等高线地形图

等高线地形图Tag内容描述：<p>1、等高线地形图,新沂市第三中学周新燕,一、在地图上辩认地面的高低起伏,1、地面高度的计算方法地面高度的计算，一般有以下两种方法：海拔：又叫绝对高度，表示地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：表示地面某个地点高出另一个地点的垂直距离。,要点疑点考点,H1,H3,H2,H,0米,B,A,要点疑点考点,1.等高线概念:所谓等高线，就是在地图上把海拔高度相等的点连接起来的线。2.等高线。</p><p>2、1 2.32.3 等高线与地形图的判读等高线与地形图的判读 一、教学目标一、教学目标 1.知识与技能 （1）了解等高线、等高线地形图的概念,初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度 陡缓； （2）了解绝对高度和相对高度的概念、公式及估算方法学会运用地图辨别方向、量算距离。 （3）在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形及分层设色地形图 2.过程与方法 （1）利用地形模型学习等高线地形图。 （2）初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏，地形类型，和坡度陡缓。 3.情感态度与价值。 从多方面培养读图方法和运用地图。</p><p>3、1 2.32.3 等高线与地形图的判读等高线与地形图的判读 预习案预习案 一、预习目标一、预习目标 1. 了解等高线、等高线地形图的概念,初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡 缓。 2.了解绝对高度和相对高度的概念、公式及估算方法学会运用地图辨别方向、量算距离。 3.在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形及分层设色地形图 二、预习要点二、预习要点 1.等高线的判读 2.知道山地等高线有哪几种形态。 3.了解分层设色地形图并且知道地形图上的高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。 三、达标练习三、达标练习 1.。</p><p>4、等高线地形图（一）等高线地形图（一） 考纲原文: 海拔（绝对高度）和相对高度。等高（深）线和地形 图。地形剖面图。 考纲解读: 1、运用地图估算海拔与相对高度。 2、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等，以 及五种主要地形。 3、能判读地形图和剖面图，并进行应用分析。 命题趋势 1、以区域等高线地形图的方式，考查重要区域的地 形、气候、河流等自然地理特征，以及人口、城镇、 交通线分布、经济发展等人文地理知识。 2、以地图或部分文字资料为素材，考查等高线地形 图的相关应用知识也是重要趋向。这类题目一般与生 产生活实际。</p><p>5、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2.3 等高线与地形图的判读预习案一、预习目标1. 了解等高线、等高线地形图的概念,初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。2. 了解绝对高度和相对高度的概念、公式及估算方法学会运用地图辨别方向、量算距离。3. 在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形及分层设色地形图二、预习要点1.等高线的判读2.知道山地等高线有哪几种形态。3.了解分层设色地形。</p><p>6、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”等高线图和地形剖面图的判读一、选择题下图为我国亚热带某地区等高线地形图。读图完成12题。1山峰M与地的高差可能为()A840米 B760米C580米 D180米2关于河流沿岸四地的叙述，正确的是()A地水运优势最明显B地为河流的侵蚀岸C地的河水流速最慢D地易受洪涝的影响下图为某地等高线示意图(单位：米)。读图完成34题。3图中标注的四条粗线中，最可能为分水岭的是()A甲 B乙 C丙 。