等式的性质二

等式的性质二Tag内容描述：<p>1、等式的性质二第1课时教学内容：信息窗三鹦鹉的体重（形如ax=b类型方程的解法）教学目标：1.进一步学习列简易方程解决问题的方法，用等式性质解简易方程。2.培养学生分析问题，解决问题的能力和逻辑思维能力。3.培养学生良好的习惯和认真负责的学习态度。教学重点：分析数量关系，会用等式性质解方程。难点：理解等式性质，会用性质解方程。教学准备：课件预习要求：1.回顾复习，上一节我们是如何解简单的方程的。2.根据情境图，能提出一些有价值的问题，并试着用方程解决。3.将课本例题补充完整，并试做指定习题。检查预习： 1.解方程： x。</p><p>2、等式的性质（二）教学建议信息窗3猴子与鹦鹉该信息窗呈现的是一颗大树，树上有一只小猴子和一只鹦鹉在对话。小猴子的体重是2.4千克，是鹦鹉的3倍。通过解决“鹦鹉重多少千克”这个问题，引入对等式性质的探索和对形如“axb”的方程解法的学习。通过本信息窗的学习，认识和理解等式的性质：“等式两边同时乘或除以同一个数（O除外），等式仍然成立。”会解形如“axb”的方程。教学时，教师可以利用多媒体或者挂图出示该情境图，引导学生观察图中的信息，提出数学问题，引入对本信息窗的学习。“合作探索”红点标示问题是：“鹦鹉重多少千克。</p><p>3、2019-2020年五年级数学上册 等式的性质 2教案 青岛版 教学目标： 1.知识目标：通过实验探索，使学生理解等式的性质，学会用等式性质解方程。 2.能力目标：在观察、操作、讨论的过程中，掌握等式的性质，能灵活运用等。</p><p>4、等式的性质（二）教学建议 信息窗3猴子与鹦鹉 该信息窗呈现的是一颗大树，树上有一只小猴子和一只鹦鹉在对话。小猴子的体重是2.4千克，是鹦鹉的3倍。通过解决“鹦鹉重多少千克”这个问题，引入对等式性质的探索和对形如“axb”的方程解法的学习。 通过本信息窗的学习，认识和理解等式的性质：“等式两边同时乘或除以同一个数（O除外），等式仍然成立。”会解形如“axb”的方程。 教学时，教师可以利。</p><p>5、4 3 等式的性质 二 1 等式两边都除以 数 所得的结果仍然是等式 A 任何B 同一个C 同一个不为0的 2 已知3X 27 6 那么5X A 46B 9 2C 45 3 如果X12 12 那么X1212 12 4 一块长方形花坛的面积是120平方米 长m米 宽多少米。</p><p>6、等式的性质 二 教学内容 苏教版五年级数学下册 第一单元第4 5页 教学目标 1 使学生在情景中理解 等式的两边同时乘或除以一个不为0的数 所得的结果仍然使等式 会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程 2 使学生在观察 分析 抽象 概念和交流的过程中 进一步积累数学活动的经验 感受方程的思想方法 发展初步的抽象思维能力 教学过程 一 探究等式的性质 1 填写 等式的两边同时加上或减去一。</p><p>7、等式的性质 二 教学内容 教材第7 10页 例5 例6及相应的试一试 练一练 练习二第1 3题 教学目标 1 使学生进一步理解并掌握等式的性质 即在等式两边都乘或除以同一个数 除以一个数时0除外 所得结果仍然是等式的性质 2 使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程 教学重点 使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数 除以一个数时0除外 这一等式的性质 教学过程 一 复习等式的性质 1 前一节。</p><p>8、五年级数学上册 等式的性质 二 教学设计 学校 授课教师 授课时间 年 月 日 课 题 等式的性质 二 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标 通过天平游戏 发现等式两边都乘一个数 或都除以一个不为0的数 等式仍然成立 能力目标 培养学生分析问题和解决问题的能力 情感目标 通过天平游戏活动 激发学习热情 教学重 难点 利用发现的等式性质 解简单的方程 验证等式两边都乘一个数 或都。</p><p>9、简约课堂，凸显学生主体地位 等式的性质（二）评课稿 听了的等式的性质（二），感受颇多，最大的亮点是在课堂中凸显了学生的主体地位，这一亮点的展现基于以下方面： 一、精巧的教学设计 1.复习铺垫有针对性。 庞亚东设计了与本课内容密切相关的问题：等式的基本性质（一）是什么？解方程时要注意什么？这些复习内容针对本课的学习内容，为探究新知做好了铺垫。 2.自学指导精炼有指导性。 庞老师所设计的自。</p><p>10、第四单元 简易方程,4.3 等式的性质（二）,学习目标,1.在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。