指导老师： 二一一年五月二一一年五月 II 网络环境下大学生学习动机的激发策略研究网络环境下大学生学习动机的激发策略研究 摘摘 要要 日趋网络化的社会形势，让网络学习成为一种日益重要的学习方式。网络学。</p><p>2、2- 2 -螆膀荿蝿肅腿蒁薂羁膈蚃螇羇膇莃蚀袃膆蒅袆蝿膅薈蚈肇膅芇袄羃芄莀蚇衿芃蒂袂螅节薄蚅膄芁莄蒈肀芀蒆螃羆芀薈薆袂艿芈螂螈芈莀薄肆莇蒃螀羂莆薅薃袈莅芅螈螄莄蒇薁膃莄蕿袇聿莃蚂虿羅莂莁袅袁羈蒄蚈螇羇薆袃肅肇芆蚆羁肆莈袁袇肅薀蚄袃肄蚂薇膂肃莂螂肈肂蒄薅羄肁薇螁袀膁芆薄螆膀荿蝿肅腿蒁薂羁膈蚃螇羇膇莃蚀袃膆蒅袆蝿膅薈蚈肇膅芇袄羃芄莀蚇衿芃蒂袂螅节薄蚅膄芁莄蒈肀芀蒆螃羆芀薈薆袂艿芈螂螈芈莀薄肆莇蒃螀羂莆薅薃袈莅芅螈螄莄蒇薁膃莄蕿袇聿莃蚂虿羅莂莁袅袁羈蒄蚈螇羇薆袃肅肇芆蚆羁肆莈袁袇肅薀蚄袃肄蚂薇膂肃莂螂肈肂蒄。</p><p>3、激发大学生英语口语学习动机的策略研究激发大学生英语口语学习动机的策略研究 作者：王泓 学位授予单位：东北林业大学 本文链接：http:/d.g.wanfangdata.com.cn/Thesis_Y2026588.aspx。</p><p>4、1,第五章 大学生的学习动机及其激发,一、本章重点： 动机的含义； 学习动机的功能与结构； 学习动机的种类； 学习动机的特点； 大学生学习动机的激发 二、本章的难点： 学习动机理论,2,第一节 学习动机概述 第二节 学习动机理论 第三节 大学生学习动机的激发,3,第一节 学习动机概述,一、动机的含义 二、学习动机的功能与结构 三、学习动机的种类 四、学习动机的特点,4,一、动机的含义,1.动机的含义 动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。是直接推动个体活动的动力，人的需要、兴趣、爱好、价值观等都要转化为动机。</p><p>5、延边大学人文学院学生学习态度和动机调查问卷亲爱的同学:在高等教育规模迅速增长的同时，高等教育的质量问题已引起人们的关注，在新的时期下，大学生们的学习动机和目的发生了怎样的变化，他们的学习现状又是如何成为很多人关注的问题，为了了解当代中国大学生的学习行为特征，我们组织了一次针对延边大学人文学院学生学习行为情况问卷调查。本问卷不记姓名，无所谓对错，为使研究结果真实可靠，我们希望得到您的真实想法。衷心感谢你的合作与参与！一、基本信息1、性别 A 男 B女2、专业 A中文 B历史 C社会系3、民族 A汉族 B朝鲜族 C其他4。</p><p>6、学习动机,折文静,131401班 学号：141664,1,学习动机的重要性,2,学习动机缺失的原因,3,解决的对策,1,2,学习动机的重要性,学习动机和学习策略是学习过程的关键因素。,学习动机和学习策略是学习过程的关键因素。,学习动机的重要性,求知欲是学生追求知识的需要，是学生学习动机的基础。,自我有效感是学生对看书、学习能力和学习行为影响学业成绩所持有的有效或无效的主观体验。,竞争是指个体（或群体）为了自己的正当利益、要求和需要同他人（或群体）争胜的行为特征或心理倾向。,奖惩，奖是指用愉快的事件（或刺激）鼓励、激发个体正当行为的。</p><p>7、大学生学习动机调查报告一、调查的背景意义：学习动机是直接推动学生学习的内部动力。大学生的主要任务是学习，学习动机对其学习行为和学业成绩有着直接的影响。目前在一部分大学生中存在学习积极性不高、学风不正、学习纪律涣散、成绩下降等现象，这严重影响着学生的学业和身心健康。究其原因，学习动机缺乏是根本。因此，了解当代大学生学习动机的现状和特点，具有重要意义。对此我们在调查研究的基础上，对大学生学习动机的现状、特点及其对学业成绩的影响进行深入分析，并对如何培养和激发大学生学习动机的对策进行了探讨。 二、调查。</p><p>8、管理观察 Management Observer 总第 609 期 第 10 期 2016 年 4 月 上旬出版 89 大学生学习动机对学业拖延影响的实证研究 沈正舜， 朱 财， 骆仁林 （淮阴师范学院 经济与管理学院，江苏 淮安 2 2 3 0 0 1 ） 摘要：本文通过对江苏省苏北地区 6 所高校在校大学生的学业拖延状况进行调查，将大学生学习动机分 为内部动机和外部动机，探讨其对大学生学业拖延的影响，并围绕大学生内部动机与外部动机的影响因 素，为大学生学业拖延状况的改善提供建议。 关键词：学业拖延 内外部学习动机 实证研究 一、引言 学业拖延是大学生中普遍存在的一种。</p><p>9、毕业后更好地适应社会。详情见表1 。 2 课程教学时间安排及学时比较 ( 1 ) 课程教学时间安排比较。2 0 1 2 级- 2 0 1 4 级三个级别的人力资源管 理专业本科课程的理论教学基本集中分布在第1 - 7 学期中，其中第1 - 2 学 期每学期设置1 9 个教学周，3 4 “ 实践周；第3 - 7 学期，每学期设置1 1 5 个教 学周，l 一4 个实践周；第4 、6 、7 三个学期，每学期分别设置2 8 周的实习时 间( 2 0 1 4 级调整至第2 、7 两个学期安排实习) 。可见学校统一安排与完全学 分制下的课程教学时间安排没有明显差异。 ( 2 ) 课程学时比较。根据比较，我们。</p><p>10、论大学生学习动机的激发 精品资料 本文档格式为WORD 感谢你的阅读 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 摘要 学习动机是大学生学习的内在动力 目前大学生。</p>