</p><p>7、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。2017届高三文科地理补充（地图、等高线、中国位置、行政区划、地形、气候）第I卷（选择题共60分）一、单项选择题（共60分）：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确的答案涂到答题卡上。右图中ac、bd为两条经线，它们与两条纬线共同组成一个四边形，读图，回答13题。1若ac、bd两条经线的度数分别为100E、90W，则c点位于b点的A。</p><p>8、高三地理检测试题一、单项选择题（32060分）1假如图幅大小相同，下列四幅地图中比例尺最大的是（ ）A.世界地图 B.中国地图 C.河北省地图 D.承德市地图【解析】选D.图幅大小相同时，比例尺大的地图表示的范围较小。2选用下列比例尺绘制的鄂州市旅游交通图，图幅最大的是（ ）A. B.1:10 000 C1/100 000 D图上1厘米代表实地距离100千米【解析】选B.实际距离一定时，比例尺越大，图幅也越大。3如下图是某地的等高线地形图，下列对图中地形部位描述正确的是( )A处为陡崖B处比处海拔低C处是山脊D处为盆地【解析】选A。处海拔在240280米之间，处。</p><p>9、例：该图所示的地形名称是_____，找出图中的山脊和山谷 山脊山脊 山谷 山谷 鞍部 鞍部由两条山脊和两个山谷构成，从等高线的特点来看 鞍部所处的位置是山脊线的最____值，山谷线的最____值小大 图示世界地图，变形最大的区域是哪里？ 表现为：纬度越高，被放大的越多（被水平拉伸越多） 0 10E 0 10S 地（球）图上两点的最短距离 地图的变形 地图三要素 结论：地表任意两点 都在赤道上，则最短距离是_________________________________ 都在同经线圈，则最短距离是_______________________________ 不都在赤道或同经线圈则最短距离是______。</p><p>10、等高线地形图练习题1读下面经纬网图和等高线图，判断( )A甲图全部在西半球，乙图在北半球B甲图比例尺较乙图大C甲图实际范围比乙图大D甲图实际坡度较乙图大2下图中虚线或字母表示地形部位。下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是( )A山谷山脊鞍部山顶 B山谷山谷山顶鞍部C山谷山脊山顶鞍部 D山脊山脊山顶鞍部3读图完成下列要求。(1)将下列地形名称的代号填在图中恰当位置。 A鞍部、B陡崖、C山脊、D山谷、E小河(2)图上的比例尺是l： ，即图上1厘米代表实地距离 。(3)甲乙两山顶的图距为 厘米，实地距离为 千米。(4)甲山在乙山的 方向，。</p><p>11、等高线地形图专题练习题1读下面经纬网图和等高线图，判断( )A甲图全部在西半球，乙图在北半球B甲图比例尺较乙图大C甲图实际范围比乙图大D甲图实际坡度较乙图大2下图中虚线或字母表示地形部位。下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是( )A山谷山脊鞍部山顶 B山谷山谷山顶鞍部C山谷山脊山顶鞍部 D山脊山脊山顶鞍部3对下列比例尺相同的等高线地形图，判断正确的是( )A坡度由大到小为BEDCA B坡度由大到小为BDECAC坡度由大到小为ACDBE D坡度由大到小为EBDCA4下图是等高距相同的四幅地形图，有关a、b、c、d四处坡度大小的说法，正确的是( )。</p><p>12、班级 姓名 等高线地形图专题练习（2017）一、选择题：读图为“某地区局部等高线示意图”，完成12题1图中甲、乙、丙三个聚落，按照海拔从高到低排序正确的是（）A甲乙丙B乙甲丙C甲乙丙D乙甲丙2有关图中地理事物或现象的描述错误的是（）A该区域属于我国四大区域中的北方地区B处不可能形成河流C图中河流流速大于河流D丙处发展种植业的优势明显好于甲处3下列描述与图中实地情况一致的是（）A处比处坡度陡峭B处海拔不足400米C处比四周低D处可能有河流读“湖南某地等高线示意图”（如图），完成46题4果园小木屋的海拔是（）A100200米B100150米C。</p><p>13、等高线教案一、【教学构思】地图及等高线内容是高考考查的重点知识，主要包括等高线的基本特征及其应用，高考题注重能力考查，往往以变式图出现，讲解过程重点讲一般规律去推理特殊规律。二、【教学目标】1. 区分绝对高度（海拔）和相对高度，并能熟练读出海拔，计算相对高度。