的非智力因素

的非智力因素Tag内容描述：<p>1、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 03 岁婴幼儿的非智力因素培养教 案基本内容 教案基本内容 课程名称 03 岁婴幼儿的非智力因素培养 课时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读。</p><p>2、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 03 岁婴幼儿的非智力因素培养教 案 教案基本内容 课程名称 03 岁婴幼儿的非智力因素培养 课时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读。</p><p>3、中学生化学学习与非智力因素关系的调查及其启示一、调查方法1.调查对象2.调查步骤中学生化学学习与非智力因素关系调查表于1995年4月到1995年6月分别在七所中学发放，并完成调查，测试时间为15分钟。二、调查结果三、几点启示1.激发学生学习化学的兴趣，调动其学习化学的积极性从调查结果可知，初三学生对化学的兴趣大于高中学生，男学生对化学兴趣又大于女学生，究其原因，是因为化学是一门以实验为基础的学科。化学实验中那些瞬息变化的各种现象，令学生们感到新奇和兴奋，由此产生了直接兴趣，这是初中学生和男学生对化学更感兴趣的主要。</p><p>4、如何开发课堂教学中的非智力因素如何开发课堂教学中的非智力因素当前教育的主导思想是实现“应试教育”向“素质教育”的转变，将开发学生智力，发展能力作为教育的宗旨。课堂教学是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是实施素质教育的主要阵地，英语课堂教学是培养学生听、说、读、写能力，提高教学质量最关键的一环，为学生创造浓厚的学习氛围，是顺利完成英语教学保证，那么在英语课堂教学中如何实施素质教育，我想应从以下几个方面着手。一、转变观念素质教育的总体目标是“三个发展”即：一是全体学生的发展，二是每个学。</p><p>5、企业员工学习的非智力因素-明阳天下拓展培训如今是迅速变化的时代，唯一不变的就是变，教育与培训的任务就是使人们不断适应变化中的世界。人们越来越注重“终身学习”计划，许多诸如“学习时代”、“全身心学习”、“学习型组织”、“快速学习”、“体验式学习”等提法反映出了本时代特征。21世纪最成功的企业将会是“学型组织”，因为未来惟一持久的竞争优势是有能比你的竞争对手学习得更快。所以现在企业非常注重员工的培训和学习。由于企业员工都是在职成人，与学生相比，成人员工肯定有自己的学习特性。如何去把握相关因素，促进有效。</p><p>6、心理学的研究证实，人类的任何智慧行为， 归结起来都有两种心理因素参与：一种是包括感 知、记忆、思维、想象等的智力因素；一种是包 括动机、兴趣、意志、性格等的非智力因素。成 才的过程正是智力因素与非智力因素相互影响， 又以非智力因素起决定作用的过程。 在教学工作中我们发现，学习成绩优秀的大多是 那些智力中上而非智力因素较好的学生。因为智力因 素在很大程度上由先天遗传决定，智力的培养只能开 发智力的潜能，并不能取得实质性的突破，智力超常 的人很少（大约2%），绝大多数人都是属于智力正常 范围内的。而非智力因素则。</p><p>7、如何培养中小学生的非智力因素作者：佚名 文章来源：网络 点击数： 365 更新时间：2006-4-12 学生的学习是一种艰苦而又复杂的脑力劳动，不仅需要有较好的智力，而且也受到动机、兴趣、意志等心理因素的影响。但在教育中，有时却只注重智力发展而忽视了非智力因素的发展。现代教育的发展使得非智力因素的培养显得尤为重要。中小学生正处在学习知识和提升素质的奠基时期。在此时培养他们形成良好的非智力因素，会对其以后的人生道路打下一个很好的基础。一、非智力因素的内涵非智力因素又称非认知因素。要了解它的含义，首先必须澄清什么是。