of的运用与区别

of的运用与区别Tag内容描述：<p>1、的、地、得”的区别与运用,2014汉师3班 20140101022,使用错误： 因为我（地）表现好，老师高兴（得）奖励我一颗星，相信我会表现（的）更好。,纠正错误： 因为我（的）表现好，老师高兴（地）奖励我一颗星，相信我会表现（得）更好。,“的、地、得”的联系与区别,联系： 1、都是结构助词，起连接作用 2、在普通话中都念轻声“de”，没有语音上的区别,区别,“的”：结构形式为“形容词、名词。</p><p>2、的、地、得”的区别与运用,黎靖雯2014汉师3班20140101022,使用错误：因为我（地）表现好，老师高兴（得）奖励我一颗星，相信我会表现（的）更好。,纠正错误：因为我（的）表现好，老师高兴（地）奖励我一颗星，相。</p><p>3、分率与数量的区别与运用（圈出关键字）班级___姓名______（1）1根绳子长10米，剪去米，还剩（ ）米。（2）1根绳子长10米，剪去，剪去（ ）米，还剩（ ）米。（3）1根绳子长1米，剪去，还剩（ ）米。（4）1根绳子长1米，剪去米，还剩（ ）米。（5）一根电线长15米，用去，还剩（ ）米。（6）一根电线长15。</p><p>4、each和every的区别与运用 each与every都有 每个 的意思 但二者含义及语法功能不同 主要区别是 1 each既可用 作形容词 又可用作代词 在句中可以作定语 主语 宾语 同位语 状语等 each student has his own dictionary 形容词 定语 each has his good point 代词 主语 our head teacher had a ta。</p><p>5、Im sure something landed in the forest near the hills as I heard a loud noise last night. Since no one else saw these aliens, I refuse to believe you.,Read aloud.,as, since(既然) 可用来引导_______状语从句,原因。</p><p>6、近义词的区别与运用,导入新课,今天我们学习近义词。那么什么是近义词呢？老师举个例子，同学们先从直观上理解：上课铃响后，同学们一个一个走进教室上课，这就是陆续；老师开始讲课了，一个同学迟到了，他喊声“报告”进到教室，老师停下讲课让他进去，然后接着讲课，这就是继续,近义词的含义,近义词就是意思相近的词。 举例说明 张望 仰望 俯视 这三个词语都是看的意思，就是近义词。但是在具体的语言环境中，运用却不。</p><p>7、的、地、得”的区别与运用,黎靖雯2014汉师3班20140101022,1,使用错误：因为我（地）表现好，老师高兴（得）奖励我一颗星，相信我会表现（的）更好。,纠正错误：因为我（的）表现好，老师高兴（地）奖励我一颗星，相信我会表现（得）更好。,2,“的、地、得”的联系与区别,联系：1、都是结构助词，起连接作用2、在普通话中都念轻声“de”，没有语音上的区别,3,区别,“的”：结构形式为“形容词。</p><p>8、分率与数量的区别与运用（圈出关键字）班级___姓名______（1）1根绳子长10米，剪去米，还剩（ ）米。（2）1根绳子长10米，剪去，剪去（ ）米，还剩（ ）米。（3）1根绳子长1米，剪去，还剩（ ）米。（4）1根绳子长1米，剪去米，还剩（ ）米。（5）一根电线长15米，用去，还剩（ ）米。（6）一根电线长15。</p><p>9、挺立 耸立 矗立 屹立等的区别与运用挺立 耸立 矗立 屹立等的区别与运用 伫立 久久的站着伫立 久久的站着 矗立 指高的物体 如眼前矗立着大厦矗立 指高的物体 如眼前矗立着大厦 耸立 高的山或物上放置 如山上耸立着雕像耸立 高的山或物上放置 如山上耸立着雕像 屹立 指人的面貌 精神屹立不倒屹立 指人的面貌 精神屹立不倒 傲立 高傲的站 可指物人傲立 高傲的站 可指物人 直立 直直的站 多指人直立。</p><p>10、应用”和“运用”的区别 一、“应用”和“运用”的共同点（一）语音“应用”和“运用”的声母相同，两者都是双声词，而且是双音节词，两个词音节都是鼻韵母，鼻韵母的声调都是去声。如：应用yng yng；运用yn yng。（二）词性“应用”和“运用”都是动词。（三）词义“应用”和“运用”，都有“使用”的含义。因此，这两个近义词，有时。</p><p>11、的 地 得 “de”字的区别与运用,人教版二年级上册,深圳市洪湖小学,曾 兰 娜,“de”字的特点 “的、地、得”这三个字是我们语言表达中使用频率很高的三个结构助词，虽然它们在普通话中都有着各自不同的读音，但在起连接作用时都读轻声“de”，没有语音上的区别，所以非常容易发生混淆。,错误使用： 因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！,正确答案： 因为我的表现好，老。</p><p>12、的、地、得”的区别与运用,2014汉师3班20140101022,1,使用错误：因为我（地）表现好，老师高兴（得）奖励我一颗星，相信我会表现（的）更好。,纠正错误：因为我（的）表现好，老师高兴（地）奖励我一颗星，相信我会表现（得）更好。,2,“的、地、得”的联系与区别,联系：1、都是结构助词，起连接作用2、在普通话中都念轻声“de”，没有语音上的区别,3,区别,“的”：结构形式为“形容词、名词。</p><p>13、的、地、得”的区别与运用,黎靖雯 2014汉师3班 20140101022,1,使用错误： 因为我（地）表现好，老师高兴（得）奖励我一颗星，相信我会表现（的）更好。,纠正错误： 因为我（的）表现好，老师高兴（地）奖励我一颗星，相信我会表现（得）更好。,2,“的、地、得”的联系与区别,联系： 1、都是结构助词，起连接作用 2、在普通话中都念轻声“de”，没有语音上的区别,3,区别,“的”：结构。</p><p>14、揭示主题、深化主题、升华主题的区别与运用一.什么是揭示主题“揭示”的“揭”是将覆盖在事物表面的覆盖物揭开，“示”展示给别人看。由此推导，“揭示主题”就是揭开覆盖主题表面的事物，将主题拿出来，展示给读者看。话外意是，主题在没揭示之前，始终处于一种被遮盖的状态，哪位读者也没见过，主题在这里第一次“露脸”。要彻底弄明白什么叫“揭示主题”就需要弄明白两个问题：一是蒙在主题上面的覆盖物是什么？二是什。</p><p>15、How many与How much的区别运用 微课程设计方案 作者信息 姓 名 李娇 联系电话 13964306032 所教学科 小学英语 所教学段 小学 电子邮件 willlijiao 单位名称 淄博市周村区王村镇中心小学 微课程信息 主题名称 How ma。</p>