的意义评课

的意义评课Tag内容描述：<p>1、评小数的意义 通过聆听郭老师这节课，对照我以前上的课堂情况，我想说几点自己的看法： 1、以学生已有知识为基础进行教学设计。学生已经认识了小数，会读写小数，以此为突破口，符合学生的学习基础。 2、教师教学准备充分，对教材知识的重难点把握准确。教师在处理一位小数、二位小数、三位小数时，时间调控的非常科学合理，并不是平均使用力量，而是把重心放在一位小数的探究上，通过观察、猜想、对比等一系列的师生活动。</p><p>2、1 / 3 分数的意义评课 听了王立平和李静两位老师执教的分数的意义很有收获，下面就这两节课谈谈自己的一些看法和体会， 王立平老师的课给我总的感受是课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习兴趣浓厚，整节课轻松、愉快、流畅 ,尤其是学生的合作学习、自主探究 ,体现的较为突出。在学生合作学习之前，教师提出活动要求，使学生的合作学习目的明确。活动中，教师参与到各个小组适时点拨，起到了组织者和引导者的作用，在小组汇报创造的分数时，教师也相机引导、启发，起到了穿针引线的作用。最后，通过新老知识的比较引导学生说出 “ 把单位。</p><p>3、小数的产生和意义 评课稿 听了王老师的王老师的 小数的产生和意义 有受益匪浅 下面我说说我 感受最深的几个方面 一 学生主体突出 教态沉稳 主次分明 王老师上课的风格一直是很稳 不慌不忙 整个课堂简洁精练 层次清楚 思路清晰 注重课程与方法 数学与生活的联系 以学生为主体 最大限度的 照顾的每个学生 争取让每个孩子有表现自己的机会 让学生自己动手 动脑 探究 学生也学的扎实 轻松 容易体会到数学。</p><p>4、分数的意义评课听了谢明芳老师执教的分数的意义一课，感觉收获很大，下面就这节课谈谈自己的看法和体会。理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。在本节课的设计上谢老师一、淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系。本节课谢老师给学生提供了丰富的学具材料，老师大胆放手让学生通过动手和举例来理解让学生采用不同形式。</p><p>5、评 小数的意义 通过聆听郭老师这节课 对照我以前上的课堂情况 我想说几点自己的看法 1 以学生已有知识为基础进行教学设计 学生已经认识了小数 会读写小数 以此为突破口 符合学生的学习基础 2 教师教学准备充分 对教。</p><p>6、方程的意义 评课 本节课是义务教育课程标准试验教科书五年级上册第一单元第一课时的内容 我被执教老师精心设计的教学设计和抛砖引玉的回答所震撼 不禁思考这样一个问题 为什么有的老师得不出自己预想的答案 用一个。</p><p>7、一 园长评课的意义 意义 指导教师正确理解和把握教育理念 提高教学实践能力 充分发挥园长的课程领导作用 确保幼儿园保教质量的不断提高 促进孩子全面和谐发展 注意点 作为园长评课既要肯定教师的进步 又要指出教师活动设计和组织中的问题 并提出改进意见 要采用平等 开放 问答式的评课方式 它既能够使教师自有阐释自己的教学思想 又乐意改进教学中的失误 二 评好课的前提 1 听课要做到 四到 耳到 仔细聆。</p><p>8、小数的产生和意义 评课稿 听了王老师的王老师的 小数的产生和意义 有受益匪浅 下面我说说我感受最深的几个方面 一 学生主体突出 教态沉稳 主次分明 王老师上课的风格一直是很稳 不慌不忙 整个课堂简洁精练 层次清楚。</p><p>9、分数的意义评课稿很高兴能有这样的机会与大家一起学习。我与大家交流的课例是颜主任执教的分数的意义一课。这一节属于数与代数领域范畴中的概念教学。它是学生在三年级已经初步认识了分数的基础上进行教学的，同时它又是学生后续学习分数相关知识的保障。纵观整节课，个人认为，颜主任无论是在教学模式的构建上，还是在教学形式、教学方。</p><p>10、分 数 的 意 义评 课 稿五里店小学 2016.3.73月3日，我校两位教师在雨花小学听了陈老师执教的分数的意义这一课，让我们觉得很有收获，下面就这一节课谈谈我们的一些看法和体会。陈老师的课教学目标明确，每个学习环节及时反映学生的掌握情况。自主合作探究的学习时间充足，对具体知识的掌握有明确的学习策略指导，知识的教学由易到难，每个学习环节及时练习反馈，师生互动，课堂氛围活跃。</p><p>11、评李桂萍的比的意义一课比的意义是学生在理解了除法的意义与基本性质、分数的意义与基本性质、分数与除法的关系等知识的基础上教学的。2014年12月9日听了由李桂萍老师执教的比的意义，我认为在课堂上体现了以下几个亮点：1、教师精心选择了淘气长方形照片为引子，里面4张长方形照片，给出真实数据，引导学生讨论长与宽的倍数关系，得到长度相除的关系式，由此引出同类量的比，初步感知比的意义。李老师考虑到学生对“比”缺乏感性上认知，所以采用“导、拨”的方法，引导学生明确：对两个数量进行比较，可以用除法，也可以用比的方法，即。</p><p>12、精品文档 1欢迎下载 比例的意义比例的意义 评课稿评课稿 比例这部分知识是在学习了比的知识和除法与分数关系的基础上教学的 属于概念教学 为以后解比例 讲解正 反比例做准备 学生学好这部分知识 不仅可以初步接触对应函数的思想 而且可以用来解决日常生活中一些具体的 问题 听了董加伟老师的 比例的意义 这一节课后 整堂课给人的感觉是教得 亲切自然 学生学得主动 整节课主要有以下优点值得我们学习 一 重视。</p><p>13、12102102.10.10.121= 110=0.10.10.90.20.810.1?123101100.10.10.010.010.00145112133/41 (201020,microsoft word 110=0。</p><p>14、1 2 3 microsoft word 230302 468124884=126126=84 1 2 3 1 2468124884=126126=84 1 323312 2 3 (1) (2) (3) (4) 4 5 1 11,2117 2 1 23 0.50.1 420 0.40.6 2 3189 3 1 32962369 1 a. b. c. 2。</p>