小学音乐学科德育指导纲要.doc

小学音乐学科德育指导纲要一、小学音乐学科德育研究范畴小学音乐学科德育研究范畴根据国家教育部颁布的全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）确定，包括：培养对生活的积极乐观态度、树立终身学习的愿望、陶冶高尚情操、培养爱国主义和集体主义精神、理解多元文化。这五个研究范畴，既是我们对小学音乐学科德育认识成果的总结，也是我们对小学音乐学科德育认识发展的起点。（一）培养对生活的积极乐观态度积极乐观的生活态度的培养从两个方面进行：一是通过相关音乐作品，教育学生营造和谐的人际关系，如亲情、友情和师生情；二是通过相关音乐作品，培养学生对美好事物的挚爱之情，如校园情、家乡情和民族情。（二）树立终身学习的愿望终身学习的愿望的树立从两个方面进行：一是培养学习音乐的良好习惯，二是培养学习音乐的直接兴趣。（三）陶冶高尚情操高尚情操的陶冶主要通过引导学生感受不同种类的音乐美来实现。具体地说，一是引导学生感受阳刚美与阴柔美，二是引导学生感受朴素美与华丽美，三是引导学生感受高雅美与俚俗美，四是引导学生感受基本美与辅助美。（四）培养爱国主义和集体主义精神爱国主义和集体主义精神的培养从两个方面进行：一是从内容入手，通过中华人民共和国国歌、中国少年先锋队队歌等音乐作品，教育学生热爱祖国、热爱集体；二是从形式入手，通过合唱、合奏等以协作关系为基础的表现性音乐实践活动，培养学生的合作意识和合作能力。（五）理解多元文化多元文化的理解从两个方面进行：一是教育学生热爱中华民族的音乐文化，二是教育学生热爱世界其他民族的音乐文化。二、小学音乐学科德育指导纲要的基本框架小学音乐学科德育指导纲要的基本框架由德育主题、德育目标和教学建议三个部分组成。小学音乐学科德育的主题、目标和教学建议一览表德育主题德育目标教学建议音乐表现的亲情引导学生感受、表现以亲情为题材的音乐作品，教育他们尊敬家长。文学的题材内容与音乐的表现手法并重，不要厚此薄彼。以音乐美的感受与表现为基础，避免脱离音乐的政治说教和非艺术联想。教学方法多样化。音乐表现的友情引导学生感受、表现以友情为题材的音乐作品，教育他们尊敬同学。音乐表现的师生情引导学生感受、表现以师生情为题材的音乐作品，教育他们尊敬老师。音乐表现的校园情引导学生感受、表现以校园为题材的音乐作品，教育他们热爱学校。音乐表现的家乡情引导学生感受、表现以家乡为题材的音乐作品，教育他们热爱家乡。音乐表现的民族情引导学生感受、表现以民族为题材的音乐作品，教育他们热爱中华民族。养成学习音乐的良好习惯通过各种音乐活动，培养学生养成学习音乐的良好习惯。要结合音乐活动提出明确具体的合理要求，不要只讲空洞的道理或模糊的希望。激发学习音乐的直接兴趣通过各种音乐活动，激发学生学习音乐的直接兴趣。关注低年级学生的特点，适当利用间接兴趣调动他们的参与热情。中高年级尤其是高年级的课堂教学要引导学习兴趣向纵深发展，直接指向音乐本体。音乐的阳刚美与阴柔美通过各种音乐活动，引导学生感受音乐的阳刚美与阴柔美。通过难度适中的感知活动，指导学生明确阳刚美与阴柔美的分类标准。通过典型的音乐作品的分析，使学生知道：刚与柔的限定有时非常严格，如：进行曲柔不得，摇篮曲刚不得。通过音乐作品的比较，使学生知道：刚中柔、柔中刚的情形大量存在。音乐的朴素美与华丽美通过各种音乐活动，引导学生感受音乐的朴素美与华丽美。通过难度适中的感知活动，指导学生明确朴素美与华丽美的分类标准。