2. 了解等高线，能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度，识别山谷、山脊、山顶和悬崖。3. 学会等高线地形图中的高度计算：两地间气温差、某地形区的相对高度、估算陡崖的相对高度。三、【教材分析】重点：等高线地形图的判读及计。</p><p>14、等高线地形图中“点”、“线”、“面”区位因素的选择陈计兵 （河北邢台学院地理系 054001）在考试中经常会出现以地图为背景材料，要求在图上设计选择所需的“点”、“线”、“面”，并给予科学评价。一、“点“的选择。如：在修水库、选库址和拦河坝址时，库址选在河谷、山谷地区“口袋形”洼地或小盆地；坝址应选在等高线密集的河流峡谷处，使坝身较短，避开断层、喀斯特地貌区等；坝高应根据等高线高程确定，坝长应根据水平距离确定；蓄水范围应根据坝高和设计的蓄水位来确定，应尽量少淹农田和村落，此类问题的设计易和移民搬迁相结合。</p><p>15、等高线地形图判读的九个难点 等高线地形图判读是中学地理学习中的一处重点，更是难点，本文试着从难点突破方面做点总结，希望对学生有所帮助。一、山脊和山谷的判断方法：图中AB线为山谷线，CD线为山脊线方法一：横向地势比较法如果对山脊和山谷作横向比较，即图中MN方向和XY方向，我们可以发现，山脊处（XY方向）为中间高两侧低；而山谷处（MN方向）为中间低两侧高。结论：中间高两侧低山脊；中间低两侧高山谷。方法二：纵向比较法如果对山脊和山谷作纵向比较，即图中AB方向和CD方向，我们可以发现，山脊处（CD方向）等高线由高处弯向低。</p><p>16、第一轮复习系列- 等高线地形图的判读及应用 第二讲 地图 等高线地形图 概念 高度的计算 绝对高度（海拔） 相对高度 运用 知识结构 判读综 合 绘制原理 （1）根据等高线的特征判读山体的不同部位 （2）根据等高线特征判断地形类型 （3）根据疏密程度判读坡度的陡缓 （4）根据等高线判读高度（绝对和相对高度）和气温 （5）根据等高线判断河流的位置及流向。 （6）闭合等高线区域内海拔高度的判断。 (口诀法) “大于大的，小于小的” 1、选点 （1）、水库坝址 （2）、港口 （3）、海滨浴场 （4）、疗养院 （5）、气象哨 （6）、航空港 2、选。</p><p>17、等高线的计算题 （不含比例尺）1读下面经纬网图和等高线图，判断( )A甲图全部在西半球，乙图在北半球B甲图比例尺较乙图大C甲图实际范围比乙图大D甲图实际坡度较乙图大2下图中虚线或字母表示地形部位。下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是( )A山谷山脊鞍部山顶 B山谷山谷山顶鞍部C山谷山脊山顶鞍部 D山脊山脊山顶鞍部3读图完成下列要求。(1)将下列地形名称的代号填在图中恰当位置。 A鞍部、B陡崖、C山脊、D山谷、E小河(2)图上的比例尺是l： ，即图上1厘米代表实地距离 。(3)甲乙两山顶的图距为 厘米，实地距离为 千米。(4)甲山在乙。</p><p>18、制作等高线地形模型知识与技能：进一步了解等高线的知识，理解等高线地形图与等高线地形模型之间的关系。过程与方法：能够熟练运用一些工具（如橡皮泥），把枯燥，抽象的理论表现出来。情感、态度和价值观：1 初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。2通过此次活动锻炼学生的团结合作精神和动手能力。一.导入今天这节课我们来讲讲有关等高线的知识，我们前面已经讲了等高线的概念，下面我想请一位同学给我们回忆等高线的概念。（学生答）回答很好，在我们学习地理知识过程中，这是一个难度。</p><p>19、等高线地形图课堂练习班级_________姓名_______学号________1.用等高线图判断地形坡度：读下图坡度由大到小排序为 。2图中虚线或字母表示地形部位。下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是 （ ）A、山脊山谷鞍部山顶 B、山谷山谷山顶鞍部C、山谷山脊山顶鞍部 D、山脊山脊山顶鞍部3.下图为等到高线地形图（单位：米），其代表某种文化景观，该种文化景观是 （ ）A、小溪 B、梯田 C、平原 D、沙滩4.读等高线地形图，它们的图幅和等高距相同，比例尺不同，其中表示范围大、相对高度小的一幅是 （ ）5.读等高线图，判断（1）-（3）（1）。</p>