的意义和基本性质

的意义和基本性质Tag内容描述：<p>1、1 2 复习 1、什么叫做比？ 两个数相除又叫做两个数的比 2、什么叫做比值？ 比的前项除以比的后项所得 商，叫做比值 3 3、求下面各比的比值： 1216 2.74.5 6 10 12 16 0.75 = 2.7 4.5 0.6 6 10 0.6 2.74.5 6 10 4 一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时 行驶200千米列表如下： 时间（时） 路程（千米） 2 80 5 200 第一次行驶的路程和时间的比是： 第二次行驶的路程和时间的比是： 802 2005 80240 200540 比值相等 802 2005 表示两个比相等的式子叫做比例 5 下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的 比例写出来 610 和 915205 和 1。</p><p>2、比的意义一、细心填写：1、两个数相除又叫做这两个数的（ ）。比前项除以后项所得的商叫（ ）。2、甲数是12，乙数是18。（1）甲与乙的比是（ ）（ ）。 （2）乙与甲的比是（ ）（ ）。（3）甲与甲乙两数和的比是（ ）（ ）。（4）乙与甲乙两数和的比是（ ）（）。（5）甲乙两数差与甲乙两数和的比是（ ）（ ）。3、小明3分钟走了240米，小杰5分钟走了350米。（1）小明与小杰行走时间的比是（ ），比值是（ ）。（2）小明与。</p><p>3、比的意义和基本性质（1）班级： 姓名： 【知识点详解】 1. 比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。（1） 比的前项：在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项。（2） 比的后项：在两个数的比中，比号后面的数叫做比的前项。（3）比值：比的前项除以后项所得的商，叫做比值。2. 连比：三个或三个以上的数也可以用比表示，这样的比叫做连比。3. 反比：如果一个比的前项和后项是另一个比的后项和前项，这两个 比叫做互为反比。如:a:b和b:a互为反比。4. 互为反比的两个比的比值互为倒数。5. 前项为0的比没有反比，因为比的后项不能为0。6. 。</p><p>4、___________________ 个性化 教程教案 新教育 心服务数学 科目 教学设计学生姓名教师姓名缪秋洄班主任缪秋洄日期2014.11.3时间段年级小六课次1 课时教学内容比的意义及基本性质教学目标 重点难点一、比的意义知识点1：比的意义及各部分名称1、 两个数相除又叫两个数的比2、 同类量与不同类量都可以用比表示3、 两个数相除用比表示的“比”与同谁比谁多谁少中的“比”含义不同4、 各种比赛中的“几比几”与本节所讲的比不同知识点2：求比值的方法用比的前项除以后项。比值是一个数，它可以是分数、小数或整数。知识点3：比与分数、除法的关。</p><p>5、四年级数学下册 4.小数的意义和性质（第3课时）分数的基本性质习题 新人教版基础作业不夯实基础，难建成高楼。1. 涂一涂，填一填。2. 在()里填上适当的数。3. 用线把相等的分数连起来。4. 把下面各分数填入相应的圈内。综合提升重点难点，一网打尽。5. 把的分子扩大到原来的4倍，分母应该怎样变化，才能使分数的大小不变？变化后的分数是多少？6. 你能在下面的方格纸上用阴影部分表示出吗？7你能把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数吗？8你能把下面的分数化成分子是1而大小不变的分数吗？拓展探究举一反三，应用创新，方能一显身手。</p><p>6、分数除法的意义、法则 比的意义和基本性质,授课教师：贾翠萍,课前测评：,老师相信你是最棒的！,1、把2.1 3=6.3改写成两道除法算式是（ ）和（ ）。 2、计算下面各题：,分数除法的意义和计算法则,算式,名称,意义,计算方法,分数除以整数,整数除 以分数,分数除 以分数,一 个 数 除 以 分 数,已知两个因数的积与其中一个因数, 求另一因数的运算。,甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。,展示活动（二）我会说,（1）先说说比的概念，再举几个生 活中常用的比。,（2）举例说明什么是互质数。,（3）举例说明什么样的比是最简单的 整数。</p><p>7、比例尺课题比例尺备课人教学目标知识目标学习正比例和反比例关系的意义能力目标培养学生概括的能力，指导并发展学生的有序思维。情感目标培养学生自主参与的意识和主动探究的精神。教学重点掌握正比例和反比例意义教学难点区分正比例和反比例主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体例2教学比例尺的应用，教材提供了一个真实的问题情境：根据北京轨道交通路线示意图求两站之间的实际距离。教材呈现了示意图和某一部分路线的图上距离，要求实际距离。希望通过教学，让学生获得以下的知识和技能：在示意图上寻找到比例尺的信息；根据比例尺。</p><p>8、比例的意义和基本性质【明确目标】 1.比例的定义。2.比例的意义。【教学重、难点】 1. 比例的定义。2. 比例的意义。【前置自学】一、课本33页做一做1题2、课本33页做一做2题3、. 计算出1题中比例中两个内项的积和两个外项的积 【展示交流】全班讨论、交流，订正答案。