通过音乐作品的比较，使学生知道：有些音乐既不是典型的朴素美，也不是典型的华丽美，而是介于两者之间。音乐的高雅美与俚俗美通过各种音乐活动，引导学生感受音乐的高雅美与俚俗美。通过难度适中的感知活动，指导学生明确高雅美与俚俗美的分类标准。通过音乐作品的比较，使学生知道：有些音乐既不是典型的高雅美，也不是典型的俚俗美，而是介于两者之间雅俗美。要引导学生尤其是高年级学生接触具有高雅美的音乐作品，提高他们的审美品位。音乐的基本美与辅助美通过各种音乐活动，引导学生感受音乐的基本美与辅助美。通过讲解，使学生知道什么是基本美和辅助美。课堂教学要克服“重辅助美、轻基本美”的倾向，保证基本美的品位。辅助美要辅助得当，不可喧宾夺主、画蛇添足，基本美与辅助美只有和谐发展，才能相得益彰。我爱国歌通过欣赏、学唱国歌等音乐作品，教育学生热爱祖国。要结合学生的认知水平，适当介绍两首歌曲的创作背景。要求低年级学生听到两首歌曲时，能说出它们的标题和词曲作者。要求中年级学生能随着两首歌曲的录音进行演唱。要求高年级学生能独自背唱两首歌曲，并说出它们的原标题及其出处。我爱队歌通过欣赏、学唱队歌等音乐作品，教育学生热爱少先队。音乐需要合作通过齐唱、齐奏、合唱、合奏等表现性音乐活动，培养学生的合作意识与合作能力。合作意识与合作能力的培养贯穿小学音乐教学的始终，非一时之事。合作意识的培养要体现音乐的学科特点（如：控制、和谐、均衡等），而不是政治说教。合作能力要通过具体的音乐实践活动进行训练，而不是空洞模糊的语言提示。热爱我国音乐通过各种音乐活动，教育学生热爱我国音乐文化。在深入感受音乐作品的基础上，教育学生尊重艺术创造，养成良好的学习习惯。通过中外优秀音乐作品的学习，感知音乐的民族风格和情感。通过中外优秀音乐作品的学习，了解音乐的民族传统。热爱外国音乐通过各种音乐活动，教育学生热爱外国音乐文化。三、说明（一）关于德育主题的说明小学音乐学科德育指导纲要基本框架中的德育主题来自小学音乐学科德育研究的五个范畴，共17个。鉴于音乐题材的广泛性和音乐教材的多样性，小学音乐学科的德育主题不分学段，由教师根据教学内容进行选择。本框架中未涉及的德育主题，教师可以根据教学内容自行设计。为了便于小学音乐教师了解德育主题的内涵，对“陶冶高尚情操”这一范畴中的4个德育主题作如下说明：音乐的阳刚美与阴柔美以力度大小或气势有无来划分。阳刚美宏大豪壮，令人振奋；阴柔美轻小纤巧，使人安宁。音乐的朴素美与华丽美以装饰的简繁与色彩的素艳来划分。朴素美内在，给人以宁静感；华丽美外在，给人以活泼感。音乐的高雅美与俚俗美以美的层次来划分。高雅美为“阳春白雪”，复杂，听众少；俚俗美为“下里巴人”，简单，听众多。音乐的基本美即声音美，音乐的辅助美指音乐表演的语言美、形体美、动作美和服饰美。（二）关于德育目标的说明小学音乐学科德育指导纲要基本框架中的德育目标以“引导（或通过），教育（或培养、激发、引导）。”这一句型陈述，前者说的是德育途径，后者说的是德育目标。小学音乐教师必须明确，音乐学科德育的目标是通过音乐审美途径来实现的，不要忘记自己的职责，不能丧失音乐的学科特点。（三）关于教学建议的说明小学音乐学科德育指导纲要基本框架中的教学建议有的属于教学原则，如：德育主题1至6对应的“文学的题材内容与音乐的表现手法并重，不要厚此薄彼”；有的属于具体做法，如：德育主题13和14对应的“要结合学生的认知水平，适当介绍两首歌曲的创作背景”。小学音乐教师进行学科德育设计时，要力求体现这些原则。