,2.引入对ax=b这类方程方法的学习。,3.能用方程解决一些简单的现实问题。在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系。,复习导入,想一想，等式有什么性质？,等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。这是等式的性质。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息。</p><p>11、在第四单元的简单方程式，4.3等式的性质(2)，学习目标，1 .具体的活动中，体验和理解等式的性质，用等式的性质解简单的方程式。 引入ax=b等式方法的学习。 3 .用方程式可以解决简单的现实问题。 在解决问题的过程中，感觉到方程式和现实生活的密切联系。 复习引进，思考一下。 等式具有什么性质，即使等式两侧同时加或减相同个数，等式也成立。 这是等式的性质。 从、情景导入、图，您知道哪些数学信息？根。</p><p>12、3.等式的性质（二） 第1课时 n 教学内容 教材第55-56页，解简易方程。 n 教学提示 这节课是在学生掌握了xa=b，x-a=b类型的方程的解法的基础上进行教学的，主要讨论ax=b，a-x=b，xa=b类型简单方程的解法。这部分知识是学生以后进一步学习稍复杂的方程和应用方程解决实际问题的重要基础，是本单元的重要的内容之一。 n 教学目标 知识与能力 学会用等式。</p><p>13、3.等式的性质（二） 第2课时 n 教学内容 教材55-56页，等式的性质（二）练习课。 n 教学提示 学习ax=b，a-x=b，xa=b类型简单方程的解法。这部分知识是学生以后进一步学习稍复杂的方程和应用方程解决实际问题的重要基础，是本单元的重要的内容之一。因此，这节课通过多层次的练习，让学生掌握解方程的方法。 n 教学目标 知识与能力 比较熟练地解答xb=c。</p><p>14、4.3 等式的性质（二） 1、等式两边都除以（）数，所得的结果仍然是等式。 A、任何B、同一个C、同一个不为0的 2、已知3X=27.6，那么5X=（）。 A、46B、9.2C、45 3、如果X12=12，那么X1212=12（）。 4. 一块长方形花坛的面积是120平方米，长m米，宽多少米？ 答案：1. C 2. A 3. 12 4. （ 120m）米。</p><p>15、3.等式的性质（二）3.等式的性质（二） 第 1 课时 第 1 课时 教学内容教学内容 教材第 55-56 页，解简易方程。 教学提示教学提示 这节课是在学生掌握了 xa=b，x-a=b 类型的方程的解法的基础上进行教学的，主 要讨论 ax=b，a-x=b，xa=b 类型简单方程的解法。这部分知识是学生以后进一步学习稍 复杂的方程和应用方程解决实际问题的重要基础，是本单。</p><p>16、3.等式的性质（二）3.等式的性质（二） 第 2 课时 教学内容教学内容 教材 55-56 页，等式的性质（二）练习课。 教学提示教学提示 学习 学习ax=b，a-x=b，xa=b 类型简单方程的解法。这部分知识是学生以后进一步学 习稍复杂的方程和应用方程解决实际问题的重要基础，是本单元的重要的内容之一。因此， 这节课通过多层次的练习，让学生掌握解方程的方法。 教学目标教学目标。</p><p>17、4.3 等式的性质（二） 1、等式两边都除以（ ）数，所得的结果仍然是等式。 A、任何 B、同一个 C、同一个不为 0 的 2、已知 3X=27.6，那么 5X=（ ） 。 A、46 B、9.2 C、45 3、如果 X12=12，那么 X1212=12（ ） 。 4. 一块长方形花坛的面积是 120 平方米，长 m 米，宽多少米？ 答案：1. C 2. A 3. 12 4. （ 1。</p><p>18、等式的性质二 第1课时 教学内容：信息窗三鹦鹉的体重（形如ax=b类型方程的解法） 教学目标： 1.进一步学习列简易方程解决问题的方法，用等式性质解简易方程。 2.培养学生分析问题，解决问题的能力和逻辑思维能力。 3.培养学生良好的习惯和认真负责的学习态度。 教学重点：分析数量关系，会用等式性质解方程。 难点：理解等式性质，会用性质解方程。 教学准备：课件 预习要求： 1.回顾复习，上一节我。</p><p>19、等式的性质（二）教学建议 信息窗3猴子与鹦鹉 该信息窗呈现的是一颗大树，树上有一只小猴子和一只鹦鹉在对话。小猴子的体重是2.4千克，是鹦鹉的3倍。通过解决“鹦鹉重多少千克”这个问题，引入对等式性质的探索和对形如“axb”的方程解法的学习。 通过本信息窗的学习，认识和理解等式的性质：“等式两边同时乘或除以同一个数（O除外），等式仍然成立。”会解形如“axb”的方程。 教学时，教师可以利用多媒体或者。</p>