【合作探究】比例的性质： 【达标拓展】先应用比的意义，再应用比的基本性质，判断下面那组中的两个比可以组成比例。 （1） 6：9和 9 ：12 （2）1.4 ：2 和 7：10 （3） 0.5 ：0 .2和5/8 ：1/4（4）1.4 ：0.2 和 7：1 【学后记】课题：3.1比例的意义和基本性质（三）-解比。</p><p>9、比例的意义和基本性质【明确目标】 1.比例的定义。2.比例的意义。【教学重、难点】 1. 比例的定义。2. 比例的意义。【前置自学】一、回答：1.什么叫做比？2、并举例说明什么是比的前项、后项和比值。3、.求出它们的比值。12 : 16 = 4、.5 : 2.7 = 1 0 : 6 = 【展示交流】全班讨论、交流，订正答案。【合作探究】1. 课本例1每面国旗的长和宽的比分别是多少？指名分别算出一面国旗长和宽的比。2.（ ）叫做比例。3. 下面两个比能不能组成比例，说出判断的根据：6:3和12:6 35:7和45:9 20:5和16:8 0.8:0.4和0.3:0.64.计算出上题中比例中两个内。</p><p>10、班干部职责： 作业委员 ： 检查家庭作业 学具委员 ： 检查教材和草稿本 出勤委员 ： 签到 错题委员 ： 检查错题更正 德育：说了算，定了干， 一不做，二不休。,一、智慧开启亮亮亮（情景导入）,比的意义和性质,六（1）班有男生35人，女生25人，怎样用算式表示男生和女生人数的关系？,比的意义,如果问女生人数是男生人数的几分之几或者男生人数是女生人数的几分之几怎么列式子？,解： 3525.男生人数是女生人数的 或2535女生人数是男生人数的,求一个数是另外一个数的几分之几时，可以用这个数除以另外一个数。,一个数是另一个数的几分之几，。</p><p>11、比例的意义和基本性质,一、复习、导入,1、什么叫做比？,两个数相除又叫做两个数的比,2、什么叫做比值？,比的前项除以比的后项所得商，叫做比值,求下面各比的比值：,35,3/5,1830,3/5,0.40.2,2,2,5/2,1.80.9,5/81/4,28,7.53,927,5/2,1/3,1/4,(1),(2),(3),(4),你们有什么发现吗？,发现：,二、认识比例的意义,35,1830,0.40.2,1.80.9,7.53,(1),(2),(3),在数学中规定，像这样的一些式子就叫做比例。,到底什么是比例呢？观察这些式子，你能说出什么叫做比例吗？,发现：,表示两个比相等的式子叫做比例。,注意： 有两个比，且比值相等，就能组成比。</p><p>12、6、比的意义和基本性质年班姓名一、想一想，填一填。1. （）叫做两个数的比。2. 比的前项和后项同时乘或除以（）（0除外），比值（）。3. 比的前项除以，要使比值不变，比的后项应该（）。4. （）， 4（）0.5。5. 4528（）（）20（）（小数）。二、请你来当小裁判。1. 比的前项和后项同时乘一个相同的数，比值不变。（）2. 如果83，那么8，3。（）3. 爸爸和小明的年龄比是72，3年后他们的年龄比不变。（）4. 圆圆的身高是1米，妈妈的身高是162厘米，妈妈和圆圆身高的比是1621。（）5. 乙队在一场球赛中以40的比分大胜甲队，这里的40不是比。</p><p>13、比例的意义和基本性质例题知识要点：（1） 比例的意义：表示两个比相等的式子叫比例组成比例的四个数都不能是0（2） 比例的基本性质在比例中，两个内项和乘积，等于两个外项的乘积 例如：1803=2404两个内项相乘：3240=720两个外项相乘：1804=720这两个乘积有相等的关系，如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘，积也有这种关系，（3） 如何判断两个比能否成比例根据比例的意义和性质可以判断两个比能否组成比例（4） 解比例求比例中的未知数叫做解比例根据比例的基本性质，可以解比例解比例后，检查是否正确的几种方。</p><p>14、比例的意义和基本性质 人教版六年级数学下册第四单元 交口小学段卉 学习目标 1 理解比例的意义 体会比例在生活中的应用 2 经历探索比例基本性质的过程 3 能运用比例的意义和基本性质 判断两个比是否能组成比例 3 6 2 4 组成比例的四个数 叫做比例的项 两端的两项叫做比例的外项 中间的两项叫做比例的内项 在比例里 两个外项的积等于两个内项的积 这叫做比例的基本性质 应用比例的意义或者基本性质。</p><p>15、比的意义和基本性质 一 自主回顾 同伴交流 1 自主回忆 同伴交流 这一单元 我们都学习了哪些知识 1 比的意义是什么 比与除数 分数有什么联系 2 根据比与除法的关系和比值的意义 怎样求比值 3 比的基本性质是什么 比的基本性质有什么用途 2 导入课题 这节课 我们来练习比的意义和基本性质 板书课题 二 合作交流 整理回顾 1 复习比的意义 1 回忆 比的意义是什么 2 请同座位的两个同学各写一。</p><p>16、比例的意义和基本性质导学案 课题 比例的意义和基本性质 课型 新授课 总课时 一课时 执教 张克琴 导学目标 1 理解比例的意义 能根据比例的意义 正确判断两个比能否组成比例 2 认识比例的 项 以及 内项 和 外项 3 理解并掌握比例的基本性质 会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例 4 通三面国旗长宽的比 渗透法制教育 进行爱国主义教育 导学重难点 学习判定两个比是否组成比例的方法 课。</p>