至于具体做法，可以根据教学内容、学生基础、教学设施以及自身条件自由选择。附：案例老北京的叫卖调朝阳区针织路小学吴雪蕾执教的三年级音乐创作课【德育目标】学生通过欣赏活动，认识北京叫卖调的基本特点和实用功能；通过学唱活动，模仿北京叫卖调的韵味和风格；通过创编活动，体验小商贩的乐观态度和老北京的市井生活。【教学过程】一、导入（播放两段电视广告的录像）提问：老师播放的是什么？（学生回答）提问：广告有什么作用？（学生回答）提问：电视广告是采用什么手段来宣、推销商品的？（学生回答）过渡语：这种声像结合的广告形式，是随着广播、电视等传播媒体的出现而产生的。那么，没有这些条件以前，小商贩是怎样推销商品的呢？我们再看录像。（播放天桥茶馆的录像）提问：小商贩是用什么手段推销商品的？（学生回答）导入语：小商贩吆喝着招揽顾客、推销商品的这种行为叫做“叫卖”。他们叫卖时所吆喝的音调，民间音乐中称为“叫卖调”。（板书课题叫卖调）二、听、唱1、欣赏、学唱叫卖调过渡语：叫卖调是我国民俗歌曲的一种，全国各地都有。由于地区不同、语言不同，因此不同地区的叫卖调各具特色。我们先听两首老北京的叫卖调。（教师先播放卖杏仁茶、卖馄饨；接着，简单介绍；然后拿出粽子，让几名学生吆喝卖粽子。）过渡语：他们吆喝得不错。我们一起听听老北京的小商贩是怎样吆喝买粽子的。（教师先播放买粽子；接着，简单介绍；然后指导学生学唱。学唱过程中，师生共同总结叫卖调的唱法：喊唱法、儿化音、长尾音）过渡语：不仅卖货的小商贩通过叫卖形式推销商品，从事服务项目的个体劳动者也用叫卖调招揽生意。下面老师播放两首叫卖调，同学们听听他们吆喝的是什么?（教师先播放抢剪子磨刀、抢剪子磨菜刀，然后指导学生学唱）过渡语：刚才我们欣赏了几首叫卖调。同学们想想，什么叫做叫卖调？它有什么特点？（学生回答）概括：小商贩和小手工业者为推销商品和招揽顾客而吆喝的曲调叫做叫卖调。叫卖调主要有三个特点：曲调短小、简单并上扬，最后一音大多自由延长；节奏自由；曲调与当地语言音调紧密结合。2、欣赏以叫卖为题材的艺术作品过渡语：小商贩走街串巷，在吆喝声中进行着商品交易。随着时间的变迁，有些叫卖调逐步发展成结构完整的民歌，民间音乐中将这种民歌称为叫卖歌。（播放录音：北京地方民间音乐第五册中的叫卖歌卖酸梅汤）过渡语：不仅民间音乐中有根据叫卖调发展而成的歌曲，创作歌曲中也有运用这种手法的，如：郭颂创作的东北民歌新货郎在歌词内容和音乐风格上都具有叫卖歌特征。（播放录音：郭颂创作的歌曲新货郎）过渡语：上面我们介绍的卖酸梅汤和新货郎都是声乐作品，器乐作品中也有以叫卖调为素材进行创作的。（播放录像：吴华创作的民族器乐曲市声）过渡语：叫卖调作为一种素材，不仅被作曲家用于音乐创作，也被曲艺家用于其他艺术创作。（播放录音：相声买布头）三、创、演提问：通过学习，我们对叫卖调有了初步的了解，形成了一定的认识。同学们在学习过程中对小商贩走街串巷的叫卖生活有什么感受吗？（学生谈自己的感受）过渡语：许多同学谈了自己对小商贩的叫卖生活的感受，老师觉得大家说的都很好。下面，我们以苹果、糖葫芦、羊肉串的叫卖为内容，自己创编叫卖调，体验一下小商贩的叫卖生活。（学生准备；个别反馈）过渡语：他们编得都很好。下面我们做个小游戏，这个游戏的名字叫“集市的一角”（师生共同布置游戏场所）。老师准备了一些实物。每组请两位同学扮演购物者兼评判员，其余同学扮演小商贩。（学生先做游戏；然后自我评价）四、小结结束语：同学们，你们的游戏很逼真。扮小商贩的同学吆喝得非常卖力，扮购物者并担任评判员的同学非常认真，给老师留下深刻印象。