德育指导纲要

德育指导纲要Tag内容描述：<p>1、小学数学学科德育实施指导纲要小学数学学科德育实施指导纲要 的解读的解读 一、德育课程纲要的来源和形成过程一、德育课程纲要的来源和形成过程 二、数学二、数学学科德育纲要的核心概念学科德育纲要的核心概念 三、数学三、数学学科德育纲要的操作建议学科德育纲要的操作建议 四、数学学科德育纲要的评价建议四、数学学科德育纲要的评价建议 一、德育课程纲要的来源和形成一、德育课程纲要的来源和形成过程过程 20162016年年5 5月月2525日上午，教育部在济南召开新闻日上午，教育部在济南召开新闻 发布会，解读山东省中小学德育课程一体。</p><p>2、小学美术学科德育指导纲要（征求意见稿）小学美术学科德育课题组一、小学美术学科德育研究范畴（一）爱国主义情感按照教育部颁布的全日制义务教育美术课程标准（实验稿）和教材编写的内容，对学生进行德育有很大的潜力。美术教材中有大量的民族民间优秀美术作品，这些作品是中国文化遗产中的瑰宝，学习、欣赏这些作品，对学生进行爱国主义教育、民族传统文化教育、增强民族自豪感、培养爱国主义精神起着重要作用。（二）使学生形成基本的美术素养义务教育阶段的美术教育，应坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同潜力上获得不。</p><p>3、小学语文德育指导纲要（草稿）语文课程“工具性与人文性统一”的基本特点，决定了语文课程是和思想教育联系非常紧密的一门学科，它肩负着培养学生语文素养和思想道德素质的双重任务。一、基本原则1.坚持文道统一在语文教学中，要根据语文学科特点，充分发挥教材优势，挖掘德育因素，使学生在增长知识、提高能力、发展智力的同时受到思想教育。而学生思想道德修养的提高又能促进语文的学习和运用，提高语文素养。2.注重熏陶感染小学语文学科的德育要渗透在对语言文字的学习中，通过对文中具体形象的理解，对生动情节的感悟，对精美语言的品。</p><p>4、小学德育纲要小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个重要标志。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其他各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。一、培养目标培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性。</p><p>5、中学生物学科德育实施指导纲要（试行）为落实立德树人的根本任务，根据义务教育生物学课程标准（2011年版）和普通高中生物课程标准（实验），结合教学实际，制定本纲要。一、德育特点生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物课程的性质决定了生物学科的德育特点包括生命性、伦理性及多样性。生物学科实施德育主要通过对生命现象的学习，帮助学生更好地认识生命本质，学会敬畏生命。（一）生命性生物学科中生命的孕育、诞生、成长、衰老等过程，表明生命是不断发展进化的。生物既能适应一定的环境，又能够影响环境；生命活动通过自。</p><p>6、精品文档国家教育体制改革试点项目推进中小学德育内容、方法和机制创新试验研究专题之一北京市中小学德育指导纲要 本稿是在北京教育科学研究院德育研究中心全体老师参与撰写的德育纲要前六稿基础上形成，积极借鉴了市教委基础教育一处王蕤副处长、徐志芳老师及特级教师李烈、徐安德等意见，参考了北京教育科学研究院时龙院长的相关文章精神。鉴于水平所限，本稿子还很不成熟，请批评指正。本稿执笔人为。</p><p>7、小学音乐学科德育指导纲要一、小学音乐学科德育研究范畴小学音乐学科德育研究范畴根据国家教育部颁布的全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）确定，包括：培养对生活的积极乐观态度、树立终身学习的愿望、陶冶高尚情操、培养爱国主义和集体主义精神、理解多元文化。这五个研究范畴，既是我们对小学音乐学科德育认识成果的总结，也是我们对小学音乐学科德育认识发展的起点。（一）培养对生活的积极乐观态度积极乐观的生活态度的培养从两个方面进行：一是通过相关音乐作品，教育学生营造和谐的人际关系，如亲情、友情和师生情；二是通过相关。</p>