大堰河我的保姆

大堰河我的保姆Tag内容描述：<p>1、精品文档高一语文大堰河我的保姆教案设计这是一首抒情性很强的诗歌，但并不排斥叙事，甚至是细节描写，因此一定要让学生反复阅读，充分体会诗人满怀的激情。下面是为大家整理的高一语文大堰河我的保姆教案设计，欢迎参考【大堰河我的保姆教案设计】 1、知识和能力目标： 把握全诗的主题和结构，理解保姆大堰河的形象。 了解本诗感情深沉真挚的特点。</p><p>2、大堰河大堰河我的保姆我的保姆教学设计教学设计 北兴农场中学北兴农场中学 王曼王曼 【三维目标三维目标】 、有感情地朗读全诗，学习、把握诗中的节奏和旋律，培养学生阅读诗 歌的能力。 、通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民 真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 、认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比 等表现方法。 【教学重、难点教学重、难点】 、重点： 通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人 民真挚、热烈的感情以及对旧世界的。</p><p>3、课堂记录：课堂记录： 执教者执教者：渭南市临渭区下吉中学语文教研组组长 王满仓 课题课题：著名诗人艾青的大堰河我的保姆 课堂准备课堂准备：阎维文的母亲、中国古典管子曲江河水、配乐朗诵大堰 河我的保姆和配乐朗诵疯娘四个 mp3，关于母亲的名人名言两条（ 毛笔书法），大毛苌的著名文论。 听讲者听讲者：渭南市临渭区下吉中学语文教研组全体语文教师 资源准备、组织和课堂记录：资源准备、组织和课堂记录：渭南市临渭区下吉中学语文教研组教师 王三 卫 授课内容和过程授课内容和过程： （一）导入和准备：启发学生谈谈他们自己对于诗。</p><p>4、大堰河我的保姆导学案学习目标1准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。2了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。3学习用诗歌的形式描写并抒发感情。4学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。学习过程一、基础知识积累1.背景知识（1）作者：艾青， 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。艾青的主要作品有欢呼集、宝石的红星、黑 鳗、海岬上等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有。</p><p>5、语文版）初中语文八年级下册大堰河我的保姆同步练习一、积累与运用1、下列加粗点字注音有误的一项是 ( )A典押din y 忸怩ni ni 凌侮lng wB叱骂ch 醉酒zu 咒语zhuC拥抱yng bo 娇美jio 漂泊pioD荆棘jng j 辉煌hu hung 悄然qio2、下列字形有误的一项是 （ ）A虱子 漂泊 闪烁 B雕花 蝉翼 窒息C檐头 歌谣 唏嘘 D匾额 今霄 愚蠢3、下列各句中，没有语病的一句是 （ ）A安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。B为了避免今后不再发生类似的事故，我们应该严格遵守交通规则。C我们要注意、改正并找出作文中的错别字。</p><p>6、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争5.大堰河我的保姆学习目标 1.揣摩诗歌语言，把握大堰河的形象特征。2.分析诗歌的结构及对比、排比、反复等表现手法。3.体会诗人对大堰河的赞颂和感恩之情。学法指导通过反复诵读和细读文本体会诗歌真挚的情感，分析大堰河这一人物形象，赏析诗歌艺术手法；体会诗人对大堰河的赞颂和感恩之情。自主学习1.知识链接：诗歌的。</p><p>7、大堰河我的保姆一. 教学目标：1. 认识大堰河这个人物形象 2. 诵读诗歌，体会作者的感情 3. 加深对母爱的认识 二. 教学重难点：1. 分析人物形象和艺术手法。2. 体味本文的抒情特点。三. 知识分析：1. 了解作家艾青简介：原名蒋海澄，1910生于浙江金华，现代著名诗人，是中国诗坛上一颗明亮的星，代表性诗篇除课文外还有光的赞歌古罗马的大斗技场礁石我爱这土地。1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使。</p><p>8、西安市阎良区武屯中学导学案2014至2015 学年度 上 学期 科 目： 语文 授课周次： 2 课 题： 大堰河-我的保姆 课时（2）：第1课时主备人： 审核人： 授课人： 授课班级： 备注（教师复备栏及学生笔记）【学习目标】知识目标：1. 体会诗歌深沉真挚的感情；2. 揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力3、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象4、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用 能力目标：1.理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象；2.反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用 。情感目标：使学生感知作者包含在诗。</p><p>9、大堰河我的保姆中的大堰河形象赏析作者： 赵培荣大堰河我的保姆成功地塑造了大堰河这一勤劳淳朴的劳动妇女形象,主题的表达,感情的抒发,都是通过塑造这一典型形象来实现的。诗人刚开始用了三个并列的判断,来说明大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的靠出卖乳汁和汗水谋生的穷苦的劳动妇女。大堰河是勤劳的妇女。诗中连续用了八个“在之后”的排比句式,通过这八个细节,描写了大堰河在地狱般的环境里,默默地进行着无休止的各种劳动。紧接着诗人又用一连串的“含着笑”的排比句式,像是一组特写镜头,逼真地描绘了大堰河是怎样“含着笑”不停歇地。</p><p>10、艾青艾青 新课导入 作者简介 创作背景 学习目标 课文分析 拓展训练 思考（1）： 以下几幅图片让你 想到了什么？ 思考（2）： 诗人艾青将这首诗歌献给他的“母 亲”一个普通中国农妇最真诚的 颂歌。朗读这首诗，结合有关诗句 ，说说诗人笔下的大堰河是一个怎 样的形象，体会诗人对这一形象所 寄托的思想情感。 作者简介 艾青，原名蒋海澄，1910 年出生于浙江金华畈田 蒋村一个地主家庭 。 