下面，老师也来吆喝一首叫卖调，作为这节课的结束。（教师演唱买菜的叫卖调。下课）19附加公文一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢(关于进一步加快精准扶贫工作意见)为认真贯彻落实省委、市委扶贫工作文件精神，根据关于扎实推进扶贫攻坚工作的实施意见和关于进一步加快精准扶贫工作的意见文件精神，结合我乡实际情况，经乡党委、政府研究确定，特提出如下意见：一、工作目标总体目标：“立下愚公志，打好攻坚战”，从今年起决战三年，实现全乡基本消除农村绝对贫困现象，实现有劳动能力的扶贫对象全面脱贫、无劳动能力的扶贫对象全面保障，不让一个贫困群众在全面建成小康社会进程中掉队。总体要求:贫困村农村居民人均可支配收入年均增幅高于全县平均水平5个百分点以上，遏制收入差距扩大趋势和贫困代际传递；贫困村基本公共服务主要指标接近全县平均水平；实现扶贫对象“两不愁三保障”（即：不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房）。年度任务：20152017年全乡共减少农村贫困人口844人，贫困发生率降至3%以下。二、精准识别（一）核准对象。对已经建档立卡的贫困户，以收入为依据再一次进行核实，逐村逐户摸底排查和精确复核，核实后的名单要进行张榜公示，对不符合政策条件的坚决予以排除，确保扶贫对象的真实性、精准度。建立精准识别责任承诺制，上报立卡的贫困户登记表必须经村小组长、挂组村干部、挂点乡干部、乡领导签字确认，并作出承诺，如扶贫对象不符合政策条件愿承担行政和法律责任，确保贫困户识别精准。（二）分类扶持。通过精准识别建档立卡的贫困户分为黄卡户、红卡户和蓝卡户三类，第一类为黄卡户，是指有劳动能力，家庭经济收入在贫困线边缘的贫困户；第二类为红卡户，是指有一定的劳动能力，家庭贫困程度比较深的贫困户；第三类为蓝卡户，是指年老体弱或因病因残丧失劳动能力的贫困户和五保户。优先扶持黄卡户，集中攻坚扶持红卡户脱贫，对蓝卡户则通过保障扶贫来保障其基本生活。（三）挂图作业。根据贫困户的实际情况，分三年制定脱贫规划。乡里将根据各村情况对每年精准脱贫任务落实到户到人，建立台账，并用图表标注清楚，挂图作业，脱贫一户销号一户，做到“贫困在库，脱贫出库”。三、精准施策针对贫困村和建档立卡贫困户的实际情况，分清类别，分类施策，强化措施，扎实推进各项扶贫政策落实到实处。在抓好贫困村公共设施和服务方面的建设同时要抓好对贫困户的帮扶，做到精准施策。（一）推进基础设施扶贫1对“十三五”扶持贫困村25户以上的所有自然村，由规划所牵头负责进行村庄建设规划。2重点解决“最后一公里”的问题。着力解决贫困群众最需要、最期盼的交通、电力、水利、就医就学等方面“最后一公里”的问题，让贫困群众享受均等的基本公共服务。到2015年完成2个贫困村25户以上自然村水泥路建设，确保到2016年底新一轮贫困村中25户以上自然村全部通水泥路；在调查摸底和充分征求意见的基础上，确保到2016底全面完成农村贫困户土坯房和危旧住房的改造任务；灌溉渠系建设和小山塘除险加固改造主要倾向贫困村，提高灌溉能力，到2017底基本解决贫困村农村居民饮水安全和生产用水困难问题；每年安排贫困村至少一个“一事一议”项目，以帮助解决路、桥、水等问题。（二）推进产业扶贫1培育壮大特色富民产业。大力发展高产油茶、白莲、等特色种植业和特色养殖业，鼓励支持贫困户依据当地资源禀赋发展“一村一品”富民特色产业。