</p><p>8、袈芅芄螈螄羁莇薁蚀羁葿螆罿羀腿蕿羅罿莁袅袁羈蒃蚇螇羇薆蒀肅羆芅蚆羁羆莈蒈袇肅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂肈肂蒄薅羄肁薆螁袀肀芆薃螆肀莈蝿蚂聿蒁薂羀膈膀螇袆膇芃薀螂膆蒅螅螈膅薇蚈肇膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁芁芄蒈罿芀莆蚃袅艿薈蒆袁芈芈螁螇芈莀薄肆芇蒂螀羂芆薅薃袈芅芄螈螄羁莇薁蚀羁葿螆罿羀腿蕿羅罿莁袅袁羈蒃蚇螇羇薆蒀肅羆芅蚆羁羆莈蒈袇肅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂肈肂蒄薅羄肁薆螁袀肀芆薃螆肀莈蝿蚂聿蒁薂羀膈膀螇袆膇芃薀螂膆蒅螅螈膅薇蚈肇膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁芁芄蒈罿芀莆蚃袅艿薈蒆袁芈芈螁螇芈莀薄肆芇。</p><p>9、演员成才的非智力因素“天才是百分之一的灵感，而百分之九十九是汗水。”这是伟大的科学家爱迪生对天才人物做出的基本论断，可以说在天才成功的公式里，刻苦钻研，辛勤劳动，超人的意志力等这体因素占有绝对的比例。狄德罗在他的演员奇谈里曾讲：“伟大的演员度完这本书之后不会使自己的技艺更加高赵，拙劣的演员也不会有所改进。人的品格、仪表、声音、判断能力、灵敏的感觉，都是自然的凛赋。需要研究伟大的典型、了解人心、谙悉人情世故、勤奋工作、积累经验、熟悉戏剧这个行当，通过这些才能使自然的察赋趋于完善。”。文学巨匠鲁迅也。</p><p>10、浅谈课程实施过程中重视学生的非智力因素和技能的培养-顾中和中学生物新课程的实施已经有几年了，在实施的过程中，教育者不但要对学生进行基础知识和基本技能的培养。同时也不要忽略了对学生进行非智力因素和技能培养，学生的非智力因素对学生基础知识的学习至关重要，如何结合本学科的学习内容，对学生进行非智力因素和技能培养呢？本人谈几点体会。一、 高度重视学生的非智力因素培养1. 激发学习兴趣，树立学生自信心 由于受高考科目设置的影响，高中学生对生物学科重视程度不够，导致学生的学习兴趣下降，此时教师要善于发现和利用后进。</p><p>11、影响学习效果的非智力因素,古人说：“非不能也，是不为也。”意思是：不是不会做，是不肯去做。“能”即智力因素，而“为”就是非智力因素了。“不为”则无以成才。其实，在智力活动中，人的智力因素如果要发挥到最大效能，必须有优良的非智力因素积极参与。,智力是人脑功能的表现，是人们在认识过程中所形成的比较稳定的、能确保认识活动有效进行和发展的人脑聪明智慧功能的心理特征的综合。主要由注意力、观察力、思维力、记忆力、想象力五个因素有机结合而成。实践告诉我们，学生学习是通过观察而获得丰富的感性知识；通过想象思维来理。</p><p>12、教育教学中的学生 非智力因素的开发,智力与非智力因素,顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等，是智力发展的内在因素。,智力的研究历史,在19世纪后半叶，智力一词最早由哲学家斯宾塞（H.Spencer）和生物学家高尔顿将拉丁词“intelligence”引入英文的，其代表的是一种。</p><p>13、初中生学好数学的几个非智力因素数学是思维训练要求较强的学科，初中数学强调思维的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性。初中学生尚没有形成比较成熟的逻辑思维方式，正处于由以直观形象思维为主向以逻辑思维为主过渡的一个关键期。初中学生常常表现出心理状态和情绪的不稳定，对学习产生了极大的不利影响，非智力因素在数学学习中的作用近年来越来越引起人们的重视。天津师范大学发展心理研究所沈德立等的研究指出“中学生的。</p><p>14、造成学生学习差异 的因素是什么？,基本假设,学生的学习是智力因素与非智力因素共同作用的结果。,情商和智商谁更重要？,成功来自什么？,成功=智力因素+非智力因素 上世纪20年代起，美国心理学家曾对1528名智力超常儿童进行了长达几十年的跟踪研究。研究表明，这些“神童”长大后，其中一部分人成就很大，另一部分人成绩平平。分析这两部分人的心理特征，结果发现：他们在智力因素方面无多大差别，但在完成任务的坚毅。</p>