是中国诗坛上一颗明亮 的星，我国现代著名诗 人，代表性诗篇除课文 外，还有光的赞歌 、古罗马的大斗技场 等。 创作背景 1932年，艾青因为参加进步活。</p><p>11、献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 大堰河我的保姆 艾 青 艾 青 艾青，原名蒋海澄，我国 现代著名诗人，浙江金华 人。 艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一 代诗风的重要诗人。 主要作品：大堰河我的保姆 、向太阳、火把、光的赞 歌、古罗马竞技场等。 大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村 ，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她 的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前 夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又。</p><p>12、三十年代末的上海，一位著名诗 人见到艾青，动情地说： “德国有莱茵河，法国有塞纳河 ，埃及有尼罗河我可以骄傲地 说：中国有大堰河！” 人教课标教材必修人教课标教材必修1 1第一单元第一单元 学习目标 1理解大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱 的母亲形象、劳动人民形象，理解诗人 对劳动人民的赞美和对不公社会的鞭挞 与诅咒之情，理解深爱我们的人们。 2培养理解意象和情感等鉴赏现代诗歌 的能力。 3学习运用修饰词、排比句、反复句等 手法，细致描写，塑造意象，尝试诗歌 创作。 艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金 华，现代著名诗。</p><p>13、河北省唐山市开滦第二中学高中语文大堰河我的保姆第2课时导学案 新人教版必修1【学习目标】1感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感。2学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。3体会诗人在诗歌中所蕴含的思想感情；认识旧社会的黑暗和不公；学习劳动人民无私的奉献精神。【学习重点】1.大堰河的人物形象。2.排比句式和重叠反复的手法【学习难点。</p><p>14、河北省唐山市开滦第二中学高中语文大堰河我的保姆第1课时导学案 新人教版必修1【学习目标】1准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。2了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。3学习用诗歌的形式描写并抒发感情。4学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。【学习重点】1。</p><p>15、大堰河我的保姆教学设计教学目标： （1）体会诗歌深沉真挚的感情 （2）揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力 （3）提高学生审美水平 教学重点、难点： （1）本诗通过记事写人来抒情，这是区别一般抒情诗的最主要的特色，应作为学习 的重点； （2）赏析诗歌艺术特点：一是借叙事抒情，二是对比、反复、排比等表现方法的运用。 课时安排：2课时 教学内容及过程： 一、导入。 请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情，一年到头都为家里做着什么。母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代。</p><p>16、大堰河我的保姆教案设计05 第一课时教学目标： 、有感情地朗读全诗 、理清诗的抒情结构 重点难点： 、写作背景与诗的抒情基调 、抒情主人公与作者的关系 学习过程及指导： 一、导入、示标（略） 二、检查预习 、艾青简介：原名蒋海澄，生于浙江金华现代著名诗人，光的赞歌古罗马的大斗技场礁石我爱这土地。 他出生时母亲难产，算命先生说他“克父母的命”，被送到一贫苦农民家里抚养，岁回家读书，但受到冷遇，只准称父母为叔叔婶婶，正如他所说：是在冷漠和歧视的空气里长大。年被捕，在冰冷监狱里，看见晓雪飞舞，想到保姆落满白雪的坟。</p><p>17、大堰河我的保姆说课稿一、说教材： 对诗歌作品的理解和欣赏是语文课堂教学的一个难点。 大堰河我的保姆是现代诗人艾青的一首带有自传性的叙事抒情诗。诗人通过回忆大堰河一生的悲苦经历，倾诉了对乳母深深的怀念与感激。 “新课标”对鉴赏文学作品要求：“能够感受形象，品味语言”，“能够得到感染与启迪”。根据这一要求及对学生主体地位的突出与强调，特制定如下教学目标： （一）知识与技能 1、把握诗中塑造的人物形象及在其中所体现的真挚感情。鉴于本诗是叙事抒情诗，即通过撷取生活中一些典型细节，来塑造人物形象来表达诗人情感。。</p><p>18、大堰河我的保姆教学目标1、 配乐朗读，体会诗歌中饱含的情意之美2、 品味词语，深入感受，体验诗人和大堰河之间刻骨铭心的爱，体悟诗人心中对不公平的旧社会的控诉3、 教学重点：一词一句总关情，细品词语，体悟深情。4、 教学难点：跨越时空，理解乳儿与保姆之间的真情。探寻诗词背后隐含的不寻常的情意。教学过程一、 了解背景1910年艾青出生于浙江一个地主家庭。艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”因此被送到一位贫苦农民家里抚养。五岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准。</p><p>19、大堰河我的保姆说课稿(人教版高一必修说课)一、说教材 这篇课文是人教版高中语文必修一第一单元第三篇课文，这一单元学习的主要是中国现代诗歌，中国现代诗歌是“五四”时期在受到西方诗歌风格影响与中国古代诗歌传统相融合的基础上产生的，具有自由奔放、结构灵活等特点。而艾青的这首诗大堰河我的保姆是中国现代诗歌的代表作，也是艾青的成名之作，艾青在诗中用饱含深挚的抒情笔调回忆、怀念了自己的乳母大堰河。高中语文教学大纲要求学生具有“初步学会分析和鉴赏诗歌的能力”，艾青的这首诗是一首带有自传性质的诗，具有中国新诗自由。</p><p>20、3大堰河我的保姆课题授课人课时安排1课时课型新授授课时间课标依据一、必修课程阅读与鉴赏1在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。2发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现。</p>