为贫困户发展种养业优先立项和优先提供苗木和种苗。每年通过产业扶持贫困户50户以上，到2020年有劳动能力的贫困户每户都有一个长效增收的主业。乡财政筹集资金，重点打造空坑XX扶贫产业带，带动全乡贫困群众发展扶贫产业。2筹集精准扶贫到户资金。县乡筹集精准帮扶到户资金，对贫困户发展产业给予奖补，或提供小额贷款担保、贴息、补助农业保险，以及提供信息、技术、服务等。县财政每年从产业扶贫资金中，切出一半以上用于精准扶贫到户，发展了扶贫产业的贫困户，经验收合格后每户获得一次性扶持资金5000元，按规划分批实施，5年内全覆盖；另外切除部分资金，用于贫困户精准扶贫发展产业贷款贴息。3积极探索“四位一体”的产业扶贫新模式。指导贫困村选择一个适合当地发展的高效产业；组建一个支撑有力的合作组织；设立一个产业贷款风险补偿金，为条件成熟的贫困村安排20万元产业扶贫专项资金，作为贫困户产业发展贷款风险补偿金，由合作商业银行按1：8放贷；创建一个部门配合的帮扶机制，县委农工部、县农业局、县林业局、县蔬菜局等相关部门在贫困村产业选择、合作社组建、技术培训推广、市场开发等方面会给予大力支持，共同推进。4创新产业发展服务体系。鼓励贫困农户以土（林）地经营权作价入股方式，参与家庭农场、农民专业合作社、合作农场和联户经营等新型农业经营体系。对贫困户创办的家庭农场和有贫困户参与的合作社，县财政将重点给予资金扶持。广泛推行“千村万户老乡工程”，力争23年覆盖黄卡、红卡贫困户，带动贫困户增收致富。（三）推进搬迁扶贫正确引导。对地处边远、生存和发展条件较差、就地扶贫难以奏效的贫困户，坚持群众自愿、规模适度、梯度安置的原则，稳步推进贫困人口向县城工业园、县城次中心、中心圩镇或中心村有序搬迁转移。2整合资源。积极整合资源支持搬迁移民集中安置点的基础设施建设，完善搬迁移民集中安置点的道路、通水、通电、学校、幼儿园、卫生所、文化等公共设施。3扶持政策叠加。搬迁移民户可同时享受搬迁移民扶贫补助和农村危旧房、土坯房改造补助，对特别困难的搬迁户，进一步提高建房补助标准，动员和引导社会力量“一对一”帮扶；搬迁移民户除享受移民安置各项扶持政策外，迁出地的土地、山林、水面等承包经营权不变；帮助其解决后续发展问题，实现稳得住、奔小康能致富。（四）落实智力扶贫政策1优先支持贫困村发展教育。加强贫困村学校规划，优先立项解决贫困村薄弱学校改造，同步实现标准化和现代远程教育，新招聘的老师优先安排到贫困村小学任教，每年安排优秀小学教师到贫困村小学轮流支教，让贫困村的小学生能就近享受优质教育资源。优先支持贫困村利用闲置校舍改建公办幼儿园、村小增设附属幼儿班、学前教育巡回支教点项目。2加大贫困生资助力度。落实好现有国家济困助学政策，逐步提高贫困生资助标准。公办幼儿园、村小附属幼儿班对建档立卡贫困户子女学前教育的保教费减半；对义务教育阶段建档立卡的贫困家庭寄宿生生活补助标准，在上级规定的基础上每人每年增加500元；择优录取建档立卡贫困户子女到县属中学上学，除享受国家规定的贫困家庭寄宿生生活补助和普通高中国家助学金外，每人每学年再给予1000元的生活补助，并免除学杂费、住宿费；对考取全日制普通高等学校的建档立卡贫困户子女每人一次性补助8000元；为当年被全日制大专以上院校录取的贫困家庭大学生办理国家生源地信用助学贷款。3大力实施职业教育和就业培训。继续实施“雨露计划”，支持职业学历教育，对建档立卡贫困户子女参加中、高等职业学历教育的，在校期间每人每年给予2000元的补助；大力开展职业技能培训，对参加转移就业技能培训并取得有关部门颁发职业技能证书的扶贫对象，给予每人1000元培训补助；为贫困户免费开展农村实用技术培训，此项工作由县扶贫和移民办组织实施。面向农村贫困家庭定向培养人才，今年对建档立卡贫困户子女报考“三定向”的加20分录取；从2016年起，县里将切出20%的“三定向”招生指标，专门用于招收建档立卡贫困户子女，并根据当年招生考试情况确定具体加分标准。（五）推进劳务扶贫1公益性岗位安置贫困户就业。2鼓励能人创业扶贫。凡通过创业带领贫困户家庭成员就业，经当地就业部门审核符合相关规定的，优先给予小额担保贷款政策扶持。3解决贫困户进企业务工。积极帮扶有劳动能力的贫困户农民工进企业务工，解决贫困家庭收入来源问题。（六）推进保障扶贫1落实完善最低生活保障制度。逐步提高低保、“五保”补助标准，扩大低保覆盖面，对符合农村低保条件的做到“应保尽保”。完善农村居民基本养老保险制度。全面推进农村居民基本养老保险，让其享受基本养老金保障。健全医疗保障制度。对所有建档立卡的贫困户县内住院给予特殊政策倾斜。完善临时救助制度。对遭遇突发事件、意外伤害、重大疾病等特殊原因导致基本生活困难，其他社会救助制度暂时无法覆盖或救助之后基本生活暂时仍有严重困难的家庭或个人给予临时救助，帮助他们渡过难关。（七）推进社会扶贫县工业园管委会将牵头联合县工信委、县扶贫和移民办在企业界开展主题为“全民扶贫，邀您同行”结对帮扶活动，积极组织工业企业自愿参与到贫困村开展结对帮扶活动。激励和引导“爱心协会”等社会力量参与扶贫，争取社会各界参与结对帮扶等扶贫攻坚工作。四、精准帮扶进一步完善精准扶贫机制，搭好精准扶贫的平台，实现扶贫方式由过去大水“漫灌式”向精准“滴灌式”转变，真正扶到点上、扶到根上。突出抓好“七个到村到户”：（一）产业到村到户。每个贫困村都要根据当地的资源禀赋围绕富民产业，选择一个符合当地实际的特色产业，引导贫困户通过参与产业发展，实现增收致富。（二）项目到村到户。根据建档立卡贫困户的实际情况，有针对性地选择脱贫项目，找准脱贫路子，做到能种则种，能养则养，能外出务工则外出务工。贫困村要根据当地产业特色，成立农民专业合作社，为贫困户发展产业提供服务。（三）柚苗到村到户。县委农工部将安排专项资金、县农业局负责购买调运柚苗，给每户贫困户免费发放20株以上柚苗，扶持贫困户种好“摇钱树”。（四）资金到村到户。对建档立卡的贫困户逐户制定发展目标、落实脱贫项目和帮扶资金，做到专项扶贫与行业扶贫、社会扶贫并举，专项扶贫资金要全部落实到贫困村、贫困户，行业扶贫资金、涉农部门项目资金要向贫困村、贫困户倾斜，与扶贫资金捆绑使用，实现贫困户精准扶贫全覆盖。（五）干部帮扶到村到户。进一步加大干部挂点帮扶贫困村和结对帮扶贫困户工作力度。实施“四个一”组合式扶贫：每个贫困村都安排有一个以上县领导、一个以上县直单位、一个以上工业企业和一笔专项扶贫资金，实行挂点帮扶。要按照“交朋友、摸实情、找路子、扶资金、促增收”的思路，继续推行科级以上领导干部“1+2”结对帮扶工作，即每位副科级以上领导干部每年扶助3户黄卡、红卡贫困户，按“一户一策”发展一项扶贫产业，增加贫困户家庭经济“造血功能”，所帮扶的贫困户每户每年增收要达到2000元以上。通过三年扶贫攻坚，使全乡所有黄卡户、红卡户真正脱贫，对蓝卡户进行最低生活保障。（六）跟踪管理到村到户。加强扶贫信息监测工作，及时更新扶贫对象统计监测系统的数据信息，每年都要对贫困村、